黄山市地图黄山市三区四县分布图

黄山三大主峰介绍 莲花峰：在黄山中部，海拔1864米，为三大主峰（莲花、天都、光明顶）中最高峰。峻峭高耸，气魄雄伟，主峰突出，小峰簇拥，俨若一朵初开新莲，仰天怒放。绝顶处方圆百丈余，置身于此，大有顶天立地之感。今已有石级，供游人安全攀登。 光明顶：在黄山中部。海拔1860米。《黄山指南》称其“状若覆钵，旁无依附，秋水银河，长空一色”，因地势高旷，为看日出、观云海的最佳处：东观“东海”奇景；西望“西海”群峰；向南，炼丹、天都、莲花、玉屏、鳌鱼诸峰尽收眼底。 天都峰：在黄山东南部。西对莲花峰，东连钵盂峰，海拔1810米，为三大主峰（莲花、天都、光明顶）中最险峻者，古称群仙所都，意为天上都会。峰顶平如掌，有“登峰造极”石刻，中有天然石室，可容百人，室外有石，象醉汉斜卧，名仙人把洞门。以往顶极难登。明万历四十二年，普门和尚历经千险，始至峰顶。后人凿石开路，装置石柱、铁链扶栏，今游人可安全登临。峰头远眺，云山相接，江河一线，俯瞰群山，千峰竞秀。

如下：1、它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。2、那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。3、它好像一只大狗，全神贯注地望着天上的月亮。4、那石头真像一位仙女，在弹着优美的乐曲。《黄山奇石》课文问题归纳：1、读课文，想一想课文写到了哪几种奇石？课文写到了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几种奇石。2、默读2—5自然段，并用“——”画出描写奇石形态的句子，想一想石头的形状。①它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。②它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。③那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。④每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。3、读第六自然段，想一想和第2、3、4、5自然段写石头有什么不同？第2-5自然段详写，第6自然段略写。这样能突出表现几种奇石的特点，重点突出。4、通过本课的学习，你知道为什么把黄山的石头称为“奇石”了吗？因为黄山的石头奇形怪状，有的像水果，有的像动物，有的像神，形状多样，惟妙惟肖，神奇有趣，所以作者把黄山的石头称为“奇石”。

上山后走始信峰到北海宾馆，然后去排云楼方向，下西海大峡谷。走法有两种，一种是到二环后返回，适合住排云楼宾馆，另一种是下到谷底后坐地轨车到石床峰，然后到光明顶，走群峰顶-飞来石到排云楼，适合住北海宾馆。黄山南大门指的是黄山景区下面的汤口镇，这里是黄山旅游人数集中的地方，目前90%的游客都是从黄山南大门上山的，从南大门上山的游程是：山下的抵达乘中心，乘景区交通可到达前山（慈光阁）或者后山（云谷寺）上山，如果您是从前山上山的，就从后山下山，从后山上山就从前山下山，最后都是汇合在南大门。黄山北大门是位于黄山市黄山区（也叫太平），黄山区是黄山市三区四县的一个区，主要位于黄山市的北部，也在黄山景区的北部，对于那些从长江以北的省份自驾车来的网友们来说，从北大门上山的确要省下一点路程。如果是旅行社的团就没有关系的，客人可以从前山就下山，到了南大门。司机会到南大门这边来接的。

“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，可能是黄山的宣传文字了。因为它没有功利性，可能更深入人心。 　　去黄山之前，虽然也读过有关黄山的一些游记，其实心中没有多少概念。旅游景点的魅力，大约只有亲自去看一看才能感觉到。文字的东西，在大自然面前总是很苍白无力的。 　　我们去黄山在去年的四月下旬。到达黄山后，已经是下午了。住在旅馆里，老板介绍说下午可以到翡翠沟等几个小景点看一看。明天不耽误上黄山。想着要充分利用时间，便同意了老板的建议。 　　旅馆老板联系了导游，是小的旅游车，可以乘六七个人。很容易就拼了一车人。去了一个什么山庄，印象不是太深。那里竹林很密，好像是《西游记》的一个拍摄景点。后来就去翡翠沟。 　　翡翠沟游人很多。印象中这就是一个行政村开发的景点。据导游介绍，翡翠沟又名情人沟。在文化*时，有三十多个上海知青到沟里游玩，迷了路。不得不在沟里呆了几天。在迷路的几天里，大家相互帮助，结下了深厚的友谊。出来后，好几对知青成了夫妻。为了纪念这件事，当地人便把翡翠沟改名叫情人沟。 　　翡翠沟就是一条山沟，中间有一条小溪，一直不断。往返大约需要一个多小时。景色也很不错。我们去时下着小雨，只好穿着塑料雨衣游玩了。 　　当天夜里，天淅淅沥沥下着小雨。但已经到了山脚下，明天无论如何也要上山的。 　　第二天早上，导游便带我们乘车上山。旅游车可以开到离山门很近的地方。 　　门票是一百二十元。购票处人很多，我们的票导游负责，倒是省了不少事。 　　在进门处，到处是人。进了山门，就有缆车可达半山腰。也有许多人乘缆车的，需要排队。山路上的人，一个挨一个。路较窄，小心翼翼才能超越前面的人。 　　因为下着小雨，每个人都有一个塑料雨衣。但雨很小，正所谓“有雨趣而无雨淋之苦”。不穿雨衣呢，衣服肯定也要淋湿啊。 　　在黄山旅游，与其他地方不同的是每个人手中都有一根拐杖。在其他地方登山，有拿拐杖的，但也有很多人不拿。在这里却是人手一拐。可见《卖拐》的广告做得比较好。 　　走一段时间，人与人之间慢慢拉开一点距离，不象刚上山时那么拥挤了。雨也基本停下来。可以脱下雨衣走路了。这可能是最令人欣喜的事情。毕竟，淋雨上山，总会让人感到一些郁闷。 　　山上竹子很茂密。也有很多不知名的树。许多树上挂上小牌牌，写着树名和属种。但游客还是记不住啊。风景那么多，谁记住树名了啊。 　　山路不算太陡。因为有雨雾的缘故，看不太远。开始，我多多少少有几分失望。我心中的黄山不是这样。 　　快到山顶时，雾上来了，飘飘浮浮，游弋不定。太阳也出来一点，把雾照得五光十色。远处的山峰时隐时现。有时雾就在你脚下，在你手边。我不由得感叹，来黄山几次，也不敢大言说见过黄山真面目啊。苏东坡说：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。黄山真面目也不好见。应该说，黄山是有很多面孔的。 　　莲花峰是黄山的一个峰顶。据说在我们去之前的五年，只有莲花峰可上。另外一个峰顶天都峰已经封了五年。为的是恢复它的自然景观。因此，我们是幸运者。 　　站在莲花峰往四周看，千山万壑尽在脚下。而又云雾缭绕，是美不胜收的。 　　黄山有的迎客松。这是它的一大景观。图片，油画中都有它的身影。在那里，我们照了像。在那里照相的人多得很，要等很长时间才能站在那个理想的拍摄位置。 　　去天都峰的路要险很多。也有一段上坡路，台阶很陡。这一路的景观相当漂亮。其实上天都峰也不需要太多时间。 　　在天都峰处，立有一块石碑，上书“天都峰”三个字。因为那里地方很小，人很拥挤。我们等了很长时间，也没有单独照相的机会。没办法，只好和别人照成合影像。照片里有我们，也有其他人。实际上，在那里照相的人，几乎都要把别人照在镜头里。这样倒显得更真实。 　　从天都峰下来时，在一块石壁前，我跪下磕了一个头。除了在黄帝陵磕头外，便是在这里磕头了。原因呢，便是我姓黄，来到了黄山。自己感觉应该有点表示。

请问黄山缆车白鹅新站到光明顶洒店有多远？再从光明顶到玉屏索道有多远？

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我精心整理的小学语文爬天都峰教学设计（通用5篇），希望对大家有所帮助。 　　小学语文爬天都峰教学设计1 　　一、教学目标 　　1、学习生字新词，有感情地分角色朗读课文。 　　2、理解课文内容，明白善于从别人身上汲取力量的道理。 　　3、养成不怕困难，奋发向上的品格。 　　二、教学重难点 　　【教学重点】 　　有感情地分角色朗读课文，理解课文内容。 　　【教学难点】 　　懂得善于从别人身上汲取能量的道理，养成不怕困难奋发向上的品格。 　　三、教学方法 　　朗读法、讲授法、小组讨论法 　　四、教学过程 　　（一）导入新课 　　多媒体出示天都峰的图片，教师对天都峰的相关知识进行介绍： 　　“天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石阶大约有1、5公里长。天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。” 　　由此引出本节课所学内容，并板书课题。 　　（二）整体感知 　　1、学生朗读课文，朗读的过程中注意字音，自学生字词，画出不理解的词语，用查字典和练习上下文的方法理解词语。教师对较难的词语如犹豫、奋力、居然、汲取等进行讲解。 　　2、说一说课文主要讲了一件什么事？ 　　（三）深入研读 　　具体赏析文中语句： 　　1、学习第二自然段，说说课文中是怎么写天都峰的“高”和“陡”的？ 　　2、学习课文第三、四、五自然段：划出老爷爷和“我”的对话。 　　出示对话：“小朋友，你也来爬天都峰？”“老爷爷，您也来爬天都峰？”思考：他们所说的话中都有一个“也”字，这个“也”是什么意思？他们互相怀疑了吗？表现了他们的什么精神？ 　　3、学习课文六、七自然段，提问：“我”是怎么爬天都峰的？划出与动作相关的词语。（“攀着铁链上”、“手脚并用向上爬”。） 　　4、学习课文第八、九自然段。 　　（1）登上天都峰以后，“我”和老爷爷为什么要互相道谢？他们的对话中都有一个什么词？这“勇气”体现在哪里？ 　　明确：体现在他们都敢爬天都峰。如果没有勇气，这一老一小怎么敢爬天都峰呢？ 　　（2）你从他们的话中体会出什么？ 　　明确：一个人只要有决心，有勇气，任何困难都可以克服。 　　5、学习课文第十自然段。 　　（1）爸爸为什么说这一老一小真有意思？ 　　明确：因为这一老一小，虽然互不相识，但是都从别人身上汲取力量，互相鼓励，互相学习。 　　（2）你从爸爸的话中体会出什么？ 　　明确：这句话告诉我们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，才能取得进步。 　　（四）拓展提高 　　学生分角色朗读课文，注意读出文中不同人物的语气，也可以加上表演。 　　（五）课后练习 　　在课下也把一件通过自己的努力而最终克服困难的事情写下来，下节课在课堂上进行交流。 　　五、板书设计 　　略 　　六、教学反思 　　这课的重点是“我”爬天都峰的过程，难点是读懂最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 　　在教学过程中，我抓住天都峰的“高”和“陡”这两个特点，让学生找出相应句子，理解天都峰的“高”和“陡”，让学生理解天都峰的“高”和“陡”，要爬天都峰的艰难和不易。接着以爬山的前后为线索，找出爬山前“我”的所思所想、爬山中“我”和老爷爷艰难攀登、爬山后“我们”的喜悦的心情的有关词语、句子，引导学生进行理解体会。 　　在理解中，我紧紧抓住小女孩和老爷爷爬山时的动作词。如：“奋力“、“一会儿……一会儿”、“爬呀爬”、“终于”等词语，从中体会到爬山的艰难。又从小女孩和老爷爷的两次对话中，抓住“居然”“也要……才……”这些词语来理解体会小女孩和老爷爷能从对方身上“汲取”力量的精神，突破了教学难点。 　　小学语文爬天都峰教学设计2 　　第一课时 　　教学目标： 　　初读课文，让学生通过，认识生字，了解字义，并联系上下文理解词义。 　　教学过程： 　　一、学生初读课文，自学生字。 　　回顾自学生字词的方法步骤。 　　1、读：自读课文。 　　2、画：画出文中生字词。 　　3、查：用音序查字法从字典中查找所学的生字。 　　4、找：根据词义，从字典中找出难解字的字义。 　　二、指名按自然段读文，检查自学情况。 　　1、读准字音： 　　2、注意字形： 　　3、理解词意。 　　（1）让学生从文中找出不理解的词语质疑。 　　（2）引导学生通过，联系上下文理解词语。 　　鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气。 　　终于：经过种种变化或等待以后出现的情况。 　　奋力：充分鼓起劲来。本文指努力向上登攀。 　　汲取：吸取。 　　犹豫：拿不定主意。 　　居然：表示出乎意料。本文指白发苍苍的老人也能爬上又高又陡的天都峰。出乎意料，令人敬佩。 　　三、自由读文，巩固生字词。 　　第二课时 　　教学目标： 　　1、讲读全文，教育学生善于从别人身上汲取奋发向上的勇气和力量，培养他们从小不怕困难的品格。 　　2、掌握联系上下文理解重点词语的方法。 　　教学过程： 　　一、谈话导入，交流资料。 　　同学们去过天都峰吗？谁能介绍一下有关天都峰的资料？（去过天都峰的同学可说说自己的所见所闻、所感；没去过的同学可介绍一下自己从网上或其它地方所查找到的资料。） 　　如：天都峰：是黄“七十二峰”中的最险峻的三大奇峰之一。海拔1840米，登山石阶约有1。5公里长，坡度在70度之上，最险处近乎于90度。登山的小路像天梯似地挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏。1934年才修凿了石凳，增设了铁索。解放后又修凿了1000多级石阶。 　　天都峰最险处是鲫鱼脊。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。 　　二、围绕课题，质疑。 　　1、谁爬天都峰？ 　　2、怎样爬天都峰？ 　　3、在爬天都峰的过程中发生了什么事？ 　　4、写这篇文章的目的是什么？ 　　三、带着问题学习课文。 　　1、了解大意：本文写了一件什么事？主要写谁爬天都峰？带着问题默读课文。 　　（本文主要写了暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起登上天都峰的事。主要写我和老爷爷。） 　　2、理清思路：小组讨论，哪几个自然段是写爬天都峰之前的情景？（1—5自然段）哪几个自然是写爬天都峰之中的事？（6—7自然段）哪几个自然段是写爬天都峰之后的对话（8—10自然段） 　　3、抓住山峰险势，通过朗读，理解“我”的心理。 　　“我站在天都峰脚下抬头望：啊，顶峰这么高，在云彩上面哩！”告诉我们峰顶很高，是运用夸张的手法，写出天都峰高耸入云”“再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”写出了石级壁陡实指天都峰之险。“挂”是直上直下的意思，作者用“我爬得上去吗？”写出了自己在险峻山势面前担心，怕爬不上去，用“发颤”写出了当时害怕的心理。 　　在朗读时一是读出山势的险峻、陡峭；二是读出来作者心理的紧张与担心。 　　4、抓住“奋力而攀”，通过朗读体会登峰之艰难。 　　①“我奋力向峰顶爬去。”“奋力”读时要加强语气，读出充分鼓起劲来，尽所有的力量爬。 　　②“一会儿攀着铁链上；一会儿手脚并用向上爬……”两个“一会儿”读出作者爬山时不怕累，巧用爬山方法，历尽艰辛克服各种困难。 　　③“爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。”“爬呀爬”，爬山是何等的不容易。“终于”是奋力的结果，还能表现出“我们”经过巨大努力之后爬上了天都峰的快慰心情。 　　把带点词的"语气读出来，从而体会到：要攀登高峰，必须奋力向上，勇于攀登，才能达到目的。 　　5、抓住“互相道谢”，通过讨论，明白登山成功之理。 　　同桌交流，谈谈自己对“我”及爷爷说的话的理解。 　　①要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！这句话肯定了“我”爬山的勇气对老爷爷行为的影响。“居然”是说老爷爷能爬上天都峰是出乎意料，根本没有想到的。 　　②“我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！”这句话告诉我们“我”由望峰生畏到坚定信心直至爬山成功，勇气来源于老爷爷的行为鼓舞。 　　通过交流，由此得出他们都是在对方的鼓舞下，爬上顶峰的。 　　6、有感情地朗读，体会爸爸的话。 　　（1）自己动手画出爸爸说的话，认真读一读，“汲取”是什么意思？（吸取） 　　（2）爸爸说的话“真有意思”你怎么理解？（这一老一小，虽然互不相识，却能相互鼓励，相互学习。） 　　（3）爸爸为什么说这句话？（这句话告诉我们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，才能取得进步。） 　　四、总结全文 　　在日常生活中，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步。要善于从别人身上获取力量，增添勇气，把事情办好。 　　五、课外拓展。 　　（1）开展以“当我们遇到困难时”为话题的讨论会，可搜集一些典型事例交流。 　　（2）开展“黄山风景图片展”活动或出一期墙报、手抄报专刊。 　　小学语文爬天都峰教学设计3 　　【教学目标】 　　1、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同语气和心情。 　　2、把握课文主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难。 　　3、学习“边读边想，自读发现”的学习方法。 　　【设计理念】 　　本着以人为本的精神，教学中做到以读代讲，以读代问，实现完全自主的学习方式。对课文的理解、对词句的训练，教师不作一次讲解，不提一个问题，而是让学生在读中感悟、读中理解、读中品味，使学生真正体验学习语文的快乐。 　　【教学过程】 　　一、导入新课 　　略。 　　二、讲读课文 　　1、初读课文： 　　⑴轮读（学生评） 　　⑵开火车读（学生再评） 　　2、再读理解课文： 　　⑴自由读课文，把你认为最精彩的句子用“～～”划出；对你最有启发的句子用“——”标出，标完后练习读，多读几遍，看谁读得好。 　　（学生读自己划的句子） 　　⑵读后交流自己认为最精彩的句子，（学生先在小组里交流，然后再向全班交流，教师适时作点拨）其要点： 　　①第二自然段让学生感受词语：“云彩”“笔陡”“天上”“挂”理解天都峰的险、高；朗读问句：“我爬得上去吗？”、感叹句：“真叫人发颤！”时读出畏惧心理。 　　②“我”和老爷爷的两次对话：第一次对话中的两个“也”表明了“老爷爷”年龄太大，“我”年龄太小，让人不敢相信会爬上天都峰，但又可以从对方汲取力量，因此，“一起”“也”要读出彼此称赞的语气。 　　第二次对话：抓住词语：“奋力”“一会儿……一会儿”“爬呀爬”“终于”体会爬天都峰的艰难。朗读时要体会“我”和老爷爷的激动心情，突出“勇气”“居然”。 　　⑶交流对你最有启发的句子： 　　指导要点：“你们这一老一少真有意思，都会从别人身上汲取力量！”应该联系前面的“也”“一起”来理解。 　　3、分角色朗读课文。（学生自由组合，可以找自己最要好的朋友） 　　4、表演读。（读后评） 　　三、词句练习 　　1、读下面词语：云彩似乎发颤白发苍苍犹豫奋力终于笑呵呵居然汲取 　　2、读、背上面词语所在的句子。 　　3、用上面的词语说一句、几句、到一段连贯的话。 　　四、总结谈话 　　略。 　　小学语文爬天都峰教学设计4 　　教学内容： 教科版《语文》第5册第10课。 　　教学目标： 　　知识目标： 会认“陡”、“攀”等6个生字，会写“爬”、“峰”两个生字。 　　能力目标： 有感情地朗读课文，背诵描写天都峰险峻的句子。 　　情感目标： 初步体会“我”和老爷爷互相鼓励、勇于克服困难的品质。 　　教学重、难点： 　　1、会认“陡”、“攀”等6个生字，会写“爬”、“峰”两个生字。 　　2、初步体会“我”和老爷爷互相鼓励、勇于克服困难的品质。 　　教学流程： 　　一、图片导入，激趣解题 　　出示天都峰的图片：小朋友，还记得黄山奇石里的天都吗？请看大屏幕，这就是有名的天都峰！天都峰是如此的高，如此的险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏，能够登上山顶的人，真可称得上是“勇士”了！这节课就让我们跟着作者一起去爬天都峰。（板书课题。） 　　二、初读课文，整体感知 　　1、课文里都写了谁去爬天都峰呢？请小朋友自己读一读课文，把生字和多音字读准确，把课文读通顺，标出课文有几个自然段。 　　2、学生读好后，让他们再次读一读自己认为难读的地方。 　　3、老师觉得课堂上最美妙的声音就是你们琅琅的读书声了，谁愿意把自己认为难读的地方读给大家听？ 　　4、指名读，给生字和多音字正音，简介鲫鱼背。 　　5、课文写了谁去爬天都峰？指名说“我”是怎样的人？课文是怎么描写老爷爷的呢？（白发苍苍、年纪比我爷爷还大哩！） 　　三、再读课文，体会“险峻” 　　1、这一老一小都来到了这座奇险无比、令人生畏的天都峰，准备迎接挑战，课文又是怎么描写这座天都峰的呢？请你们读读第2自然段，画出相关句子。 　　2、谁来读你画出来的句子，你从中体会到了什么？ 　　3、出示句子：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！ 　　再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 　　①自由读这两个句子，指出从哪些词能体会到天都峰险峻，圈出来。 　　②指名说，板书：笔陡和从天上挂下来，并进行解释。 　　笔陡：陡是生字，请看老师写这个字。这样笔直陡峭的山峰就叫笔陡。 　　从天上挂下来：正因为山峰如此的笔陡，石阶旁边的铁链才会像从天上挂下来一样。 　　③指导朗读： 　　第一句：天都峰直入云霄啊！（生齐读。） 　　第二句：这么高、这么陡的石级，你能读出来吗？ 　　④背诵写天都峰的句子。 　　4、小朋友站在这么笔直陡峭的天都峰下，他会怎么想？ 　　他的心里直——发颤。你能给发颤换个词吗？ 　　四、三读课文，体会“艰难、互助” 　　1、此时小朋友的心里非常害怕，那最后有没有爬上去呢？课文哪一自然段告诉我们？齐读第7自然段。那究竟是谁使他克服了害怕心理，爬上了天都峰呢？（老爷爷。）让我们一起来读读小朋友和老爷爷的对话吧。 　　2、自由读课文3～5自然段，当小朋友和老爷爷见面时，他们彼此都问了对方同样的一个问题，请你们找出来。 　　指名说，出示：小朋友，你也来爬天都峰吗？ 　　老爷爷，您也来爬天都峰吗？ 　　一组互读对话，简单的问题，却让我们看到了他们并不平静的内心，他们在问对方的时候，心里是怎么想的？ 　　师：他们在彼此的身上找到了信心，决定克服困难，爬上去，所以老爷爷也点点头。 　　3、师生合作读课文3～5自然段。 　　4、他们说爬就爬，瞧，作者爬得多用劲！出示第6自然段，自由读，哪些词可以看出“我”爬得很用劲呢？圈出来。 　　5、朗读：这么险峻的山峰，小小年纪的我却能克服困难，坚持爬上去。谁能读好这个句子呢？ 　　6、引读：老爷爷也会和我一样，奋力，一会儿，一会儿。 　　7、我和老爷爷在爬天都峰的过程中，会互相说些什么鼓励的话？ 　　8、听了彼此鼓励的话，他们坚持爬呀爬，终于都爬上了天都峰顶。齐读第7自然段。从“终于”这个词你体会到了什么？写下来。 　　五、总结课文 　　是的，不经历风雨，怎能见彩虹。不付出汗水，怎能爬到峰顶。相信爬到峰顶后的这一老一小会无比的喜悦，我们下节课再一起去分享吧！ 　　反思： 　　中年级是过渡阶段，课文中有些生字学生掌握起来还是有一定难度的。因此，教师还应该注重字词的教学。在揭题环节，我就让学生拿起笔来写写题目中的生字“爬”、“峰”，保证学生有充足的写字时间。对一些难以理解的字词，我结合课文的讲读进行教学。这样既降低了学生学习的难度，又提高了效率。比如抓住“笔陡”这个词语进行理解，“发颤”结合语境通过换词进行理解。 　　扎扎实实背句子。背诵是积累语言的方法，学习语言需要适当的记忆。学生积累 　　小学语文爬天都峰教学设计5 　　一、揭题，勾画心中的天都峰 　　1、师：上课时，我们学习了第3课的生字新词，接下去我们来深入理解课文，一起随着课文中的小姑娘去爬一爬天都峰，看看我们能有什么收获？ 　　现在，我们来到了天都峰脚下，站在天都峰脚下，我看到—（引读第二自然段） 　　2、学生勾画心中的天都峰，点评交流 　　师：你们觉得这位小姑娘用语言描绘出了天都峰的什么特点？ 　　生：（答） 　　师：一个挂字让你感觉到了什么？ 　　生：（答） 　　师：为什么作者要在这儿写天都峰的高和险呢？ 　　（小组讨论） 　　师小结：写天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困难，暗示爬天都峰要有勇气和力量。 　　3、看书观察天都峰 　　师：你们看书上这幅图，天都峰这么高，这么险，那我们能用自己的朗读表现出来吗？ 　　好，谁试着读一读第2自然段？（指名读→齐读） 　　师：（过渡）天都峰比云彩高，而且笔陡笔陡，爬天都峰难呀，难于上青天，我站在天都峰脚下会想些什么呢？ 　　生：（答） 　　师：是呀，很多游客都和这个小姑娘一样，抬头望着天都峰，害怕了，犹豫了。 　　师：能爬上天都峰的，都是勇士呀！这个小姑娘有没有爬上天都峰呢？她是怎样爬上天都峰的，是什么力量让她勇敢地爬上天都峰顶？我们来看课文。 　　二、深入读、议、理解我和爷爷爬上峰顶的过程 　　1、师：请大家快速阅读课文，第3自然段到最后，用笔把小姑娘是怎么爬上天都峰的句子用横线划出来。（生自学） 　　2、交流，指导感情朗读。 　　（1）生：读找出的句子。 　　（2）师：同学们闭上眼睛，想象一下，小姑娘在爬山的过程中还会有什么样的动作？ 　　（3）请用上“我奋力向峰顶爬去，一会儿（），一会儿（），”来说一说你想到的动作。 　　（4）仿照这句话来说一句话。 　　（5）就这样，爬呀爬，小姑娘终于爬上了天都峰顶，老师看到有的孩子读的时候笑眯眯的，就像自己也爬上了峰顶一样。请大家再读一读7自然段。 　　3、想象说话： 　　师：那么老爷爷又是怎样爬天都峰的呢？你好像看到了什么？听到了什么？ 　　生：（说） 　　师：“爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，都爬上了天都峰顶。”大家觉得老师读的和课文中有什么不一样吗？ 　　生：没有“终于”二字。 　　师：句子中有了“终于”这个词，让你感觉到什么呢？请你们自己试着读一读7自然段，读完之后，同桌交流一下体会。 　　（学生谈体会） 　　师：那你能通过读把你的体会表现出来吗？ 　　（指名读→齐读） 　　三、启发想象，回顾前文，理解我和老爷爷是互相鼓舞，爬上天都峰的。 　　1、师：站在天都峰顶，我，老爷爷，爸爸说了些什么？ 　　（指名说→分角色读） 　　2、师：有什么不明白的问题，请提出来。 　　生：（提问题） 　　3、小组讨论这些问题。 　　4、汇报，交流 　　（1）师：交流前，让我们再回到前面，小姑娘来到山脚下时，看见那高陡的天都峰，心里是什么感觉？是什么力量使她有勇气要爬上去？ 　　生：（答） 　　师：这是一位怎样的老爷爷？ 　　师：这时，小姑娘心里会怎么想？ 　　那么老爷爷呢？看到“我”这样一位小姑娘也来爬天都峰，心里又是怎么想的？让我们一起来读读当时他们的对话。 　　（2）出示对话，指导朗读，强调“也”字，从中体会到什么？ 　　（3）师在爬山途中，当他们觉得累得坚持不下去的时候，想象一下，他们又会怎么互相鼓励呢？ 　　（学生想象回答） 　　师：对，他们始终在互相鼓励。所以，他们要互相道谢，让我们再来读读他们互相道谢的话。（男女生分角色读对话） 　　师：看，这一老一小谢得多真诚，所以爸爸要说“这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 　　现在你明白爸爸说的话的意思了吗？爸爸笑着说的话是对这一老一小的赞扬，让我们学着爸爸，也笑着来赞扬这一老一小吧！ 　　（生齐读爸爸的话） 　　四、总结明理，拓展延伸 　　1、你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理？ 　　2、教师引导：我们沿着山路往回走，一路上遇到了许多游人，有的人望着险峻的天都峰退缩了，有的人在曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲折的道路，不知该如何前进……想一想，把你在“爬天都峰”中的感受介绍给大家，让每个游客坚定爬天都峰的决心。（学生说感受） 　　3、小结：听了你们的话，我想这些游客一定会像小姑娘一样不再犹豫，一定也会爬上天都峰的。愿我们班的小朋友也能战胜学习，生活中的一切困难，最终攀上科学的高峰！

合肥著名的旅游景点有哪些作为一个合肥本地人，在合肥已经生活了20多年，对合肥的旅游景点也是非常熟悉，像我们知道的李鸿章故居，包公祠等等，都属于合肥市比较著名的景点。下面我们给大家一一介绍下：李鸿章故居李鸿章故居，位于合肥市淮河路上，是晚清重臣李鸿章的家宅。“宰相合肥天下瘦”这句话相信大家都听说过，这句话是大家对于李鸿章的评价。近年来，随着对李鸿章相关的事迹报道，大家对李鸿章的认知也在发生着改变；大量的珍贵图片与实物展示了李鸿章风云变幻的一生即“少年科举，壮年戎马，中年封疆，晚年洋务”；包公园：包公园是为了纪念北宋著名清官包拯修建而成，位于芜湖路上，主要由包公祠，包公墓，清风阁等组件而成。目前被评为国家AAAA级景区。不久之前，有幸参观过一次包公园，园内庄严肃穆，整体风格延续了北宋时期的建筑风格；每年的国庆节，包公园都会举行“包公文化节”，都会吸引大量的海内外游客前往参观；大蜀山森林公园大蜀山森林公园位于合肥市西部，距离合肥市中心大概半个小时路程；作为一座天然氧吧，大蜀山在周末和节假日期间都会吸引很多合肥市民前往游玩；园内有森林，湖泊以及湿地，为净化合肥市的空气起到了很大的作用；大蜀山周边有合肥野生动物园，安徽名人馆和开福寺等等诸多景点。介绍安徽的风景安徽的风景名胜有黄山、九华山、三河古镇、天柱山风景区、八里河风景区1、黄山黄山位于安徽省南部黄山市境内，有72峰，主峰莲花峰海拔1864米，与光明顶、天都峰并称三大黄山主峰，为36大峰之一。黄山是安徽旅游的标志，是中国十大风景名胜唯一的山岳风光。黄山原名“黟山”，因峰岩青黑，遥望苍黛而名。后因传说轩辕黄帝曾在此炼丹，故改名为“黄山”。黄山代表景观有“四绝三瀑”，四绝：奇松、怪石、云海、温泉；三瀑：人字瀑、百丈泉、九龙瀑。黄山迎客松是安徽人民热情友好的象征，承载着拥抱世界的东方礼仪文化。2、九华山九华山（Jiuhua Mountain），古称陵阳山、九子山，为“中国佛教四大名山”之一，位于安徽省池州市青阳县境内，素有“东南第一山”之称，传说因唐朝李白《望九华赠青阳韦仲堪》诗：“昔在九江上，遥望九华峰。天河挂绿水，秀出九芙蓉。”而更名为“九华山”。3、三河古镇三河古镇，古名鹊渚、鹊尾（渚）、鹊岸，是中国历史文化名镇，国家AAAAA级旅游景区，位于安徽省合肥市肥西县南端，地处肥西、庐江、舒城交界处，古镇总面积2.9平方公里。三河古镇原是巢湖中的高洲，因泥沙淤积，渐成陆地。南北朝后期称三汊河，明、清置三河镇。4、天柱山风景区天柱山风景名胜区，位于安徽省安庆市潜山市西部，景区因主峰如“擎天一柱”而得名，被誉为“江淮第一山”，主要有天柱峰、飞来峰、天池峰，千米以上高峰有45座，主峰海拔为1488.4米，景区规划保护区面积为333平方公里，风景区面积为82.46平方公里。天柱山风景名胜区内分布有名崖、奇石、异洞、涧瀑、云海等自然景观，位列安徽省三大名山之一（黄山、九华山、天柱山）。景区宗教文化积淀深厚，是中华佛教禅宗发源地之一。5、八里河风景区八里河风景区是国家AAAAA级旅游景区，环保“全球500佳”，地处安徽省阜阳市东南的颍上县，南临淮水，东濒颍河，北距颍城8公里，西迄阜阳60公里，东南距合肥170公里。其主园区即“世界风光”、“锦绣中华”、“碧波游览区”、“鸟语林”占地面积3600亩，享有“天下第一农民公园”之美称。参考资料来源：百度百科-安徽安徽旅游景点排名前十有哪些？安徽旅游景点排名前十有：黄山、九华山、天堂寨、皖西大裂谷、燕子河大峡谷、万佛湖、白马尖、徽州古城、宏村景区、光明顶。1、黄山。古称徽州，这里文风昌盛，有着“十家之村，不废诵读”之说，遍布儒香、书香。这里还有着奇伟俏丽、灵秀多姿的黄山。黄山最佳出游时间是3-4月，9月-次年1月 黄山一年四季皆时候出游，但春季和秋季最适合游玩，这时候黄山的春秋季节气候宜人，不冷也不热。2、九华山。九华山上的九华街成环形，街上的小镇相当于旅游集散地，去往各景点都从九华街出发，有很多重要的寺庙就在九华街上。九华街食宿方便，农家土菜馆里的山珍味道很棒，住宿从星级宾馆到家庭旅馆都有，需要在九华山玩几天的游客，最好提前预订山上的住宿。3、天堂寨。天堂寨位于安徽省金寨县与湖北省罗田县的交界处，是大别山最主要的景区之一，主峰天堂寨（与景区同名，也叫天堂顶）海拔1729米，是大别山的第二高峰，也是长江和淮河的分水岭。到天堂寨一是爬山，呼吸新鲜空气；二是亲水看瀑布，水质很好。4、皖西大裂谷。皖西大裂谷位于六安市南边25公里处，原名避王岩，据说因明末清初农民起义军首领张献忠在此作战而得名。当地老百姓称这为“三道闸”，整个景区状如三节莲藕，最好玩的便是在峡谷中穿梭攀爬，峡谷两侧峭壁耸立，窄处仅容一人通过，有些地方只是简单地架着垂直铁梯，向上攀爬很有挑战性。

二年级猴子观海动作词有：抱、蹲、望。原文节选：在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”，它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海，这就是有趣的“猴子观海”。“金鸡叫天都”就更著名了。每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子。对着天都峰不住地啼叫。教学反思参考：《黄山奇石》这篇课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本课的特点及训练的要求，教师不仅要让学生认识石“奇”，还要让学生感悟石“趣”。因此，在教学过程中，按照“观察——读文——想象”的方法学习第2~5自然段，然后让学生把想象到的内容写一写或者画一画。并且出示课后练习中奇石图片让学生说一说，给奇石取名字，引导学生对课文进行体会、感悟，启迪学生的观察能力、想象能力，陶冶学生的情趣，多元化地培养学生的语文素养。

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一朵午荷◆自然感怀1.鲁迅散文两篇秋夜好的故事2.何其芳散文两篇雨前黄昏3.黄山记…………徐迟4.听听那冷雨…………余光中5.恩戈庄园…………芬纳克◆草木关情6.牡丹的拒绝…………张抗抗7.林中速写…………张守仁8.一朵午荷…………洛夫9.瓦尔登湖…………梭罗◆风骚流韵10.《楚辞》两首山鬼…………屈原国殇…………屈原11.乐府和拟乐府四首东门行有所思拟行路难（其六）…………鲍照西洲曲12.五言古诗三首七哀诗（其一）…………王粲白马篇…………曹植晚登三山还望京邑…………谢朓◆幽默趣味13.谈吃…………夏丏尊14.一个偏见…………钱钟书15.手表及其他…………西西16.论帽子哲学…………加德纳◆山水清音17.山中与裴秀才迪书…………王维18.始得西山宴游记…………柳宗元19.冷泉亭记…………白居易20.石钟山记…………苏轼21.登泰山记…………姚鼐◆体悟写志22.登楼赋…………王粲23.秋声赋…………欧阳修◆纷繁人事24.忆儿时…………丰子恺25.饿…………萧红26.忆白石老人…………艾青27.林肯总统被刺…………惠特曼◆情与理的光辉28.“少年中国”的“少年运动”…………李大钊29.近代科学进入中国的回顾与前瞻…………杨振宁30.走向社会…………亚伦·亚达31.与妻书…………林觉民32.致卢梭…………伏尔泰◆动物图景33.螳螂捕食…………法布尔34.动物的麻烦…………劳伦兹35.我和母狮爱尔莎…………乔伊·亚当森

1、黄山最高峰叫什么2、黄山的最高峰是光明顶、莲花峰还是天都峰？3、黄山莲花峰怎么样?4、黄山莲花峰,光明峰,天都峰海拔平均是多少?5、莲花峰的景色优秀作文6、莲花峰海拔多少米黄山最高峰叫什么黄山最高峰叫莲花峰。莲花峰，是黄山风景区境内第一高峰。36大峰之首，海拔1864.8米。位于登山步道玉屏楼到鳌鱼峰之间。莲花峰登峰盘道5里，相对高度110米。1997年，莲花沟开辟500米登山新道，由蹬道、栈桥、观景台等组成。莲花峰峻峭高耸，气势雄伟。因主峰突兀，小峰簇拥，俨若新莲初开，仰天怒放，故名“莲花峰”。登峰起步缓坡称“莲梗”，中间穿过四个石洞，古人称“莲孔”。洞穴陡立，游人叠级而上，如在莲孔中穿行，恰似“倾曲作蚁旋出花萼中”。沿途风光奇绝，峰壁间有“真好造化”、“非人间也”、“名不虚传”、“天海奇观”等摩崖题刻。峰下有莲花洞、莲花源。黄山简介黄山，古称黟山，位于安徽省黄山市境内，地处安徽省南部、黄山市北部，地跨歙县、休宁县、黟县和黄山区、徽州区，东起黄狮岭，西至小岭脚，北始二龙桥，南达汤口镇，地跨东经118°01′至118°17′、北纬30°01′至30°18′，山境南北长约40千米，东西宽约30千米，总占地面积约1200平方千米。黄山境内分为温泉、云谷、玉屏、北海、松谷、钓桥、浮溪、洋湖、福固九个管理区，有千米以上高峰88座，其中“莲花”“光明顶”“天都”为黄山三大主峰，海拔均逾1800米。黄山境内有大量的文化遗存，如古蹬道、古楹联、古桥、古亭、古寺、古塔等，另有现存摩崖石刻300余处，孕育了中国山水画“黄山画派”。以上内容参考百度百科-黄山百度百科-莲花峰黄山的最高峰是光明顶、莲花峰还是天都峰？莲花峰。安徽黄山最高峰莲花峰位于黄山中部，海拔1864米，是黄山最高峰，也是华东地区第三高峰。此峰峻峭高耸、气势雄伟，主峰突出、小峰簇拥，巧生九瓣、仰天怒放，宛如金莲绽开，故称莲花峰。自2013年12月1日起，莲花峰进入冬季维护期，暂停对游人开放，次年4月正式进入封闭轮休期。2019年03月20日恢复开放，据该景区玉屏综治组估计，当日共有一千多名游客登顶莲花峰。早间7时，莲花峰正式开门迎客，不少游客专为莲花峰而来，清晨就已在莲花峰山门前等候，争做莲花峰开放后的首批游客。扩展资料：黄山的最高峰莲花峰景观：莲花峰上有飞龙、倒挂等奇松。登峰盘道5里，相对高度110米。登峰起步缓坡称“莲梗”，中间穿过四个石洞，古人称“莲孔”。洞穴陡立，游人叠级而上，如在莲孔中穿行，恰似“倾曲作蚁旋出花萼中”。沿途风光奇绝，峰壁间有“真好造化”、“非人间也”、“名不虚传”、“天海奇观”等摩崖题刻。峰下有莲花洞、莲花源。1997年又在莲花沟开辟500米登山新道，由蹬道、栈桥、观景台等组成。在晴朗的日子，可以东望天目，西瞻匡庐，北窥九华与长江。参考资料来源：人民网-安徽黄山最高峰莲花峰开放迎客黄山莲花峰怎么样?莲花峰是黄山第一高峰，为黄山绝顶，也是安徽省的最高峰。巍峨峭拔，气势雄伟，周围群峰簇拥，形如一朵初绽的莲花仰天怒放。莲花峰位于玉屏楼北侧，是华东地区最高的山峰，当然也是黄山的第一个高峰，海拔1864米。从莲花岭到莲花峰顶的1.5公里路上，沿途有飞龙松、倒挂松等名松及黄山杜鹃。莲花峰绝顶处方圆丈余，中间有香砂井，登临峰顶，可东望天目山，西望庐山，北望九华山和长江。提示：莲花峰和其它名山的顶峰一样，在绝顶四周铁索上挂满了各式各样的锁，多为年轻情侣或夫妻携手扣上的连心锁，以示永结同心。更多关于黄山莲花峰怎么样?，进入：查看更多内容黄山莲花峰,光明峰,天都峰海拔平均是多少?黄山黄山莲花峰的第一高峰是黄山莲花峰：莲花峰（海拔1864米）黄山的第二高峰是黄山莲花峰：光明顶（海拔1860米）黄山的第三高峰是黄山莲花峰：天都峰（海拔1810米）其中天都峰是以险为主,莲花峰是以俊秀为名,光明顶是看日出的好去处,但是光明顶看日出的人很多,一般个人还是不太推荐的.希望黄山莲花峰我的回答可以帮助到您!莲花峰的景色优秀作文 在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是我整理的莲花峰的景色优秀作文（通用10篇），欢迎阅读与收藏。莲花峰的景色优秀作文1 上个礼拜天，我和爸爸妈妈等人结伴去莲花峰游玩。 八点左右，我们坐着大舅的车出发了。到了莲花峰的山脚下，便徒步行走。山路两旁的竹子苍翠欲滴，溪水清澈见底，远远望去，莲花峰直插云霄。我们一边爬山，一边欣赏沿途风景，并用手机拍下很多漂亮的照片。起初，我劲头十足，随着山路变陡，我的体力也消耗完了。我就鼓励自己，对自己说：“吴贤斌。你一定能行，以前我们还登过九华山天台、狮子峰等景点。”说完，我便信心大增，使出吃奶的力气，使劲爬，摔跤了，再爬起来。有一次，我一脚踩在地上，谁知那地竟然掉下出了，吓出了我一身冷汗。一看，原来那是枯枝败叶堆积起来。到了半山腰，我发现一个奇怪现象，这里树木都长不高，我想大概是长高了会被大风吹到或被大雪压倒。还看见了许多不知名奇花异草顽强长在岩石上，我们应该学习它们坚韧不拔的品格。 大约过了一个小时，我们终于到了山顶，展现我们面前许许多多。千奇百怪的石头，有的像乌龟，有的像古代酒壶。，有的像老鹰，还有像莲花真是鬼斧神工。莲花峰是大自然赐给我们青阳人的礼物啊！ 莲花峰，我爱你，下次有机会我还要去莲花峰。莲花峰的景色优秀作文2 潮阳海门莲花峰，是潮汕沿海的著名胜迹，它以瑰丽多姿的山光海色名闻遐迩，更以民族英雄文天祥留下的历史故迹而使人流连忘返。 关于莲花峰这个名字的由来，还有一个故事呢！传说，公元1278年，文天祥率领一支抗元武装，从南岭经惠州、海丰转战进入潮阳。他在东山谒“双忠庙”后，便来到距县城二十里的莲花峰，面对滚滚波涛，寻找不见南宋小皇帝的行踪。就在他喟然长叹、顿足之时，脚下那巍峨巨石顷刻之间裂成瓣瓣莲花，这就是现在的莲花峰。 莲花峰是临海拔起的一簇花岗石。从远处望去，它宛如亭亭玉立于碧波之上的一朵莲花。晴天，阳光照在海面上，波光粼粼，像撒满一地的金子。雨天，山雾朦胧，像罩上了一层薄薄的白纱，天与海似乎合二为一。春夏秋冬，晴雨晨夕，莲花峰的景色变化无穷、仪态万千。 莲花峰最惹人游兴的，就是那琳琅满目的摩崖石刻和诗词石刻。其中最著名的要数文天祥剑刻的“终南”二字。这些石刻历经几百年的风剥雨蚀，雷击电轰，依然笔韵传神。 这些奇特的景观使莲花峰增添上一层绚丽的色彩，吸引着人们前去凭吊英烈，寻芳揽胜。莲花峰的景色优秀作文3 海门莲花峰风景区是家乡的旅游胜地。 走进大门，就看见一条长长的林荫小路。小路两边绿树成荫，鲜花盛天，鸟儿于，蝴蝶飞舞，好像在迎接来自四面八方的游客。 沿着小路往前走，迎面就看见一座高大雕，它刻的是我国历史上有名带过将领刻得栩栩如生的石像，它刻的是我国历史上有名带过将领文天祥。只见他手捧酒杯，翅首遥望远方。旁边还有他心爱的战马。 我们又观看了“莲花石”。这块亭亭玉立的大石，分成两瓣，远远望去，就像一朵绽开的莲花，爸爸说：“莲花峰就是因为这块莲花石而很有名的。 我和爸爸走着走着就走到海岸的尽头。海里的水碧绿碧绿的，有几只船在上面行驶着。突然，一阵巨大的海浪把小虾、贝壳、小石头都冲到到沙滩上。我站在沙滩上，望着大海淡蓝色的天空，海鸟在大海上空中自由飞翔，海面碧波荡漾。阳光下，海面被洒上了点点金光，多么像一匹匹亮闪闪的天蓝色的锦缎被抖开了。不一会，风来了，海面又是另一幅景象，一排排巨大的海浪，如万马奔腾争先恐后，吼着冲向碓石涌上岸，溅起巨大的浪花。看到这情景，让我想起“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的诗句。 我爱你，海门莲花峰。莲花峰的景色优秀作文4 “天河挂绿水，秀出九芙蓉。”诗仙李白这句诗中赞誉的“芙蓉”就是指九华山莲花峰。莲花峰景色秀丽，空气清新，不仅峰奇、石怪、岩秀、谷幽，而且古迹名胜众多，以“莲峰云海”著称。今年“五一”放假，爸爸终于有空带我去畅游莲花峰了。 一进园区大门，一块显眼的大石映入眼帘，上面刻着“莲峰云海”四个大字。沿途树木枝繁叶茂，花草蓬勃生长。突然，我发现草丛里有很多覆盆子，覆盆子是由许多个像珍珠一样的小珠子组成的，熟透的是红色的，半熟的是桔黄色的，上面有一层毛绒绒的白毛，像一位漂亮的公主戴上了一层洁白的面纱。我将覆盆子往嘴里一送，一股甜甜的汁液涌进我的心里。 不觉中我们到了半山腰，前面出现一个清澈见底的水池。水池上方有一条流动的小溪，清澈的溪水正汩汩地流入水池。水池中间有一块巨大的石头，活像一只苍老的乌龟静静地卧在水中。水池边有很多游客在玩水。突然，水中出现一只“不明生物”，我和爸爸准备抓住它。当它靠近我们一些时，爸爸用我的帽子在水中捞了一下，不过它可机灵啦，身子一闪就躲过了我爸的“偷袭”。 莲花峰奇石众多，各具形态。很遗憾，我这回太累，没登上山顶。下次我一定要登上山顶，一睹它的秀美！莲花峰的景色优秀作文5 昨天是周末，天气晴朗，阳光灿烂，爸爸妈妈带我去莲花峰爬山。 在去的路上我看见了银杏树和枫树。它们的叶子有金黄的，有深红的，还有半黄半红的，风一吹，树叶就像蝴蝶一样在空中飞舞，非常好看。我们很快到达了莲花峰的山脚，这里有许多我不认识的植物。我兴致勃勃地欣赏着，嘴巴不停地问这问那，爸爸十分乐意地回答着我的问题。 我们开始爬山了。爬的过程中我看见了一块叫干老石的巨大石头。传说古时候有个叫德进的放牛娃在放牛的时候突然肚子不舒服，他就在这块大石头旁边解了大便。德进回家以后就高烧不退。他的妈妈以为儿子得罪了山神，就让德进去拜这块大石头，并把石头周围扫得干干净净。第二天德进的病就完全好了。德进的妈妈认为这块大石头有灵气，就让德进认这块大石头为干爹。干老石的名字就是这样得来的。 这个传说真有趣！我想我们只要保护山上的一草一木，肯定也能得到大山的庇佑。瞧，莲花峰正张开手臂迎接我们，向我们展现她最美丽的容颜。 莲花峰真是一个游玩的好地方！莲花峰的景色优秀作文6 人人都说：“莲花峰既美丽又神奇。”我们一家人驱车来到海门观赏莲花峰的美景。 我一进大门就看见一块大石头，中间裂了一条缝，像一朵含苞欲放的莲花，我想：莲花峰难道就因此而得名？我怀着一肚子的疑问走近大石头，只见上面写着三个大字“莲花峰”，我非常失望。原以为它有奇峰怪石，高不可攀，来时，我还作好了爬山的准备。我看见许多人围在大石头旁往石缝里张望，好像在寻找什么宝贝。我好奇地问爸爸，爸爸告诉我这是一块具有神奇色彩的石头，相传里面住着神仙，人们从四面八方赶来都是为了一睹神仙的真面目。我想起了古人的一句话：“山不在高，有仙则灵。”我也想看看神仙，一个劲地往里钻，可人太多，怎么也挤不进去，只得扫兴地退了出来。 离开大石头，我们沿着小路来到海边。看，大海多么壮观！远处碧水蓝天连成一线，近处沙滩在阳光的`照耀下散发出夺目的光芒。一阵海风吹来，我的心情一下子好了许多。我迫不及待地脱下鞋子，连蹦带跳地奔向沙滩。脚下那柔软、细密、金色的沙子，好像一个调皮的小孩抚摸着我的小脚丫，舒服极了。海水击起一层层波浪，一浪推着一浪，海面上泛起一朵朵白色的浪花。海浪退了，那五颜六色的贝壳在阳光下闪闪发光，格外耀眼。我一口气捡了很多贝壳，带回家给小鱼装饰它美丽的小家。 莲花峰既美丽又神奇，我永远也不会忘记你！莲花峰的景色优秀作文7 去年寒假，我去了黄山的莲花峰。莲花峰是黄山第一高峰，海拔1800多米。远眺怪石嶙峋，直耸云天，加之白云缭绕，仿佛是一朵美丽的莲花。我这次上黄山，虽然碰上阴天，许多美景没能观赏，但我敢说，莲花峰的景色足以能代表美景了。 在过莲梗时，山里忽然漫起了浓浓的雾。那乳白的一片，像是覆盖在身上的绒绒细毯，软绵绵的，赶也赶不走。这时，旁边的两位游客说：“碰上大雾天，来莲花峰观景，比平时雄伟多了。”我不大相信，雾大还能看啥景色呢？ 当我们手扶铁链，踏上最后一级石阶时，雾更大了。漫山遍野的一片，只能看到不远的绰约山影。我有些沮丧了，吃这么大的苦，难道就是为了看这些？我坐下来，烦恼地望着眼前的山雾：层层叠叠地堆在一起，嘻皮笑脸地跳跃不停，悠哉游哉地做着游戏抓一把，湿漉漉的；踏一脚，软绵绵的；吸一口，甜丝丝的。我觉得我根本不是在黄山最高峰，而是被淹没在雾的海洋里。 没多久，雾才慢慢变稀薄，淡淡的，宛如无数条纱巾在眼前飘动。较高一点的山慢慢露面了，石头缝里仍有几缕贪玩的烟雾在嬉戏。“云以山为体，山以云为衣”这话真不错。 雾在渐渐下降，像一层层厚的绒毛飘浮在半山腰。啊，这就是黄山驰名世界的绝景。 黄山的美景曾吸引了多少国内外游客，处于黄山高处的莲花峰更使游人赞不绝口，流连忘返。我身边的一位外国游客眨着湛蓝的大眼睛赞叹道：“真美啊！” 作为一个中国人，我们为美丽的黄山而感到骄傲自豪！莲花峰的景色优秀作文8 早听说莲花峰的诗情画意，这个星期天，我终于亲眼目睹了这迷人的大自然杰作。 “出发！”在舅舅的一声令下，愉快的旅途开始了，经过短暂的路程，我们到达目的地了。迎着人们的涌流，我们步行上山了。我和妹妹兴奋的不得了，迫不及待地赶在前面。到处都是一颗颗枝叶繁茂的大树，有的枝叶弯曲，好似蜿蜒起伏的高山；有的枝丫屹立，好像昂首挺胸的士兵；有的枝丫斜出，恰似亭亭玉立的小姑娘伸出长长的手臂，热情地欢迎我们的到来。 我和妹妹就像是小猴子似的，一蹦一跳地冲上半山腰，回头一看，那些大人像慢吞吞的乌龟一样，气喘吁吁地往上爬。这是，我们来到了一个奇形怪状的山洞。站在洞口，只见左边立着一个长方形的石碑，石碑上刻着“洞窟藏经”四个土黄色的打字。我抬头一看，啊！真像一个蜗牛壳。沿着石头小径步入洞中，首先映入眼帘的就是那黑色石头大厅。大厅的中央有一个精巧的镂花石桌和几个石凳。 正当我欣赏着这些奇妙的石头时，妹妹突然大声喊道：“姐姐，出洞了！我们要去看狮子口瀑布了！”随着人们的步伐，只见一道清亮亮的瀑布从山顶翻滚而下，伴着岩壁飞泻下来，那“哗哗”的水声如银铃般清脆悦耳，既像一匹银光闪闪的绸带，又似一层如烟如雾的银纱。真有一种“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”之感。我用手轻轻地捧起瀑布水，凉丝丝的，别提有多舒服。 莲花峰如诗如画，给我带来了无限的快乐和喜悦，我爱这美丽的莲花峰，更铭记这流连忘返的一日游。莲花峰的景色优秀作文9 周六下午，爸爸带我去莲花峰玩，我可开心了，一蹦三尺高。 我满怀期待地看着路边的景色：一排排壮实的树木屹立在路边，如一个个巨人在守护我们，十分安心。枫树最令我难忘，数十米高的躯干，结实的树杆，上面铺满了密密麻麻的枫叶，红的如一团团炽热的火焰，黄的如一片温暖的阳光，给人以冬天的温暖。偶尔几片枫叶落在地上，大地似乎变成了一条绣上了花儿的毯子。 来的莲花峰后，我与以前一样，先来看金鱼。在个有大大小小的石头围成的小池子里，数十条金鱼在嘻戏玩耍。池水十分清澈，碧绿碧绿的，连金鱼身上的纹路都清晰可见。金鱼的大小颜色各异，大的身长可达25厘米，小的只和鲫鱼一般大。 继续向上走，我们又遇到了很多池子。走到一座寺庙，我感到很惊奇：一幢建筑有一小部分在池水上方，有一颗又粗又矮的树支撑，那棵树没有叶子，树干是垂下来的，很像柳树。 下山时，我又看到了新鲜的事物，比如腊梅。我从小到大听过无数赞美梅的文章与诗篇。腊梅树不大，黄色的花朵开满枝头，我跑过去闻了闻，真香！淡淡的花香沁人心脾，余香袅袅。淡黄的花瓣包住红白的花蕊，让人怜爱。 玩的真开心，但也很累，还没到家，我就在爸爸车上闻着刚摘下的一朵蜡梅，入了梦乡！莲花峰的景色优秀作文10 我的老家有很多名胜古迹，旅游胜地，我印象最深刻的是海门莲花峰风景区了。 今年暑假，我们一家去了离潮阳只有几公里的海门“莲花峰”风景区游玩，听说这里在2001年就被评为国家三级的旅游景点，我们一进大门，就立刻被眼前漂亮的建筑物迷住了、我心里想，在深圳我都没见过这么漂亮的房子，建筑师真是太厉害了，我和妹妹一边走一边东张西望，后来我们发现这里其实是一个集庙堂、丛林、亭阁、海域建成的大型风景区，每天都有很多人来这里祭拜，游玩，而且还不用门票，真爽！ 当我们走到一块写着“莲花峰”的椭圆形石碑前，爸爸问我们知道这里为什么要叫莲花峰吗？我们都摇摇头，爸爸让我们站上一块大石头往下看，我看到有一座小石峰是由一群凸起的巨石拱围而成，很像一朵朵含苞欲放的莲花，它们错落有致，真的像极了莲花，现在我知道为什么叫莲花峰了，这里的景色实在太美了，不止有很多奇花异草、更有数不尽的奇峰异石、每一处都是那么幽雅迷人，不时还能听到一阵阵优美的音乐，我们还听到树上小鸟叽叽喳喳的叫声。 最后我们去参观了莲花峰最吸引中外游客的南宋英雄文天祥石雕塑像。它矗立于风景区的东面，石像高16米，由74块不同规格的花岗岩石雕筑成，塑像神态凛然，巍巍眺望，有气吞山河之感，令瞻仰者肃然起敬。 莲花峰风景区真美，你们有时间就去玩玩。莲花峰海拔多少米莲花峰海拔1864.8米，莲花峰是黄山风景区境内第一高峰，36大峰之首，位于登山步道玉屏楼到鳌鱼峰之间。莲花峰登峰盘道5里，相对高度110米。1997年，莲花沟开辟500米登山新道，由蹬道、栈桥、观景台等组成。莲花峰峻峭高耸，气势雄伟。因主峰突兀，小峰簇拥，俨若新莲初开，仰天怒放，故名“莲花峰”。莲花峰开放时间：为使黄山景区生态能够有效的、自然的休养生息，以期实现可持续发展，每年冬春时节（12月1号-来年3月底）西海大峡谷、莲花峰、天都峰都会进入维护期，其中莲花峰和天都峰两座山峰是轮流开放的，轮换周期为5年。莲花峰将于2024年4月1日起进入五年轮休期，届时天都峰将会重新开放。

1、黄山最高峰叫什么2、黄山的最高峰是光明顶、莲花峰还是天都峰？3、黄山莲花峰怎么样?4、黄山莲花峰,光明峰,天都峰海拔平均是多少?5、莲花峰的景色优秀作文6、莲花峰海拔多少米黄山最高峰叫什么黄山最高峰叫莲花峰。莲花峰，是黄山风景区境内第一高峰。36大峰之首，海拔1864.8米。位于登山步道玉屏楼到鳌鱼峰之间。莲花峰登峰盘道5里，相对高度110米。1997年，莲花沟开辟500米登山新道，由蹬道、栈桥、观景台等组成。莲花峰峻峭高耸，气势雄伟。因主峰突兀，小峰簇拥，俨若新莲初开，仰天怒放，故名“莲花峰”。登峰起步缓坡称“莲梗”，中间穿过四个石洞，古人称“莲孔”。洞穴陡立，游人叠级而上，如在莲孔中穿行，恰似“倾曲作蚁旋出花萼中”。沿途风光奇绝，峰壁间有“真好造化”、“非人间也”、“名不虚传”、“天海奇观”等摩崖题刻。峰下有莲花洞、莲花源。黄山简介黄山，古称黟山，位于安徽省黄山市境内，地处安徽省南部、黄山市北部，地跨歙县、休宁县、黟县和黄山区、徽州区，东起黄狮岭，西至小岭脚，北始二龙桥，南达汤口镇，地跨东经118°01′至118°17′、北纬30°01′至30°18′，山境南北长约40千米，东西宽约30千米，总占地面积约1200平方千米。黄山境内分为温泉、云谷、玉屏、北海、松谷、钓桥、浮溪、洋湖、福固九个管理区，有千米以上高峰88座，其中“莲花”“光明顶”“天都”为黄山三大主峰，海拔均逾1800米。黄山境内有大量的文化遗存，如古蹬道、古楹联、古桥、古亭、古寺、古塔等，另有现存摩崖石刻300余处，孕育了中国山水画“黄山画派”。以上内容参考百度百科-黄山百度百科-莲花峰黄山的最高峰是光明顶、莲花峰还是天都峰？莲花峰。安徽黄山最高峰莲花峰位于黄山中部，海拔1864米，是黄山最高峰，也是华东地区第三高峰。此峰峻峭高耸、气势雄伟，主峰突出、小峰簇拥，巧生九瓣、仰天怒放，宛如金莲绽开，故称莲花峰。自2013年12月1日起，莲花峰进入冬季维护期，暂停对游人开放，次年4月正式进入封闭轮休期。2019年03月20日恢复开放，据该景区玉屏综治组估计，当日共有一千多名游客登顶莲花峰。早间7时，莲花峰正式开门迎客，不少游客专为莲花峰而来，清晨就已在莲花峰山门前等候，争做莲花峰开放后的首批游客。扩展资料：黄山的最高峰莲花峰景观：莲花峰上有飞龙、倒挂等奇松。登峰盘道5里，相对高度110米。登峰起步缓坡称“莲梗”，中间穿过四个石洞，古人称“莲孔”。洞穴陡立，游人叠级而上，如在莲孔中穿行，恰似“倾曲作蚁旋出花萼中”。沿途风光奇绝，峰壁间有“真好造化”、“非人间也”、“名不虚传”、“天海奇观”等摩崖题刻。峰下有莲花洞、莲花源。1997年又在莲花沟开辟500米登山新道，由蹬道、栈桥、观景台等组成。在晴朗的日子，可以东望天目，西瞻匡庐，北窥九华与长江。参考资料来源：人民网-安徽黄山最高峰莲花峰开放迎客黄山莲花峰怎么样?莲花峰是黄山第一高峰，为黄山绝顶，也是安徽省的最高峰。巍峨峭拔，气势雄伟，周围群峰簇拥，形如一朵初绽的莲花仰天怒放。莲花峰位于玉屏楼北侧，是华东地区最高的山峰，当然也是黄山的第一个高峰，海拔1864米。从莲花岭到莲花峰顶的1.5公里路上，沿途有飞龙松、倒挂松等名松及黄山杜鹃。莲花峰绝顶处方圆丈余，中间有香砂井，登临峰顶，可东望天目山，西望庐山，北望九华山和长江。提示：莲花峰和其它名山的顶峰一样，在绝顶四周铁索上挂满了各式各样的锁，多为年轻情侣或夫妻携手扣上的连心锁，以示永结同心。更多关于黄山莲花峰怎么样?，进入：查看更多内容黄山莲花峰,光明峰,天都峰海拔平均是多少?黄山黄山莲花峰的第一高峰是黄山莲花峰：莲花峰（海拔1864米）黄山的第二高峰是黄山莲花峰：光明顶（海拔1860米）黄山的第三高峰是黄山莲花峰：天都峰（海拔1810米）其中天都峰是以险为主,莲花峰是以俊秀为名,光明顶是看日出的好去处,但是光明顶看日出的人很多,一般个人还是不太推荐的.希望黄山莲花峰我的回答可以帮助到您!莲花峰的景色优秀作文 在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是我整理的莲花峰的景色优秀作文（通用10篇），欢迎阅读与收藏。莲花峰的景色优秀作文1 上个礼拜天，我和爸爸妈妈等人结伴去莲花峰游玩。 八点左右，我们坐着大舅的车出发了。到了莲花峰的山脚下，便徒步行走。山路两旁的竹子苍翠欲滴，溪水清澈见底，远远望去，莲花峰直插云霄。我们一边爬山，一边欣赏沿途风景，并用手机拍下很多漂亮的照片。起初，我劲头十足，随着山路变陡，我的体力也消耗完了。我就鼓励自己，对自己说：“吴贤斌。你一定能行，以前我们还登过九华山天台、狮子峰等景点。”说完，我便信心大增，使出吃奶的力气，使劲爬，摔跤了，再爬起来。有一次，我一脚踩在地上，谁知那地竟然掉下出了，吓出了我一身冷汗。一看，原来那是枯枝败叶堆积起来。到了半山腰，我发现一个奇怪现象，这里树木都长不高，我想大概是长高了会被大风吹到或被大雪压倒。还看见了许多不知名奇花异草顽强长在岩石上，我们应该学习它们坚韧不拔的品格。 大约过了一个小时，我们终于到了山顶，展现我们面前许许多多。千奇百怪的石头，有的像乌龟，有的像古代酒壶。，有的像老鹰，还有像莲花真是鬼斧神工。莲花峰是大自然赐给我们青阳人的礼物啊！ 莲花峰，我爱你，下次有机会我还要去莲花峰。莲花峰的景色优秀作文2 潮阳海门莲花峰，是潮汕沿海的著名胜迹，它以瑰丽多姿的山光海色名闻遐迩，更以民族英雄文天祥留下的历史故迹而使人流连忘返。 关于莲花峰这个名字的由来，还有一个故事呢！传说，公元1278年，文天祥率领一支抗元武装，从南岭经惠州、海丰转战进入潮阳。他在东山谒“双忠庙”后，便来到距县城二十里的莲花峰，面对滚滚波涛，寻找不见南宋小皇帝的行踪。就在他喟然长叹、顿足之时，脚下那巍峨巨石顷刻之间裂成瓣瓣莲花，这就是现在的莲花峰。 莲花峰是临海拔起的一簇花岗石。从远处望去，它宛如亭亭玉立于碧波之上的一朵莲花。晴天，阳光照在海面上，波光粼粼，像撒满一地的金子。雨天，山雾朦胧，像罩上了一层薄薄的白纱，天与海似乎合二为一。春夏秋冬，晴雨晨夕，莲花峰的景色变化无穷、仪态万千。 莲花峰最惹人游兴的，就是那琳琅满目的摩崖石刻和诗词石刻。其中最著名的要数文天祥剑刻的“终南”二字。这些石刻历经几百年的风剥雨蚀，雷击电轰，依然笔韵传神。 这些奇特的景观使莲花峰增添上一层绚丽的色彩，吸引着人们前去凭吊英烈，寻芳揽胜。莲花峰的景色优秀作文3 海门莲花峰风景区是家乡的旅游胜地。 走进大门，就看见一条长长的林荫小路。小路两边绿树成荫，鲜花盛天，鸟儿于，蝴蝶飞舞，好像在迎接来自四面八方的游客。 沿着小路往前走，迎面就看见一座高大雕，它刻的是我国历史上有名带过将领刻得栩栩如生的石像，它刻的是我国历史上有名带过将领文天祥。只见他手捧酒杯，翅首遥望远方。旁边还有他心爱的战马。 我们又观看了“莲花石”。这块亭亭玉立的大石，分成两瓣，远远望去，就像一朵绽开的莲花，爸爸说：“莲花峰就是因为这块莲花石而很有名的。 我和爸爸走着走着就走到海岸的尽头。海里的水碧绿碧绿的，有几只船在上面行驶着。突然，一阵巨大的海浪把小虾、贝壳、小石头都冲到到沙滩上。我站在沙滩上，望着大海淡蓝色的天空，海鸟在大海上空中自由飞翔，海面碧波荡漾。阳光下，海面被洒上了点点金光，多么像一匹匹亮闪闪的天蓝色的锦缎被抖开了。不一会，风来了，海面又是另一幅景象，一排排巨大的海浪，如万马奔腾争先恐后，吼着冲向碓石涌上岸，溅起巨大的浪花。看到这情景，让我想起“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的诗句。 我爱你，海门莲花峰。莲花峰的景色优秀作文4 “天河挂绿水，秀出九芙蓉。”诗仙李白这句诗中赞誉的“芙蓉”就是指九华山莲花峰。莲花峰景色秀丽，空气清新，不仅峰奇、石怪、岩秀、谷幽，而且古迹名胜众多，以“莲峰云海”著称。今年“五一”放假，爸爸终于有空带我去畅游莲花峰了。 一进园区大门，一块显眼的大石映入眼帘，上面刻着“莲峰云海”四个大字。沿途树木枝繁叶茂，花草蓬勃生长。突然，我发现草丛里有很多覆盆子，覆盆子是由许多个像珍珠一样的小珠子组成的，熟透的是红色的，半熟的是桔黄色的，上面有一层毛绒绒的白毛，像一位漂亮的公主戴上了一层洁白的面纱。我将覆盆子往嘴里一送，一股甜甜的汁液涌进我的心里。 不觉中我们到了半山腰，前面出现一个清澈见底的水池。水池上方有一条流动的小溪，清澈的溪水正汩汩地流入水池。水池中间有一块巨大的石头，活像一只苍老的乌龟静静地卧在水中。水池边有很多游客在玩水。突然，水中出现一只“不明生物”，我和爸爸准备抓住它。当它靠近我们一些时，爸爸用我的帽子在水中捞了一下，不过它可机灵啦，身子一闪就躲过了我爸的“偷袭”。 莲花峰奇石众多，各具形态。很遗憾，我这回太累，没登上山顶。下次我一定要登上山顶，一睹它的秀美！莲花峰的景色优秀作文5 昨天是周末，天气晴朗，阳光灿烂，爸爸妈妈带我去莲花峰爬山。 在去的路上我看见了银杏树和枫树。它们的叶子有金黄的，有深红的，还有半黄半红的，风一吹，树叶就像蝴蝶一样在空中飞舞，非常好看。我们很快到达了莲花峰的山脚，这里有许多我不认识的植物。我兴致勃勃地欣赏着，嘴巴不停地问这问那，爸爸十分乐意地回答着我的问题。 我们开始爬山了。爬的过程中我看见了一块叫干老石的巨大石头。传说古时候有个叫德进的放牛娃在放牛的时候突然肚子不舒服，他就在这块大石头旁边解了大便。德进回家以后就高烧不退。他的妈妈以为儿子得罪了山神，就让德进去拜这块大石头，并把石头周围扫得干干净净。第二天德进的病就完全好了。德进的妈妈认为这块大石头有灵气，就让德进认这块大石头为干爹。干老石的名字就是这样得来的。 这个传说真有趣！我想我们只要保护山上的一草一木，肯定也能得到大山的庇佑。瞧，莲花峰正张开手臂迎接我们，向我们展现她最美丽的容颜。 莲花峰真是一个游玩的好地方！莲花峰的景色优秀作文6 人人都说：“莲花峰既美丽又神奇。”我们一家人驱车来到海门观赏莲花峰的美景。 我一进大门就看见一块大石头，中间裂了一条缝，像一朵含苞欲放的莲花，我想：莲花峰难道就因此而得名？我怀着一肚子的疑问走近大石头，只见上面写着三个大字“莲花峰”，我非常失望。原以为它有奇峰怪石，高不可攀，来时，我还作好了爬山的准备。我看见许多人围在大石头旁往石缝里张望，好像在寻找什么宝贝。我好奇地问爸爸，爸爸告诉我这是一块具有神奇色彩的石头，相传里面住着神仙，人们从四面八方赶来都是为了一睹神仙的真面目。我想起了古人的一句话：“山不在高，有仙则灵。”我也想看看神仙，一个劲地往里钻，可人太多，怎么也挤不进去，只得扫兴地退了出来。 离开大石头，我们沿着小路来到海边。看，大海多么壮观！远处碧水蓝天连成一线，近处沙滩在阳光的`照耀下散发出夺目的光芒。一阵海风吹来，我的心情一下子好了许多。我迫不及待地脱下鞋子，连蹦带跳地奔向沙滩。脚下那柔软、细密、金色的沙子，好像一个调皮的小孩抚摸着我的小脚丫，舒服极了。海水击起一层层波浪，一浪推着一浪，海面上泛起一朵朵白色的浪花。海浪退了，那五颜六色的贝壳在阳光下闪闪发光，格外耀眼。我一口气捡了很多贝壳，带回家给小鱼装饰它美丽的小家。 莲花峰既美丽又神奇，我永远也不会忘记你！莲花峰的景色优秀作文7 去年寒假，我去了黄山的莲花峰。莲花峰是黄山第一高峰，海拔1800多米。远眺怪石嶙峋，直耸云天，加之白云缭绕，仿佛是一朵美丽的莲花。我这次上黄山，虽然碰上阴天，许多美景没能观赏，但我敢说，莲花峰的景色足以能代表美景了。 在过莲梗时，山里忽然漫起了浓浓的雾。那乳白的一片，像是覆盖在身上的绒绒细毯，软绵绵的，赶也赶不走。这时，旁边的两位游客说：“碰上大雾天，来莲花峰观景，比平时雄伟多了。”我不大相信，雾大还能看啥景色呢？ 当我们手扶铁链，踏上最后一级石阶时，雾更大了。漫山遍野的一片，只能看到不远的绰约山影。我有些沮丧了，吃这么大的苦，难道就是为了看这些？我坐下来，烦恼地望着眼前的山雾：层层叠叠地堆在一起，嘻皮笑脸地跳跃不停，悠哉游哉地做着游戏抓一把，湿漉漉的；踏一脚，软绵绵的；吸一口，甜丝丝的。我觉得我根本不是在黄山最高峰，而是被淹没在雾的海洋里。 没多久，雾才慢慢变稀薄，淡淡的，宛如无数条纱巾在眼前飘动。较高一点的山慢慢露面了，石头缝里仍有几缕贪玩的烟雾在嬉戏。“云以山为体，山以云为衣”这话真不错。 雾在渐渐下降，像一层层厚的绒毛飘浮在半山腰。啊，这就是黄山驰名世界的绝景。 黄山的美景曾吸引了多少国内外游客，处于黄山高处的莲花峰更使游人赞不绝口，流连忘返。我身边的一位外国游客眨着湛蓝的大眼睛赞叹道：“真美啊！” 作为一个中国人，我们为美丽的黄山而感到骄傲自豪！莲花峰的景色优秀作文8 早听说莲花峰的诗情画意，这个星期天，我终于亲眼目睹了这迷人的大自然杰作。 “出发！”在舅舅的一声令下，愉快的旅途开始了，经过短暂的路程，我们到达目的地了。迎着人们的涌流，我们步行上山了。我和妹妹兴奋的不得了，迫不及待地赶在前面。到处都是一颗颗枝叶繁茂的大树，有的枝叶弯曲，好似蜿蜒起伏的高山；有的枝丫屹立，好像昂首挺胸的士兵；有的枝丫斜出，恰似亭亭玉立的小姑娘伸出长长的手臂，热情地欢迎我们的到来。 我和妹妹就像是小猴子似的，一蹦一跳地冲上半山腰，回头一看，那些大人像慢吞吞的乌龟一样，气喘吁吁地往上爬。这是，我们来到了一个奇形怪状的山洞。站在洞口，只见左边立着一个长方形的石碑，石碑上刻着“洞窟藏经”四个土黄色的打字。我抬头一看，啊！真像一个蜗牛壳。沿着石头小径步入洞中，首先映入眼帘的就是那黑色石头大厅。大厅的中央有一个精巧的镂花石桌和几个石凳。 正当我欣赏着这些奇妙的石头时，妹妹突然大声喊道：“姐姐，出洞了！我们要去看狮子口瀑布了！”随着人们的步伐，只见一道清亮亮的瀑布从山顶翻滚而下，伴着岩壁飞泻下来，那“哗哗”的水声如银铃般清脆悦耳，既像一匹银光闪闪的绸带，又似一层如烟如雾的银纱。真有一种“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”之感。我用手轻轻地捧起瀑布水，凉丝丝的，别提有多舒服。 莲花峰如诗如画，给我带来了无限的快乐和喜悦，我爱这美丽的莲花峰，更铭记这流连忘返的一日游。莲花峰的景色优秀作文9 周六下午，爸爸带我去莲花峰玩，我可开心了，一蹦三尺高。 我满怀期待地看着路边的景色：一排排壮实的树木屹立在路边，如一个个巨人在守护我们，十分安心。枫树最令我难忘，数十米高的躯干，结实的树杆，上面铺满了密密麻麻的枫叶，红的如一团团炽热的火焰，黄的如一片温暖的阳光，给人以冬天的温暖。偶尔几片枫叶落在地上，大地似乎变成了一条绣上了花儿的毯子。 来的莲花峰后，我与以前一样，先来看金鱼。在个有大大小小的石头围成的小池子里，数十条金鱼在嘻戏玩耍。池水十分清澈，碧绿碧绿的，连金鱼身上的纹路都清晰可见。金鱼的大小颜色各异，大的身长可达25厘米，小的只和鲫鱼一般大。 继续向上走，我们又遇到了很多池子。走到一座寺庙，我感到很惊奇：一幢建筑有一小部分在池水上方，有一颗又粗又矮的树支撑，那棵树没有叶子，树干是垂下来的，很像柳树。 下山时，我又看到了新鲜的事物，比如腊梅。我从小到大听过无数赞美梅的文章与诗篇。腊梅树不大，黄色的花朵开满枝头，我跑过去闻了闻，真香！淡淡的花香沁人心脾，余香袅袅。淡黄的花瓣包住红白的花蕊，让人怜爱。 玩的真开心，但也很累，还没到家，我就在爸爸车上闻着刚摘下的一朵蜡梅，入了梦乡！莲花峰的景色优秀作文10 我的老家有很多名胜古迹，旅游胜地，我印象最深刻的是海门莲花峰风景区了。 今年暑假，我们一家去了离潮阳只有几公里的海门“莲花峰”风景区游玩，听说这里在2001年就被评为国家三级的旅游景点，我们一进大门，就立刻被眼前漂亮的建筑物迷住了、我心里想，在深圳我都没见过这么漂亮的房子，建筑师真是太厉害了，我和妹妹一边走一边东张西望，后来我们发现这里其实是一个集庙堂、丛林、亭阁、海域建成的大型风景区，每天都有很多人来这里祭拜，游玩，而且还不用门票，真爽！ 当我们走到一块写着“莲花峰”的椭圆形石碑前，爸爸问我们知道这里为什么要叫莲花峰吗？我们都摇摇头，爸爸让我们站上一块大石头往下看，我看到有一座小石峰是由一群凸起的巨石拱围而成，很像一朵朵含苞欲放的莲花，它们错落有致，真的像极了莲花，现在我知道为什么叫莲花峰了，这里的景色实在太美了，不止有很多奇花异草、更有数不尽的奇峰异石、每一处都是那么幽雅迷人，不时还能听到一阵阵优美的音乐，我们还听到树上小鸟叽叽喳喳的叫声。 最后我们去参观了莲花峰最吸引中外游客的南宋英雄文天祥石雕塑像。它矗立于风景区的东面，石像高16米，由74块不同规格的花岗岩石雕筑成，塑像神态凛然，巍巍眺望，有气吞山河之感，令瞻仰者肃然起敬。 莲花峰风景区真美，你们有时间就去玩玩。莲花峰海拔多少米莲花峰海拔1864.8米，莲花峰是黄山风景区境内第一高峰，36大峰之首，位于登山步道玉屏楼到鳌鱼峰之间。莲花峰登峰盘道5里，相对高度110米。1997年，莲花沟开辟500米登山新道，由蹬道、栈桥、观景台等组成。莲花峰峻峭高耸，气势雄伟。因主峰突兀，小峰簇拥，俨若新莲初开，仰天怒放，故名“莲花峰”。莲花峰开放时间：为使黄山景区生态能够有效的、自然的休养生息，以期实现可持续发展，每年冬春时节（12月1号-来年3月底）西海大峡谷、莲花峰、天都峰都会进入维护期，其中莲花峰和天都峰两座山峰是轮流开放的，轮换周期为5年。莲花峰将于2024年4月1日起进入五年轮休期，届时天都峰将会重新开放。

1、黄山最高峰叫什么2、黄山的最高峰是光明顶、莲花峰还是天都峰？3、黄山莲花峰怎么样?4、黄山莲花峰,光明峰,天都峰海拔平均是多少?5、莲花峰的景色优秀作文6、莲花峰海拔多少米黄山最高峰叫什么黄山最高峰叫莲花峰。莲花峰，是黄山风景区境内第一高峰。36大峰之首，海拔1864.8米。位于登山步道玉屏楼到鳌鱼峰之间。莲花峰登峰盘道5里，相对高度110米。1997年，莲花沟开辟500米登山新道，由蹬道、栈桥、观景台等组成。莲花峰峻峭高耸，气势雄伟。因主峰突兀，小峰簇拥，俨若新莲初开，仰天怒放，故名“莲花峰”。登峰起步缓坡称“莲梗”，中间穿过四个石洞，古人称“莲孔”。洞穴陡立，游人叠级而上，如在莲孔中穿行，恰似“倾曲作蚁旋出花萼中”。沿途风光奇绝，峰壁间有“真好造化”、“非人间也”、“名不虚传”、“天海奇观”等摩崖题刻。峰下有莲花洞、莲花源。黄山简介黄山，古称黟山，位于安徽省黄山市境内，地处安徽省南部、黄山市北部，地跨歙县、休宁县、黟县和黄山区、徽州区，东起黄狮岭，西至小岭脚，北始二龙桥，南达汤口镇，地跨东经118°01′至118°17′、北纬30°01′至30°18′，山境南北长约40千米，东西宽约30千米，总占地面积约1200平方千米。黄山境内分为温泉、云谷、玉屏、北海、松谷、钓桥、浮溪、洋湖、福固九个管理区，有千米以上高峰88座，其中“莲花”“光明顶”“天都”为黄山三大主峰，海拔均逾1800米。黄山境内有大量的文化遗存，如古蹬道、古楹联、古桥、古亭、古寺、古塔等，另有现存摩崖石刻300余处，孕育了中国山水画“黄山画派”。以上内容参考百度百科-黄山百度百科-莲花峰黄山的最高峰是光明顶、莲花峰还是天都峰？莲花峰。安徽黄山最高峰莲花峰位于黄山中部，海拔1864米，是黄山最高峰，也是华东地区第三高峰。此峰峻峭高耸、气势雄伟，主峰突出、小峰簇拥，巧生九瓣、仰天怒放，宛如金莲绽开，故称莲花峰。自2013年12月1日起，莲花峰进入冬季维护期，暂停对游人开放，次年4月正式进入封闭轮休期。2019年03月20日恢复开放，据该景区玉屏综治组估计，当日共有一千多名游客登顶莲花峰。早间7时，莲花峰正式开门迎客，不少游客专为莲花峰而来，清晨就已在莲花峰山门前等候，争做莲花峰开放后的首批游客。扩展资料：黄山的最高峰莲花峰景观：莲花峰上有飞龙、倒挂等奇松。登峰盘道5里，相对高度110米。登峰起步缓坡称“莲梗”，中间穿过四个石洞，古人称“莲孔”。洞穴陡立，游人叠级而上，如在莲孔中穿行，恰似“倾曲作蚁旋出花萼中”。沿途风光奇绝，峰壁间有“真好造化”、“非人间也”、“名不虚传”、“天海奇观”等摩崖题刻。峰下有莲花洞、莲花源。1997年又在莲花沟开辟500米登山新道，由蹬道、栈桥、观景台等组成。在晴朗的日子，可以东望天目，西瞻匡庐，北窥九华与长江。参考资料来源：人民网-安徽黄山最高峰莲花峰开放迎客黄山莲花峰怎么样?莲花峰是黄山第一高峰，为黄山绝顶，也是安徽省的最高峰。巍峨峭拔，气势雄伟，周围群峰簇拥，形如一朵初绽的莲花仰天怒放。莲花峰位于玉屏楼北侧，是华东地区最高的山峰，当然也是黄山的第一个高峰，海拔1864米。从莲花岭到莲花峰顶的1.5公里路上，沿途有飞龙松、倒挂松等名松及黄山杜鹃。莲花峰绝顶处方圆丈余，中间有香砂井，登临峰顶，可东望天目山，西望庐山，北望九华山和长江。提示：莲花峰和其它名山的顶峰一样，在绝顶四周铁索上挂满了各式各样的锁，多为年轻情侣或夫妻携手扣上的连心锁，以示永结同心。更多关于黄山莲花峰怎么样?，进入：查看更多内容黄山莲花峰,光明峰,天都峰海拔平均是多少?黄山黄山莲花峰的第一高峰是黄山莲花峰：莲花峰（海拔1864米）黄山的第二高峰是黄山莲花峰：光明顶（海拔1860米）黄山的第三高峰是黄山莲花峰：天都峰（海拔1810米）其中天都峰是以险为主,莲花峰是以俊秀为名,光明顶是看日出的好去处,但是光明顶看日出的人很多,一般个人还是不太推荐的.希望黄山莲花峰我的回答可以帮助到您!莲花峰的景色优秀作文 在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是我整理的莲花峰的景色优秀作文（通用10篇），欢迎阅读与收藏。莲花峰的景色优秀作文1 上个礼拜天，我和爸爸妈妈等人结伴去莲花峰游玩。 八点左右，我们坐着大舅的车出发了。到了莲花峰的山脚下，便徒步行走。山路两旁的竹子苍翠欲滴，溪水清澈见底，远远望去，莲花峰直插云霄。我们一边爬山，一边欣赏沿途风景，并用手机拍下很多漂亮的照片。起初，我劲头十足，随着山路变陡，我的体力也消耗完了。我就鼓励自己，对自己说：“吴贤斌。你一定能行，以前我们还登过九华山天台、狮子峰等景点。”说完，我便信心大增，使出吃奶的力气，使劲爬，摔跤了，再爬起来。有一次，我一脚踩在地上，谁知那地竟然掉下出了，吓出了我一身冷汗。一看，原来那是枯枝败叶堆积起来。到了半山腰，我发现一个奇怪现象，这里树木都长不高，我想大概是长高了会被大风吹到或被大雪压倒。还看见了许多不知名奇花异草顽强长在岩石上，我们应该学习它们坚韧不拔的品格。 大约过了一个小时，我们终于到了山顶，展现我们面前许许多多。千奇百怪的石头，有的像乌龟，有的像古代酒壶。，有的像老鹰，还有像莲花真是鬼斧神工。莲花峰是大自然赐给我们青阳人的礼物啊！ 莲花峰，我爱你，下次有机会我还要去莲花峰。莲花峰的景色优秀作文2 潮阳海门莲花峰，是潮汕沿海的著名胜迹，它以瑰丽多姿的山光海色名闻遐迩，更以民族英雄文天祥留下的历史故迹而使人流连忘返。 关于莲花峰这个名字的由来，还有一个故事呢！传说，公元1278年，文天祥率领一支抗元武装，从南岭经惠州、海丰转战进入潮阳。他在东山谒“双忠庙”后，便来到距县城二十里的莲花峰，面对滚滚波涛，寻找不见南宋小皇帝的行踪。就在他喟然长叹、顿足之时，脚下那巍峨巨石顷刻之间裂成瓣瓣莲花，这就是现在的莲花峰。 莲花峰是临海拔起的一簇花岗石。从远处望去，它宛如亭亭玉立于碧波之上的一朵莲花。晴天，阳光照在海面上，波光粼粼，像撒满一地的金子。雨天，山雾朦胧，像罩上了一层薄薄的白纱，天与海似乎合二为一。春夏秋冬，晴雨晨夕，莲花峰的景色变化无穷、仪态万千。 莲花峰最惹人游兴的，就是那琳琅满目的摩崖石刻和诗词石刻。其中最著名的要数文天祥剑刻的“终南”二字。这些石刻历经几百年的风剥雨蚀，雷击电轰，依然笔韵传神。 这些奇特的景观使莲花峰增添上一层绚丽的色彩，吸引着人们前去凭吊英烈，寻芳揽胜。莲花峰的景色优秀作文3 海门莲花峰风景区是家乡的旅游胜地。 走进大门，就看见一条长长的林荫小路。小路两边绿树成荫，鲜花盛天，鸟儿于，蝴蝶飞舞，好像在迎接来自四面八方的游客。 沿着小路往前走，迎面就看见一座高大雕，它刻的是我国历史上有名带过将领刻得栩栩如生的石像，它刻的是我国历史上有名带过将领文天祥。只见他手捧酒杯，翅首遥望远方。旁边还有他心爱的战马。 我们又观看了“莲花石”。这块亭亭玉立的大石，分成两瓣，远远望去，就像一朵绽开的莲花，爸爸说：“莲花峰就是因为这块莲花石而很有名的。 我和爸爸走着走着就走到海岸的尽头。海里的水碧绿碧绿的，有几只船在上面行驶着。突然，一阵巨大的海浪把小虾、贝壳、小石头都冲到到沙滩上。我站在沙滩上，望着大海淡蓝色的天空，海鸟在大海上空中自由飞翔，海面碧波荡漾。阳光下，海面被洒上了点点金光，多么像一匹匹亮闪闪的天蓝色的锦缎被抖开了。不一会，风来了，海面又是另一幅景象，一排排巨大的海浪，如万马奔腾争先恐后，吼着冲向碓石涌上岸，溅起巨大的浪花。看到这情景，让我想起“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的诗句。 我爱你，海门莲花峰。莲花峰的景色优秀作文4 “天河挂绿水，秀出九芙蓉。”诗仙李白这句诗中赞誉的“芙蓉”就是指九华山莲花峰。莲花峰景色秀丽，空气清新，不仅峰奇、石怪、岩秀、谷幽，而且古迹名胜众多，以“莲峰云海”著称。今年“五一”放假，爸爸终于有空带我去畅游莲花峰了。 一进园区大门，一块显眼的大石映入眼帘，上面刻着“莲峰云海”四个大字。沿途树木枝繁叶茂，花草蓬勃生长。突然，我发现草丛里有很多覆盆子，覆盆子是由许多个像珍珠一样的小珠子组成的，熟透的是红色的，半熟的是桔黄色的，上面有一层毛绒绒的白毛，像一位漂亮的公主戴上了一层洁白的面纱。我将覆盆子往嘴里一送，一股甜甜的汁液涌进我的心里。 不觉中我们到了半山腰，前面出现一个清澈见底的水池。水池上方有一条流动的小溪，清澈的溪水正汩汩地流入水池。水池中间有一块巨大的石头，活像一只苍老的乌龟静静地卧在水中。水池边有很多游客在玩水。突然，水中出现一只“不明生物”，我和爸爸准备抓住它。当它靠近我们一些时，爸爸用我的帽子在水中捞了一下，不过它可机灵啦，身子一闪就躲过了我爸的“偷袭”。 莲花峰奇石众多，各具形态。很遗憾，我这回太累，没登上山顶。下次我一定要登上山顶，一睹它的秀美！莲花峰的景色优秀作文5 昨天是周末，天气晴朗，阳光灿烂，爸爸妈妈带我去莲花峰爬山。 在去的路上我看见了银杏树和枫树。它们的叶子有金黄的，有深红的，还有半黄半红的，风一吹，树叶就像蝴蝶一样在空中飞舞，非常好看。我们很快到达了莲花峰的山脚，这里有许多我不认识的植物。我兴致勃勃地欣赏着，嘴巴不停地问这问那，爸爸十分乐意地回答着我的问题。 我们开始爬山了。爬的过程中我看见了一块叫干老石的巨大石头。传说古时候有个叫德进的放牛娃在放牛的时候突然肚子不舒服，他就在这块大石头旁边解了大便。德进回家以后就高烧不退。他的妈妈以为儿子得罪了山神，就让德进去拜这块大石头，并把石头周围扫得干干净净。第二天德进的病就完全好了。德进的妈妈认为这块大石头有灵气，就让德进认这块大石头为干爹。干老石的名字就是这样得来的。 这个传说真有趣！我想我们只要保护山上的一草一木，肯定也能得到大山的庇佑。瞧，莲花峰正张开手臂迎接我们，向我们展现她最美丽的容颜。 莲花峰真是一个游玩的好地方！莲花峰的景色优秀作文6 人人都说：“莲花峰既美丽又神奇。”我们一家人驱车来到海门观赏莲花峰的美景。 我一进大门就看见一块大石头，中间裂了一条缝，像一朵含苞欲放的莲花，我想：莲花峰难道就因此而得名？我怀着一肚子的疑问走近大石头，只见上面写着三个大字“莲花峰”，我非常失望。原以为它有奇峰怪石，高不可攀，来时，我还作好了爬山的准备。我看见许多人围在大石头旁往石缝里张望，好像在寻找什么宝贝。我好奇地问爸爸，爸爸告诉我这是一块具有神奇色彩的石头，相传里面住着神仙，人们从四面八方赶来都是为了一睹神仙的真面目。我想起了古人的一句话：“山不在高，有仙则灵。”我也想看看神仙，一个劲地往里钻，可人太多，怎么也挤不进去，只得扫兴地退了出来。 离开大石头，我们沿着小路来到海边。看，大海多么壮观！远处碧水蓝天连成一线，近处沙滩在阳光的`照耀下散发出夺目的光芒。一阵海风吹来，我的心情一下子好了许多。我迫不及待地脱下鞋子，连蹦带跳地奔向沙滩。脚下那柔软、细密、金色的沙子，好像一个调皮的小孩抚摸着我的小脚丫，舒服极了。海水击起一层层波浪，一浪推着一浪，海面上泛起一朵朵白色的浪花。海浪退了，那五颜六色的贝壳在阳光下闪闪发光，格外耀眼。我一口气捡了很多贝壳，带回家给小鱼装饰它美丽的小家。 莲花峰既美丽又神奇，我永远也不会忘记你！莲花峰的景色优秀作文7 去年寒假，我去了黄山的莲花峰。莲花峰是黄山第一高峰，海拔1800多米。远眺怪石嶙峋，直耸云天，加之白云缭绕，仿佛是一朵美丽的莲花。我这次上黄山，虽然碰上阴天，许多美景没能观赏，但我敢说，莲花峰的景色足以能代表美景了。 在过莲梗时，山里忽然漫起了浓浓的雾。那乳白的一片，像是覆盖在身上的绒绒细毯，软绵绵的，赶也赶不走。这时，旁边的两位游客说：“碰上大雾天，来莲花峰观景，比平时雄伟多了。”我不大相信，雾大还能看啥景色呢？ 当我们手扶铁链，踏上最后一级石阶时，雾更大了。漫山遍野的一片，只能看到不远的绰约山影。我有些沮丧了，吃这么大的苦，难道就是为了看这些？我坐下来，烦恼地望着眼前的山雾：层层叠叠地堆在一起，嘻皮笑脸地跳跃不停，悠哉游哉地做着游戏抓一把，湿漉漉的；踏一脚，软绵绵的；吸一口，甜丝丝的。我觉得我根本不是在黄山最高峰，而是被淹没在雾的海洋里。 没多久，雾才慢慢变稀薄，淡淡的，宛如无数条纱巾在眼前飘动。较高一点的山慢慢露面了，石头缝里仍有几缕贪玩的烟雾在嬉戏。“云以山为体，山以云为衣”这话真不错。 雾在渐渐下降，像一层层厚的绒毛飘浮在半山腰。啊，这就是黄山驰名世界的绝景。 黄山的美景曾吸引了多少国内外游客，处于黄山高处的莲花峰更使游人赞不绝口，流连忘返。我身边的一位外国游客眨着湛蓝的大眼睛赞叹道：“真美啊！” 作为一个中国人，我们为美丽的黄山而感到骄傲自豪！莲花峰的景色优秀作文8 早听说莲花峰的诗情画意，这个星期天，我终于亲眼目睹了这迷人的大自然杰作。 “出发！”在舅舅的一声令下，愉快的旅途开始了，经过短暂的路程，我们到达目的地了。迎着人们的涌流，我们步行上山了。我和妹妹兴奋的不得了，迫不及待地赶在前面。到处都是一颗颗枝叶繁茂的大树，有的枝叶弯曲，好似蜿蜒起伏的高山；有的枝丫屹立，好像昂首挺胸的士兵；有的枝丫斜出，恰似亭亭玉立的小姑娘伸出长长的手臂，热情地欢迎我们的到来。 我和妹妹就像是小猴子似的，一蹦一跳地冲上半山腰，回头一看，那些大人像慢吞吞的乌龟一样，气喘吁吁地往上爬。这是，我们来到了一个奇形怪状的山洞。站在洞口，只见左边立着一个长方形的石碑，石碑上刻着“洞窟藏经”四个土黄色的打字。我抬头一看，啊！真像一个蜗牛壳。沿着石头小径步入洞中，首先映入眼帘的就是那黑色石头大厅。大厅的中央有一个精巧的镂花石桌和几个石凳。 正当我欣赏着这些奇妙的石头时，妹妹突然大声喊道：“姐姐，出洞了！我们要去看狮子口瀑布了！”随着人们的步伐，只见一道清亮亮的瀑布从山顶翻滚而下，伴着岩壁飞泻下来，那“哗哗”的水声如银铃般清脆悦耳，既像一匹银光闪闪的绸带，又似一层如烟如雾的银纱。真有一种“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”之感。我用手轻轻地捧起瀑布水，凉丝丝的，别提有多舒服。 莲花峰如诗如画，给我带来了无限的快乐和喜悦，我爱这美丽的莲花峰，更铭记这流连忘返的一日游。莲花峰的景色优秀作文9 周六下午，爸爸带我去莲花峰玩，我可开心了，一蹦三尺高。 我满怀期待地看着路边的景色：一排排壮实的树木屹立在路边，如一个个巨人在守护我们，十分安心。枫树最令我难忘，数十米高的躯干，结实的树杆，上面铺满了密密麻麻的枫叶，红的如一团团炽热的火焰，黄的如一片温暖的阳光，给人以冬天的温暖。偶尔几片枫叶落在地上，大地似乎变成了一条绣上了花儿的毯子。 来的莲花峰后，我与以前一样，先来看金鱼。在个有大大小小的石头围成的小池子里，数十条金鱼在嘻戏玩耍。池水十分清澈，碧绿碧绿的，连金鱼身上的纹路都清晰可见。金鱼的大小颜色各异，大的身长可达25厘米，小的只和鲫鱼一般大。 继续向上走，我们又遇到了很多池子。走到一座寺庙，我感到很惊奇：一幢建筑有一小部分在池水上方，有一颗又粗又矮的树支撑，那棵树没有叶子，树干是垂下来的，很像柳树。 下山时，我又看到了新鲜的事物，比如腊梅。我从小到大听过无数赞美梅的文章与诗篇。腊梅树不大，黄色的花朵开满枝头，我跑过去闻了闻，真香！淡淡的花香沁人心脾，余香袅袅。淡黄的花瓣包住红白的花蕊，让人怜爱。 玩的真开心，但也很累，还没到家，我就在爸爸车上闻着刚摘下的一朵蜡梅，入了梦乡！莲花峰的景色优秀作文10 我的老家有很多名胜古迹，旅游胜地，我印象最深刻的是海门莲花峰风景区了。 今年暑假，我们一家去了离潮阳只有几公里的海门“莲花峰”风景区游玩，听说这里在2001年就被评为国家三级的旅游景点，我们一进大门，就立刻被眼前漂亮的建筑物迷住了、我心里想，在深圳我都没见过这么漂亮的房子，建筑师真是太厉害了，我和妹妹一边走一边东张西望，后来我们发现这里其实是一个集庙堂、丛林、亭阁、海域建成的大型风景区，每天都有很多人来这里祭拜，游玩，而且还不用门票，真爽！ 当我们走到一块写着“莲花峰”的椭圆形石碑前，爸爸问我们知道这里为什么要叫莲花峰吗？我们都摇摇头，爸爸让我们站上一块大石头往下看，我看到有一座小石峰是由一群凸起的巨石拱围而成，很像一朵朵含苞欲放的莲花，它们错落有致，真的像极了莲花，现在我知道为什么叫莲花峰了，这里的景色实在太美了，不止有很多奇花异草、更有数不尽的奇峰异石、每一处都是那么幽雅迷人，不时还能听到一阵阵优美的音乐，我们还听到树上小鸟叽叽喳喳的叫声。 最后我们去参观了莲花峰最吸引中外游客的南宋英雄文天祥石雕塑像。它矗立于风景区的东面，石像高16米，由74块不同规格的花岗岩石雕筑成，塑像神态凛然，巍巍眺望，有气吞山河之感，令瞻仰者肃然起敬。 莲花峰风景区真美，你们有时间就去玩玩。莲花峰海拔多少米莲花峰海拔1864.8米，莲花峰是黄山风景区境内第一高峰，36大峰之首，位于登山步道玉屏楼到鳌鱼峰之间。莲花峰登峰盘道5里，相对高度110米。1997年，莲花沟开辟500米登山新道，由蹬道、栈桥、观景台等组成。莲花峰峻峭高耸，气势雄伟。因主峰突兀，小峰簇拥，俨若新莲初开，仰天怒放，故名“莲花峰”。莲花峰开放时间：为使黄山景区生态能够有效的、自然的休养生息，以期实现可持续发展，每年冬春时节（12月1号-来年3月底）西海大峡谷、莲花峰、天都峰都会进入维护期，其中莲花峰和天都峰两座山峰是轮流开放的，轮换周期为5年。莲花峰将于2024年4月1日起进入五年轮休期，届时天都峰将会重新开放。

1、黄山最高峰叫什么2、黄山的最高峰是光明顶、莲花峰还是天都峰？3、黄山莲花峰怎么样?4、黄山莲花峰,光明峰,天都峰海拔平均是多少?5、莲花峰的景色优秀作文6、莲花峰海拔多少米黄山最高峰叫什么黄山最高峰叫莲花峰。莲花峰，是黄山风景区境内第一高峰。36大峰之首，海拔1864.8米。位于登山步道玉屏楼到鳌鱼峰之间。莲花峰登峰盘道5里，相对高度110米。1997年，莲花沟开辟500米登山新道，由蹬道、栈桥、观景台等组成。莲花峰峻峭高耸，气势雄伟。因主峰突兀，小峰簇拥，俨若新莲初开，仰天怒放，故名“莲花峰”。登峰起步缓坡称“莲梗”，中间穿过四个石洞，古人称“莲孔”。洞穴陡立，游人叠级而上，如在莲孔中穿行，恰似“倾曲作蚁旋出花萼中”。沿途风光奇绝，峰壁间有“真好造化”、“非人间也”、“名不虚传”、“天海奇观”等摩崖题刻。峰下有莲花洞、莲花源。黄山简介黄山，古称黟山，位于安徽省黄山市境内，地处安徽省南部、黄山市北部，地跨歙县、休宁县、黟县和黄山区、徽州区，东起黄狮岭，西至小岭脚，北始二龙桥，南达汤口镇，地跨东经118°01′至118°17′、北纬30°01′至30°18′，山境南北长约40千米，东西宽约30千米，总占地面积约1200平方千米。黄山境内分为温泉、云谷、玉屏、北海、松谷、钓桥、浮溪、洋湖、福固九个管理区，有千米以上高峰88座，其中“莲花”“光明顶”“天都”为黄山三大主峰，海拔均逾1800米。黄山境内有大量的文化遗存，如古蹬道、古楹联、古桥、古亭、古寺、古塔等，另有现存摩崖石刻300余处，孕育了中国山水画“黄山画派”。以上内容参考百度百科-黄山百度百科-莲花峰黄山的最高峰是光明顶、莲花峰还是天都峰？莲花峰。安徽黄山最高峰莲花峰位于黄山中部，海拔1864米，是黄山最高峰，也是华东地区第三高峰。此峰峻峭高耸、气势雄伟，主峰突出、小峰簇拥，巧生九瓣、仰天怒放，宛如金莲绽开，故称莲花峰。自2013年12月1日起，莲花峰进入冬季维护期，暂停对游人开放，次年4月正式进入封闭轮休期。2019年03月20日恢复开放，据该景区玉屏综治组估计，当日共有一千多名游客登顶莲花峰。早间7时，莲花峰正式开门迎客，不少游客专为莲花峰而来，清晨就已在莲花峰山门前等候，争做莲花峰开放后的首批游客。扩展资料：黄山的最高峰莲花峰景观：莲花峰上有飞龙、倒挂等奇松。登峰盘道5里，相对高度110米。登峰起步缓坡称“莲梗”，中间穿过四个石洞，古人称“莲孔”。洞穴陡立，游人叠级而上，如在莲孔中穿行，恰似“倾曲作蚁旋出花萼中”。沿途风光奇绝，峰壁间有“真好造化”、“非人间也”、“名不虚传”、“天海奇观”等摩崖题刻。峰下有莲花洞、莲花源。1997年又在莲花沟开辟500米登山新道，由蹬道、栈桥、观景台等组成。在晴朗的日子，可以东望天目，西瞻匡庐，北窥九华与长江。参考资料来源：人民网-安徽黄山最高峰莲花峰开放迎客黄山莲花峰怎么样?莲花峰是黄山第一高峰，为黄山绝顶，也是安徽省的最高峰。巍峨峭拔，气势雄伟，周围群峰簇拥，形如一朵初绽的莲花仰天怒放。莲花峰位于玉屏楼北侧，是华东地区最高的山峰，当然也是黄山的第一个高峰，海拔1864米。从莲花岭到莲花峰顶的1.5公里路上，沿途有飞龙松、倒挂松等名松及黄山杜鹃。莲花峰绝顶处方圆丈余，中间有香砂井，登临峰顶，可东望天目山，西望庐山，北望九华山和长江。提示：莲花峰和其它名山的顶峰一样，在绝顶四周铁索上挂满了各式各样的锁，多为年轻情侣或夫妻携手扣上的连心锁，以示永结同心。更多关于黄山莲花峰怎么样?，进入：查看更多内容黄山莲花峰,光明峰,天都峰海拔平均是多少?黄山黄山莲花峰的第一高峰是黄山莲花峰：莲花峰（海拔1864米）黄山的第二高峰是黄山莲花峰：光明顶（海拔1860米）黄山的第三高峰是黄山莲花峰：天都峰（海拔1810米）其中天都峰是以险为主,莲花峰是以俊秀为名,光明顶是看日出的好去处,但是光明顶看日出的人很多,一般个人还是不太推荐的.希望黄山莲花峰我的回答可以帮助到您!莲花峰的景色优秀作文 在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是我整理的莲花峰的景色优秀作文（通用10篇），欢迎阅读与收藏。莲花峰的景色优秀作文1 上个礼拜天，我和爸爸妈妈等人结伴去莲花峰游玩。 八点左右，我们坐着大舅的车出发了。到了莲花峰的山脚下，便徒步行走。山路两旁的竹子苍翠欲滴，溪水清澈见底，远远望去，莲花峰直插云霄。我们一边爬山，一边欣赏沿途风景，并用手机拍下很多漂亮的照片。起初，我劲头十足，随着山路变陡，我的体力也消耗完了。我就鼓励自己，对自己说：“吴贤斌。你一定能行，以前我们还登过九华山天台、狮子峰等景点。”说完，我便信心大增，使出吃奶的力气，使劲爬，摔跤了，再爬起来。有一次，我一脚踩在地上，谁知那地竟然掉下出了，吓出了我一身冷汗。一看，原来那是枯枝败叶堆积起来。到了半山腰，我发现一个奇怪现象，这里树木都长不高，我想大概是长高了会被大风吹到或被大雪压倒。还看见了许多不知名奇花异草顽强长在岩石上，我们应该学习它们坚韧不拔的品格。 大约过了一个小时，我们终于到了山顶，展现我们面前许许多多。千奇百怪的石头，有的像乌龟，有的像古代酒壶。，有的像老鹰，还有像莲花真是鬼斧神工。莲花峰是大自然赐给我们青阳人的礼物啊！ 莲花峰，我爱你，下次有机会我还要去莲花峰。莲花峰的景色优秀作文2 潮阳海门莲花峰，是潮汕沿海的著名胜迹，它以瑰丽多姿的山光海色名闻遐迩，更以民族英雄文天祥留下的历史故迹而使人流连忘返。 关于莲花峰这个名字的由来，还有一个故事呢！传说，公元1278年，文天祥率领一支抗元武装，从南岭经惠州、海丰转战进入潮阳。他在东山谒“双忠庙”后，便来到距县城二十里的莲花峰，面对滚滚波涛，寻找不见南宋小皇帝的行踪。就在他喟然长叹、顿足之时，脚下那巍峨巨石顷刻之间裂成瓣瓣莲花，这就是现在的莲花峰。 莲花峰是临海拔起的一簇花岗石。从远处望去，它宛如亭亭玉立于碧波之上的一朵莲花。晴天，阳光照在海面上，波光粼粼，像撒满一地的金子。雨天，山雾朦胧，像罩上了一层薄薄的白纱，天与海似乎合二为一。春夏秋冬，晴雨晨夕，莲花峰的景色变化无穷、仪态万千。 莲花峰最惹人游兴的，就是那琳琅满目的摩崖石刻和诗词石刻。其中最著名的要数文天祥剑刻的“终南”二字。这些石刻历经几百年的风剥雨蚀，雷击电轰，依然笔韵传神。 这些奇特的景观使莲花峰增添上一层绚丽的色彩，吸引着人们前去凭吊英烈，寻芳揽胜。莲花峰的景色优秀作文3 海门莲花峰风景区是家乡的旅游胜地。 走进大门，就看见一条长长的林荫小路。小路两边绿树成荫，鲜花盛天，鸟儿于，蝴蝶飞舞，好像在迎接来自四面八方的游客。 沿着小路往前走，迎面就看见一座高大雕，它刻的是我国历史上有名带过将领刻得栩栩如生的石像，它刻的是我国历史上有名带过将领文天祥。只见他手捧酒杯，翅首遥望远方。旁边还有他心爱的战马。 我们又观看了“莲花石”。这块亭亭玉立的大石，分成两瓣，远远望去，就像一朵绽开的莲花，爸爸说：“莲花峰就是因为这块莲花石而很有名的。 我和爸爸走着走着就走到海岸的尽头。海里的水碧绿碧绿的，有几只船在上面行驶着。突然，一阵巨大的海浪把小虾、贝壳、小石头都冲到到沙滩上。我站在沙滩上，望着大海淡蓝色的天空，海鸟在大海上空中自由飞翔，海面碧波荡漾。阳光下，海面被洒上了点点金光，多么像一匹匹亮闪闪的天蓝色的锦缎被抖开了。不一会，风来了，海面又是另一幅景象，一排排巨大的海浪，如万马奔腾争先恐后，吼着冲向碓石涌上岸，溅起巨大的浪花。看到这情景，让我想起“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的诗句。 我爱你，海门莲花峰。莲花峰的景色优秀作文4 “天河挂绿水，秀出九芙蓉。”诗仙李白这句诗中赞誉的“芙蓉”就是指九华山莲花峰。莲花峰景色秀丽，空气清新，不仅峰奇、石怪、岩秀、谷幽，而且古迹名胜众多，以“莲峰云海”著称。今年“五一”放假，爸爸终于有空带我去畅游莲花峰了。 一进园区大门，一块显眼的大石映入眼帘，上面刻着“莲峰云海”四个大字。沿途树木枝繁叶茂，花草蓬勃生长。突然，我发现草丛里有很多覆盆子，覆盆子是由许多个像珍珠一样的小珠子组成的，熟透的是红色的，半熟的是桔黄色的，上面有一层毛绒绒的白毛，像一位漂亮的公主戴上了一层洁白的面纱。我将覆盆子往嘴里一送，一股甜甜的汁液涌进我的心里。 不觉中我们到了半山腰，前面出现一个清澈见底的水池。水池上方有一条流动的小溪，清澈的溪水正汩汩地流入水池。水池中间有一块巨大的石头，活像一只苍老的乌龟静静地卧在水中。水池边有很多游客在玩水。突然，水中出现一只“不明生物”，我和爸爸准备抓住它。当它靠近我们一些时，爸爸用我的帽子在水中捞了一下，不过它可机灵啦，身子一闪就躲过了我爸的“偷袭”。 莲花峰奇石众多，各具形态。很遗憾，我这回太累，没登上山顶。下次我一定要登上山顶，一睹它的秀美！莲花峰的景色优秀作文5 昨天是周末，天气晴朗，阳光灿烂，爸爸妈妈带我去莲花峰爬山。 在去的路上我看见了银杏树和枫树。它们的叶子有金黄的，有深红的，还有半黄半红的，风一吹，树叶就像蝴蝶一样在空中飞舞，非常好看。我们很快到达了莲花峰的山脚，这里有许多我不认识的植物。我兴致勃勃地欣赏着，嘴巴不停地问这问那，爸爸十分乐意地回答着我的问题。 我们开始爬山了。爬的过程中我看见了一块叫干老石的巨大石头。传说古时候有个叫德进的放牛娃在放牛的时候突然肚子不舒服，他就在这块大石头旁边解了大便。德进回家以后就高烧不退。他的妈妈以为儿子得罪了山神，就让德进去拜这块大石头，并把石头周围扫得干干净净。第二天德进的病就完全好了。德进的妈妈认为这块大石头有灵气，就让德进认这块大石头为干爹。干老石的名字就是这样得来的。 这个传说真有趣！我想我们只要保护山上的一草一木，肯定也能得到大山的庇佑。瞧，莲花峰正张开手臂迎接我们，向我们展现她最美丽的容颜。 莲花峰真是一个游玩的好地方！莲花峰的景色优秀作文6 人人都说：“莲花峰既美丽又神奇。”我们一家人驱车来到海门观赏莲花峰的美景。 我一进大门就看见一块大石头，中间裂了一条缝，像一朵含苞欲放的莲花，我想：莲花峰难道就因此而得名？我怀着一肚子的疑问走近大石头，只见上面写着三个大字“莲花峰”，我非常失望。原以为它有奇峰怪石，高不可攀，来时，我还作好了爬山的准备。我看见许多人围在大石头旁往石缝里张望，好像在寻找什么宝贝。我好奇地问爸爸，爸爸告诉我这是一块具有神奇色彩的石头，相传里面住着神仙，人们从四面八方赶来都是为了一睹神仙的真面目。我想起了古人的一句话：“山不在高，有仙则灵。”我也想看看神仙，一个劲地往里钻，可人太多，怎么也挤不进去，只得扫兴地退了出来。 离开大石头，我们沿着小路来到海边。看，大海多么壮观！远处碧水蓝天连成一线，近处沙滩在阳光的`照耀下散发出夺目的光芒。一阵海风吹来，我的心情一下子好了许多。我迫不及待地脱下鞋子，连蹦带跳地奔向沙滩。脚下那柔软、细密、金色的沙子，好像一个调皮的小孩抚摸着我的小脚丫，舒服极了。海水击起一层层波浪，一浪推着一浪，海面上泛起一朵朵白色的浪花。海浪退了，那五颜六色的贝壳在阳光下闪闪发光，格外耀眼。我一口气捡了很多贝壳，带回家给小鱼装饰它美丽的小家。 莲花峰既美丽又神奇，我永远也不会忘记你！莲花峰的景色优秀作文7 去年寒假，我去了黄山的莲花峰。莲花峰是黄山第一高峰，海拔1800多米。远眺怪石嶙峋，直耸云天，加之白云缭绕，仿佛是一朵美丽的莲花。我这次上黄山，虽然碰上阴天，许多美景没能观赏，但我敢说，莲花峰的景色足以能代表美景了。 在过莲梗时，山里忽然漫起了浓浓的雾。那乳白的一片，像是覆盖在身上的绒绒细毯，软绵绵的，赶也赶不走。这时，旁边的两位游客说：“碰上大雾天，来莲花峰观景，比平时雄伟多了。”我不大相信，雾大还能看啥景色呢？ 当我们手扶铁链，踏上最后一级石阶时，雾更大了。漫山遍野的一片，只能看到不远的绰约山影。我有些沮丧了，吃这么大的苦，难道就是为了看这些？我坐下来，烦恼地望着眼前的山雾：层层叠叠地堆在一起，嘻皮笑脸地跳跃不停，悠哉游哉地做着游戏抓一把，湿漉漉的；踏一脚，软绵绵的；吸一口，甜丝丝的。我觉得我根本不是在黄山最高峰，而是被淹没在雾的海洋里。 没多久，雾才慢慢变稀薄，淡淡的，宛如无数条纱巾在眼前飘动。较高一点的山慢慢露面了，石头缝里仍有几缕贪玩的烟雾在嬉戏。“云以山为体，山以云为衣”这话真不错。 雾在渐渐下降，像一层层厚的绒毛飘浮在半山腰。啊，这就是黄山驰名世界的绝景。 黄山的美景曾吸引了多少国内外游客，处于黄山高处的莲花峰更使游人赞不绝口，流连忘返。我身边的一位外国游客眨着湛蓝的大眼睛赞叹道：“真美啊！” 作为一个中国人，我们为美丽的黄山而感到骄傲自豪！莲花峰的景色优秀作文8 早听说莲花峰的诗情画意，这个星期天，我终于亲眼目睹了这迷人的大自然杰作。 “出发！”在舅舅的一声令下，愉快的旅途开始了，经过短暂的路程，我们到达目的地了。迎着人们的涌流，我们步行上山了。我和妹妹兴奋的不得了，迫不及待地赶在前面。到处都是一颗颗枝叶繁茂的大树，有的枝叶弯曲，好似蜿蜒起伏的高山；有的枝丫屹立，好像昂首挺胸的士兵；有的枝丫斜出，恰似亭亭玉立的小姑娘伸出长长的手臂，热情地欢迎我们的到来。 我和妹妹就像是小猴子似的，一蹦一跳地冲上半山腰，回头一看，那些大人像慢吞吞的乌龟一样，气喘吁吁地往上爬。这是，我们来到了一个奇形怪状的山洞。站在洞口，只见左边立着一个长方形的石碑，石碑上刻着“洞窟藏经”四个土黄色的打字。我抬头一看，啊！真像一个蜗牛壳。沿着石头小径步入洞中，首先映入眼帘的就是那黑色石头大厅。大厅的中央有一个精巧的镂花石桌和几个石凳。 正当我欣赏着这些奇妙的石头时，妹妹突然大声喊道：“姐姐，出洞了！我们要去看狮子口瀑布了！”随着人们的步伐，只见一道清亮亮的瀑布从山顶翻滚而下，伴着岩壁飞泻下来，那“哗哗”的水声如银铃般清脆悦耳，既像一匹银光闪闪的绸带，又似一层如烟如雾的银纱。真有一种“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”之感。我用手轻轻地捧起瀑布水，凉丝丝的，别提有多舒服。 莲花峰如诗如画，给我带来了无限的快乐和喜悦，我爱这美丽的莲花峰，更铭记这流连忘返的一日游。莲花峰的景色优秀作文9 周六下午，爸爸带我去莲花峰玩，我可开心了，一蹦三尺高。 我满怀期待地看着路边的景色：一排排壮实的树木屹立在路边，如一个个巨人在守护我们，十分安心。枫树最令我难忘，数十米高的躯干，结实的树杆，上面铺满了密密麻麻的枫叶，红的如一团团炽热的火焰，黄的如一片温暖的阳光，给人以冬天的温暖。偶尔几片枫叶落在地上，大地似乎变成了一条绣上了花儿的毯子。 来的莲花峰后，我与以前一样，先来看金鱼。在个有大大小小的石头围成的小池子里，数十条金鱼在嘻戏玩耍。池水十分清澈，碧绿碧绿的，连金鱼身上的纹路都清晰可见。金鱼的大小颜色各异，大的身长可达25厘米，小的只和鲫鱼一般大。 继续向上走，我们又遇到了很多池子。走到一座寺庙，我感到很惊奇：一幢建筑有一小部分在池水上方，有一颗又粗又矮的树支撑，那棵树没有叶子，树干是垂下来的，很像柳树。 下山时，我又看到了新鲜的事物，比如腊梅。我从小到大听过无数赞美梅的文章与诗篇。腊梅树不大，黄色的花朵开满枝头，我跑过去闻了闻，真香！淡淡的花香沁人心脾，余香袅袅。淡黄的花瓣包住红白的花蕊，让人怜爱。 玩的真开心，但也很累，还没到家，我就在爸爸车上闻着刚摘下的一朵蜡梅，入了梦乡！莲花峰的景色优秀作文10 我的老家有很多名胜古迹，旅游胜地，我印象最深刻的是海门莲花峰风景区了。 今年暑假，我们一家去了离潮阳只有几公里的海门“莲花峰”风景区游玩，听说这里在2001年就被评为国家三级的旅游景点，我们一进大门，就立刻被眼前漂亮的建筑物迷住了、我心里想，在深圳我都没见过这么漂亮的房子，建筑师真是太厉害了，我和妹妹一边走一边东张西望，后来我们发现这里其实是一个集庙堂、丛林、亭阁、海域建成的大型风景区，每天都有很多人来这里祭拜，游玩，而且还不用门票，真爽！ 当我们走到一块写着“莲花峰”的椭圆形石碑前，爸爸问我们知道这里为什么要叫莲花峰吗？我们都摇摇头，爸爸让我们站上一块大石头往下看，我看到有一座小石峰是由一群凸起的巨石拱围而成，很像一朵朵含苞欲放的莲花，它们错落有致，真的像极了莲花，现在我知道为什么叫莲花峰了，这里的景色实在太美了，不止有很多奇花异草、更有数不尽的奇峰异石、每一处都是那么幽雅迷人，不时还能听到一阵阵优美的音乐，我们还听到树上小鸟叽叽喳喳的叫声。 最后我们去参观了莲花峰最吸引中外游客的南宋英雄文天祥石雕塑像。它矗立于风景区的东面，石像高16米，由74块不同规格的花岗岩石雕筑成，塑像神态凛然，巍巍眺望，有气吞山河之感，令瞻仰者肃然起敬。 莲花峰风景区真美，你们有时间就去玩玩。莲花峰海拔多少米莲花峰海拔1864.8米，莲花峰是黄山风景区境内第一高峰，36大峰之首，位于登山步道玉屏楼到鳌鱼峰之间。莲花峰登峰盘道5里，相对高度110米。1997年，莲花沟开辟500米登山新道，由蹬道、栈桥、观景台等组成。莲花峰峻峭高耸，气势雄伟。因主峰突兀，小峰簇拥，俨若新莲初开，仰天怒放，故名“莲花峰”。莲花峰开放时间：为使黄山景区生态能够有效的、自然的休养生息，以期实现可持续发展，每年冬春时节（12月1号-来年3月底）西海大峡谷、莲花峰、天都峰都会进入维护期，其中莲花峰和天都峰两座山峰是轮流开放的，轮换周期为5年。莲花峰将于2024年4月1日起进入五年轮休期，届时天都峰将会重新开放。

这么些感觉的时候也不要了！这么样我的

可口可乐真的很好呵

黄山是安徽省著名的风景名胜其中，以温泉奇石云海和迎客松出名黄山的奇石有很多有仙人指路，有妙笔生花，金鸡叫天都，还有仙女弹琴等等

《爬天都峰》书写顺序如下：文章是按事情发展的顺序写的。课文开头简单地交代了“我”和爸爸去黄山爬天都峰这件事；接着围绕着爬天都峰，按事情发展顺序讲述了不同的意思。在阅读这篇文章的过程之中，可以按照爬山前、爬山时、爬到峰顶后这样的顺序来，能更清楚地表现事情的三个阶段和过程。《爬天都峰》的教育意义：这篇课文的目的，一是使学生从对课文内容的理解中体会到在困难面前要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量；二是继续学习联系上下文理解词句的方法，体会一些句子在表情达意上的作用。本篇课文的教学重点是理解“我”爬天都峰的过程。难点是读懂课文最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。”

金鸡叫天都，像一只金光闪闪的雄鸡，伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。“金鸡叫天都”之景，地处黄山天都峰西侧、半山寺对面高空的悬崖之上。每当晨光微熹，天都峰对面的悬崖上都仿佛站立着一只雄鸡昂头向天啼鸣，所以被称为“金鸡叫天都”。这“金鸡叫天都”，同样也是人们口中的“五老上天都”。自龙幡坡上回头望，“金鸡”已不见，却见五块大石如五位老翁，携手持杖，向天都峰顶攀登，被称为“五老上天都”，又称“老人峰”。扩展资料：故事：民间有传说：在很早以前，人与仙的区别在于寿数。凡活到九十未满百岁的人皆称“半仙”。半仙只要上天都，跨进灵霄，朝拜玉帝，经御封钦点便可位列仙班，获无量寿福。有一天，从东南西北中来了赵钱孙李周五位半仙。他们过半山寺，越龙蟠坡，如履平川，毫不费力。五老一看天都在望，仙位唾手可得，在金鸡叫天都上心里都乐开了花，且又都是联句的高手，不禁相互唱和。这世界上的每一块石头都经历了久远历史，这些在石头的缝隙间生长的树木和花草都体现了生命最高尚的品格。

天都峰是黄山的主峰之一。天都峰位于黄山东南，西对莲花峰，东连钵盂峰，与光明顶、莲花峰并称三大黄山主峰，为36大峰之一，海拔1810米。黄山有“天下第一奇山”的美誉，而天都峰更是奇山中的奇峰。最为雄伟、险峻、挺拔。人们认为天都峰就是神仙的都市，是神仙聚会的地方，登上天都峰就进入了仙界。景点从天都峰腰至天都峰顶，一路还能看到百步云梯、松鼠跳天都、天上玉屏、童子拜观音、金鸡叫天门、二僧朝佛等景点。站在峰顶可以远眺云山相连，江河一线，天气好的时候还可以看到云海，可根据行程安排观看日出和日落。

天都峰是鸟瞰黄山壮丽全景的理想之处，因此人们说，不登天都峰，等于一场空。天都峰险峭峻奇，整坐山峰的平均坡度在70度左右，局部地方达到接近垂直的80度。峰顶的鲫鱼背，宽度仅1米，两侧是千仞悬崖，可以说是黄山第一奇险。天都峰顶上有一座“登峰造极”石刻，峰顶中间还有一个天然石室，可容纳百人，室外有块石头，象醉汉斜卧，名为“仙人把洞门”。站在峰顶可以远眺云山相连，江河一线，遥接大海，天气好的时候还可以看到云海。扩展资料：黄山旅行小贴士：1、天都峰山高路险、台阶高、悬崖陡峭，游览时对体力要求较高，不建议心脏病、高血压患者、老人和幼小儿童前往游览。2、穿着舒适的衣服和鞋子，可自带干粮和水上山。3、黄山景区上半年雨水较多，请在出发登山前，根据天气情况，准备雨具，建议可以随身携带雨衣，山高风大，不推荐打伞。4、准备适量登山小药品，以防出现意外情况使用，手电筒、手套、登山杖、地图建议都带上。5、游览时要注意安全，山路上有石栏杆和铁锁，保证游客安全。另外，一定要做到走路不看景，看景不走路。6、为使黄山景区生态能够有效的、自然的休养生息，以期实现可持续发展，每年12月1号-次年3月底，西海大峡谷、莲花峰、天都峰都会进入维护期，其中莲花峰和天都峰两座山峰是轮流开放的，轮换周期为5年。

黄山最高峰是莲花峰海拔1864.8米

莲花峰。安徽黄山最高峰莲花峰位于黄山中部，海拔1864米，是黄山最高峰，也是华东地区第三高峰。此峰峻峭高耸、气势雄伟，主峰突出、小峰簇拥，巧生九瓣、仰天怒放，宛如金莲绽开，故称莲花峰。自2013年12月1日起，莲花峰进入冬季维护期，暂停对游人开放，次年4月正式进入封闭轮休期。2019年03月20日恢复开放，据该景区玉屏综治组估计，当日共有一千多名游客登顶莲花峰。早间7时，莲花峰正式开门迎客，不少游客专为莲花峰而来，清晨就已在莲花峰山门前等候，争做莲花峰开放后的首批游客。扩展资料：黄山的最高峰莲花峰景观：莲花峰上有飞龙、倒挂等奇松。登峰盘道5里，相对高度110米。登峰起步缓坡称“莲梗”，中间穿过四个石洞，古人称“莲孔”。洞穴陡立，游人叠级而上，如在莲孔中穿行，恰似“倾曲作蚁旋出花萼中”。沿途风光奇绝，峰壁间有“真好造化”、“非人间也”、“名不虚传”、“天海奇观”等摩崖题刻。峰下有莲花洞、莲花源。1997年又在莲花沟开辟500米登山新道，由蹬道、栈桥、观景台等组成。在晴朗的日子，可以东望天目，西瞻匡庐，北窥九华与长江。参考资料来源：人民网-安徽黄山最高峰莲花峰开放迎客

《爬天都峰》这个文章中出现的“挂”字，在文中是指“借助绳索、钩子、钉子等使物体附着于高处或连到另一物体上：悬挂。”的意思。从这个“挂”字，可以体会到天都峰高耸陡峭的气势。这个“挂”字出现在《爬天都峰》原文：“我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”天都峰简介：天都峰是中国安徽省黄山三大主峰（莲花峰、光明顶、天都峰）之一，海拔1810米。天都峰位于黄山东部，是由于第四纪冰川而形成，在黄山三大主峰中最为险峻，有“百丈云梯”和“松鼠跳天都”，以及“鲫鱼背”，攀登过程最为艰难。1937年兴建了3里长的登山石梯，有1564级台阶，同时配合供扶手的194个石栏干和长600米的铁链，此后始能保证游人安全登山。黄山天都峰2016年4月1日起恢复开放。

1972年12月8日中午，芜湖游客王某在黄山天都峰游玩时，随手将未燃尽的烟蒂扔下山崖枯枝落叶处，酿成大火，周围农民、工人、战士等1000多人闻讯赶赴火场，奋力扑救14个小时才将大火扑灭 。国务院周恩来总理获悉后，焦虑万分，每隔一小时电话询问火灾情况，并指示要不惜一切代价保住黄山最名贵的迎客松。但山火无情，4000多株黄山松、400余株黄山杜鹃被毁。天都峰面向玉屏峰脚的这一面，数千棵松树，只剩下枯干残枝无言地望着天空。为防止此类事件再次发生，黄山管理处在天都峰脚竖立一块“戒碑”示警登山者引以为戒。

你知道云海和什么和什么什么被称为黄山“四绝”

雄鸡会对着天都峰啼叫的原因是因为“金鸡叫天都”的来源。金鸡叫天都是黄山的一块岩石。地处黄山天都峰西侧、半山寺对面高空的悬崖之上。每当晨光微熹，天都峰对面的悬崖上都仿佛站立着一只雄鸡昂头向天啼鸣，所以被称为“金鸡叫天都”。来源分析黄山千岩万壑，几乎每座山峰上都有许多灵幻奇巧的怪石，其形成期约在100多万年前的第四纪冰川期，黄山石“怪”就怪在从不同角度看，就有不同的形状。站在半山寺前望天都峰上的一块大石头，形如大公鸡展翅啼鸣，故名“金鸡叫天都”，但登上龙蟠坡回首再故，这只一唱天下白的雄鸡却仿佛摇身一变，变成了五位长袍飘飘、扶肩携手的老人，被改冠以“五老上天都”之名。

1、泰山：泰山坐落在山东省中部，为中国五岳之首，古称“岱宗”，主峰玉皇顶，海拔1545米，高度居五岳第三位，但它却被历代称为“五岳独尊”，原因首先是泰山平地拔起，山势雄伟，更重要的是泰山在中国的政治、文化历史上占有很高的地位。2、华山：华山位于陕西华阴市城南。海拔2160米，以险峻著称。素有“奇险天下第一山”之誉。华山五峰为南峰落雁、东峰朝阳、西峰莲花、中峰玉女、北峰云台。峰上回心石、千尺幢、百尺峡、擦耳崖、苍龙岭均为名闻天下的极险之道。3、黄山：黄山位于安徽省南部黄山市境内，有72峰，主峰莲花峰海拔1864米，与光明顶、天都峰并称三大黄山主峰，为36大峰之一。黄山是安徽旅游的标志。黄山代表景观有“五绝三瀑”，五绝：奇松、怪石、云海、温泉、冬雪；三瀑：人字瀑、百丈泉、九龙瀑。4、万里长城：长城修筑的历史可上溯到西周时期，发生在首都镐京（今陕西西安）的著名的典故“烽火戏诸侯”就源于此。春秋战国时期列国争霸，互相防守，长城修筑进入第一个高潮，但此时修筑的长度都比较短。秦灭六国统一天下后，秦始皇连接和修缮战国长城，始有万里长城之称。5、张家界：张家界国家森林公园位于湖南省西北部张家界市境内。中国第一个国家森林公园。1992年12月，因奇特的石英砂岩大峰林被联合国列入《世界自然遗产名录》，2004年2月被列入世界地质公园。张家界国家森林公园自然风光以峰称奇、以谷显幽、以林见秀。其间有奇峰3000多座，如人如兽、如器如物，形象逼真，气势壮观，有“三千奇峰，八百秀水”之美称。主要景点有金鞭溪、袁家界、杨家界等。

雄鸡会对着天都峰啼叫的原因是因为“金鸡叫天都”的来源。金鸡叫天都是黄山的一块岩石。地处黄山天都峰西侧、半山寺对面高空的悬崖之上。每当晨光微熹，天都峰对面的悬崖上都仿佛站立着一只雄鸡昂头向天啼鸣，所以被称为“金鸡叫天都”。来源分析黄山千岩万壑，几乎每座山峰上都有许多灵幻奇巧的怪石，其形成期约在100多万年前的第四纪冰川期，黄山石“怪”就怪在从不同角度看，就有不同的形状。站在半山寺前望天都峰上的一块大石头，形如大公鸡展翅啼鸣，故名“金鸡叫天都”，但登上龙蟠坡回首再故，这只一唱天下白的雄鸡却仿佛摇身一变，变成了五位长袍飘飘、扶肩携手的老人，被改冠以“五老上天都”之名。

金鸡叫天都地处黄山天都峰的西侧、半山寺对面高空的悬崖上，有一组巧合形成的奇石，名为“金鸡叫天都”。金鸡对面是著名的“天都峰”，每当太阳升起时，阳光照在巨石上好像金鸡对着“天都峰”啼脚，所以这块奇石叫——金鸡叫天都。

黄山最高峰天都峰海拔1810米。天都峰位于黄山东南，西对莲花峰，东连钵盂峰，与光明顶、莲花峰并称为三大黄山主峰，为36大峰之一，海拔1810米。古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。天都峰峰顶平如掌，有“登峰造极”石刻，中有天然石室，可容百人，室外有石，象醉汉斜卧，名“仙人把洞门”。天都峰位于黄山风景区内莲花峰东南133°，与莲花峰直线相距1150米，为36大峰之一，列为黄山第三高峰。天都峰，峰体拔地摩天，险峭峻奇，是黄山群峰之中最为雄伟壮观，最为奇险的山峰。其雄伟博大之气势，虽然高度不及莲花峰和光明顶，但卓立地表，在黄山群峰中，最为雄伟壮丽，尽管海拔不是最高，但绝对堪称“黄山第一峰”。

【 #课件# 导语】课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是 的后续更新吧！ 　　 【篇一】小学语文三年级《爬天都峰》课件 　　学习目标 　　1．认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 　　3．了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。 　　4．懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。 　　课前准备 　　1．生字卡片。 　　2．教学挂图。 　　3．收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。 　　第一课时 　　以旧引新，扣题导入 　　1．记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？ 　　2．今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰 　　3．这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬 　　自读课文，学习生字 　　1．带着问题听教师范读课文，了解课文大意。 　　2．选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。 　　3．自学生字，读准字音，想办法记住字形。 　　4．检查生字词自学情况。 　　a.小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。 　　b.全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。 　　c.小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。 　　通读课文，感知大意 　　1．指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。 　　石级：石头台阶。 　　仰望：抬头望。 　　攀着：（抓着铁链）向上爬。 　　心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。 　　鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。 　　2．按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。 　　指导写字，掌握笔顺 　　1．教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。 　　2．指导学生观察、书写其余生字。 　　布置作业 　　1．正确、较流利地朗读课文。 　　2．抄写本课的生字和词语。 　　3．把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背。 　　第二课时 　　紧扣课题，承前启后 　　1．作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？ 　　讨论后使学生明白：因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。 　　2．（出示天都峰的多媒体画面）读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的“画”。 　　学生练读后指名交流、教师评议，引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。 　　深入读议，体会“我”受鼓舞爬上峰顶 　　1．在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。 　　指名交流，出示并指导读好问句“我爬得上去吗?”、感叹句“真叫人发颤!”以及语气词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。 　　2．结果“我”爬上峰顶了吗？自由读课文的第8至10自然段，出示“我”说的话，指名朗读。 　　3．“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？自由读课文第3到7自然段，想想我的心理发生了怎样的变化。 　　a.出示第4段重点句，引导学生深入讨论交流，从中感受到“我”受老爷爷爬山鼓励而下定决心爬上峰顶的内心活动。 　　b.体会“我”的心理，指导朗读3、4自然段。 　　4．“我”是怎么爬的？自由读6、7自然段，画出描写爬山动作的词语。 　　a.学生读书圈划。 　　b.学生交流。引导学生联系上下文，体会“奋力”是拼尽全身力气的意思。 　　从“攀着铁链”、“手脚并用向上爬”可以看出爬山的艰难。 　　c.引读第7段，从“终于”二字上体会爬得辛苦、上山后的喜悦。 　　d.体会爬山的`艰难、上山后的喜悦，指导朗读6、7两段。 　　启发想象，明白“老爷爷”也是受鼓励爬上峰顶的 　　1．老爷爷为什么也能爬上峰顶呢？带着这些问题一边读，一边想。 　　多媒体出示思考题： 　　a.老爷爷来到天都峰脚下，心里怎么想 　　b.他看见了小妹妹，心里又怎么想呢 　　c.后来，他是怎样爬上天都峰的？ 　　2．小组讨论、交流，让学生明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的。指导朗读。 　　总结课文，明白道理 　　1．读爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思，“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？ 　　2．你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理？鼓励学生大胆发表自己的看法。 　　教师评点：在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步，不管多大的困难也能克服。 　　课外延伸，培养能力 　　1．这几天，你是不是把自己课余生活记录下来了呢？请你把一周学做的事情记录下来，别忘了写上自己的收获、感受。 　　2．集体交流。 　　 【篇二】小学语文三年级《爬天都峰》课件 　　【教学目标】 　　1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 　　3、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。 　　4、能过课件感受天都峰的“又高又陡”，从而体会小姑娘和老爷爷爬山前的心理活动;通过朗读学习并讨论了解爬山的过程是培养战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中，善于互相学习，互相鼓励，共同进步。 　　5、懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。 　　【教学重点】了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。 　　【教学准备】1、生字卡片。2、教学挂图。3、课件。 　　【课时安排】三课时。 　　【探究过程】 　　第一课时 　　一、以旧引新，扣题导入 　　1、记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听? 　　2、今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料?板书：天都峰。 　　3、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了?他们又是怎样爬上去的呢? 　　二、自读课文，学习生字 　　1、带着问题听教师范读课文，了解课文大意。 　　2、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。 　　要求把字音读正确，把课文读通顺。 　　3、自学生字，读准字音，想办法记住字形。 　　4、检查生字词自学情况： 　　⑴小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。 　　⑵全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。 　　⑶小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。 　　三、通读课文，感知大意 　　1、指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义： 　　石级：石头台阶。 　　仰望：抬头望。 　　攀着：(抓着铁链)向上爬。 　　心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。 　　鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。 　　2、按“爬山前──爬山时──爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。 　　四、指导写字，掌握笔顺 　　1、教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。 　　2、指导学生观察、书写其余生字。 　　五、布置作业 　　1、正确、较流利地朗读课文。 　　2、抄写本课生字、词。 　　3、把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背。 　　第二课时 　　一、紧扣课题，承前启后 　　1、作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字? 　　讨论后使学生明白：因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。 　　2、(出示天都峰的多媒体画面)读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的“画”。 　　学生练读后指名交流、教师评议，引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。 　　二、深入读议，体会“我”受鼓舞爬上峰顶 　　1、在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的?默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。 　　2、指名交流，出示并指导读好问句“我爬得上去吗?”、感叹句“真叫人发颤!”以及语气词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。 　　3、结果“我”爬上峰顶了吗?自由读课文的第8至10自然段，出示“我”说的话，指名朗读。 　　4、“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢?自由读课文第3到7自然段，想想我的心理发生了怎样的变化。 　　⑴出示第4段重点句，引导学生深入讨论交流，从中感受到“我”受老爷爷爬山鼓励而下定决心爬上峰顶的内心活动。 　　⑵体会“我”的.心理，指导朗读3、4自然段。 　　5、“我”是怎么爬的?自由读6、7自然段，画出描写爬山动作的词语。 　　⑴学生读书圈划。 　　⑵学生交流： 　　引导学生联系上下文，体会“奋力”是拼尽全身力气的意思。 　　从“攀着铁链”、“手脚并用向上爬”可以看出爬山的艰难。 　　⑶引读第7段，从“终于”二字上体会爬得辛苦、上山后的喜悦。 　　⑷体会爬山的艰难、上山后的喜悦，指导朗读6、7两段。 　　三、启发想象，明白“老爷爷”也是受鼓励爬上峰顶的 　　1、老爷爷为什么也能爬上峰顶呢?带着这些问题一边读，一边想。 　　多媒体出示思考题： 　　⑴老爷爷来到天都峰脚下，心里怎么想? 　　⑵他看见了小妹妹，心里又怎么想呢? 　　⑶后来，他是怎样爬上天都峰的? 　　2、小组讨论、交流，让学生明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的。指导朗读。 　　四、总结课文，明白道理 　　1、读爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思?“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的? 　　2、你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理?鼓励学生大胆发表自己的看法。 　　教师评点：在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步，不管多大的困难也能克服。 　　第三课时 　　一、课外延伸，交流课余生活 　　1、这几天，你是不是把自己课余生活记录下来了呢?请你把一周学做的事情记录下来，别忘了写上自己的收获、感受。 　　2、指名交流，师生评议。 　　二、完成作业 　　听写、基础训练练习。 　　三、课后小结 　　知识技能目标完成地不错，但是情意目标稍欠火候，对于战胜困难，互相学习鼓励品质，只能初步地培养。原因可能是学生家庭条件较好，生活较舒适，没有碰到过什么困难，所以没有实际生活的体会。 　　常规方面今天有了一个很大的突破，学生读书声音大了，不再细声软语了。下一步将培养学生大声地回答问题。 　　【板书设计】 　　爬天都峰 【篇三】小学语文三年级《爬天都峰》课件 　　[教学目标] 　　1、正确认读“颤、攀、鲫”等6个生字;会写“辫、仰、似、勇”等11个生字;正确认读并理解“终于、白发苍苍、居然、似乎”等词语。 　　2、在理解自然段意思基础上，整体感知课文内容，对整体感知有所体会。 　　3、背诵第二自然段，积累语言，迁移内化。 　　4、学习从人物对话中品味人物性格和品质。 　　[课前准备] 　　师生共同搜集有关天都峰的文字和图片资料。 　　[课时安排] 　　2课时 　　[教学流程与设计意图] 　　第一课时 　　一、交流热身 　　(一)师生交流课前搜集的有关天都峰的文字图片资料。 　　1、学生互相交流。 　　2、教师补充资料，课件出示：天都峰文字图片资料，游人爬天都峰片断。 　　(二)学生交流、概述各自眼中的天都峰。 　　(三)教师相机小结过渡：刚才我们通过观看和交流，对天都峰有了大概的了解，那今天我们要学习的课文《爬天都峰》(相机板书课题)里的内容和我们看到的内容会不会相同呢? 　　[设计意图] 　　通过搜集文字图片资料，培养学生根据需要搜集整理信息的能力，交流实践，丰富他们对天都峰的了解和认识，为学习课文奠定感性基础，为走进文本打开一扇窗户。同时在交流中相互补充，培养合作精神。 　　二、读题质疑 　　(一)学生读课题。 　　(二)抓住动词“爬”，名词“天都峰”，展开探究。 　　1、谁?怎样爬天都峰? 　　2、天都峰在什么地方?有什么特别的地方? 　　(三)梳理疑问。 　　谁爬天都峰?怎样爬天都峰?课文里写的天都峰和我们了解到的天都峰是否相同? 　　[设计意图] 　　读题质疑，由疑而思，阅读的欲望生发了;由思而追问，探究就有了方向。于是阅读伴着思维，伴着探究开始了。良好的阅读习惯，便转化成良好的语文素养。 　　三、循疑读书。 　　(一)带着疑问初读课文。 　　(二)自由读课文，画出生字词，拼一拼，读一读。 　　(三)师生交流初读课文后的整体印象。要点：爬天都峰人物，课文里写的天都峰和我们了解的天都峰有相同的地方，也有不相同的地方。 　　[设计意图] 　　遵循小学生认知规律，循序渐进。对生字初步认读，对人物有初步认识，对内容有大概了解，即对文本有个初步的整体感知。将文本叙述的天都峰和通过资料了解的天都峰作同异比较。从而对课题《爬天都峰》有所感悟。 　　(四)再读课文。 　　1、齐读课文，要求：读准生字，读通句子。 　　(1)指导读准“颤、攀、鲫”三个生字。 　　(2)指导观察“辫、仰、似、勇”四个生字的笔顺笔画，间架结构，把字写正确，写美观。 　　2、整体感知。 　　用“谁”“做什么”的句式说一说课文内容。 　　3、以先写什么，接着写什么，最后写什么的思路理清课文叙述顺序。(爬天都峰之前——爬上了天都峰——爬上天都峰之后) 　　[设计意图] 　　在阅读过程中读准难认字，记住难写字，奠实识字写字基础;用新的句式整体感知课文内容;尝试着把厚书读簿;给先写什么，接着写什么，最后写什么的思路，了解文本叙述顺序，积淀为整体感知经验，积沙成土，形成语文心智。 　　(五)三读课文。 　　1、分组接力读，看那个组读得好。 　　2、边读边画出写天都峰和爬天都峰的句子。 　　3、课件出示第二自然段句子。 　　(1)学生齐读第二自然段。 　　(2)根据第二自然段文字描述，把天都峰画下来。 　　(3)看着画作尝试背课文。 　　四、小结启思。 　　这节课我们通过“谁”“做什么”的句式整体了解了课文内容，用先写，接着写，最后写什么的思路理清了课文叙述顺序，用把文字内容还原为图画的办法，让平面的天都峰变成立体的天都峰，并尝试着背诵了课文，收获不小。下节课我们将着重研究作者是怎样写爬天都峰的。 　　[设计意图] 　　通过三读课文，把读落到实处。通过重点读第二自然段，把读引向深入。通过读文作画，把语言文字承载的平面信息，还原为看到见摸得着的立体图景，文图互换间，培养语感和理解能力。图文参照，背诵积累，丰富语言和形象。 　　五、练习 　　1、根据第二段内容。把画画得更完整、更逼真，把这段话背得更流利。 　　2、给“爬、峰、辫、顶、仰、似”找一个以上的形近字，然后组一个以上的词，抄写1到3遍。 　　[设计意图] 　　趁热打铁，巩固积累。具有弹性的识字写字练习，适合不同水平层次的学生，有利于使每个学生都在原有的水平上有所发展，有所进步。 　　第二课时 　　一、温故引新。 　　(一)课件出示第二自然段句子。 　　1、读句子想画面，修改完善“天都峰”画作。 　　2、背诵展示。 　　[设计意图] 　　“温故引新”符合人的认知规律，第二课时的导入采用“温故引新”的方法尤其恰当。在巩固了上节课重要内容的同时，为进入新的学习内容做好心理准备。 　　(二)品句子，丰富语感。 　　1、抓住“在云彩上面哩”“我爬得上去吗?”等句子品味天都峰的高，和“我”怀疑能否爬得上去的心情。 　　2、抓住“似乎是从天上挂下来的，”“真叫人发颤!”等句子品味天都峰的陡和“我”信心不足的心情。 　　3、概括段意。 　　(1)思维导航：这个自然段，写了两个方面的内容，一是天都峰的高和陡，二是“我”缺少信心的心情。 　　(2)引导概括：天都峰又高又陡，我信心不足。 　　4、积累内化。 　　(1)思维导航：先写看到的实在景物，然后写内心的真实感受和想象，把实在景物和感受想象结合在一起，突出了天都峰的险。 　　(2)用“似乎”说说你看到天都峰后的.感受。 　　[设计意图] 　　从感悟的层面上说，抓住重点句，透过语言表面意思，探究其含着的意思，尝试着把簿书读厚，渗透从语言表面意思探究其含着意思的认知方法，从训练的层面上说，一是在思维引导下，让学生对文本把实在景物加上感受和联想的表达方法有所体会，在这个基础上用“似乎”进行想象和语言训练，使想象和语言训练相得益彰。二是扎实进行段的训练。 　　二、由新深入 　　(一)小结过渡 　　通过研读第二自然段，我们从字里行间似乎也看到了天都峰又高又徒，似乎走进了作者由于畏难而信心不足的内心世界。接下来的故事又会给我们带来怎样的感受呢?请小朋友们自由大声地朗读课文3至7自然段。 　　(二)深入研读 　　1、学生自由朗读3至7自然段。 　　2、汇报感受 　　3、根据汇报，相机指导分角色朗读老爷爷和“我”的对话，在此基础上扮演人物展开对话，感受人物的音容笑貌和内心世界。 　　4、思维导航 　　(1)白发苍苍的老爷爷尚且敢爬天都峰，“我”怎么不敢? 　　(2)“对，咱们一起爬吧!”老爷爷的话深深地鼓励了“我”。 　　5、品读想象 　　(1)在老爷爷的鼓励下，“我”是怎样做的? 　　课件出示：“我奋力向山顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……” 　　抓住“一会儿……一会儿”揣摩“我”攀爬的样子，用“一会儿……一会儿”句式说说“我”或老爷爷攀爬的样子。 　　抓住“像小猴子一样……”展开想象，“我”还可能像什么? 　　(2)课件出示：“爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。” 　　抓住“终于”一词，再现攀爬情境，体会攀爬时的艰辛和奋力。 　　(三)小结过渡 　　“我”在老爷爷的鼓励下，经过奋力攀爬终于爬上了天都峰顶，按说课文到此就该结束了。可作者为什么还要用2个自然段来写他们互相道谢呢? 　　[设计意图] 　　阅读是极具个性化的行为，本环节着重引导学生在角色朗读中体验人物的内心情感，在品味人物攀爬的动作行为中，体会攀爬的艰难和奋力。同时放飞想象，再现“我”和老爷爷攀爬时的各种动作形态，并用“一会儿……一会儿……”的句式加于表述，在发散思维的同时，内化语言，丰满人物形象。 　　(四)探究升华 　　1、学生带着上述问题自由读8至10自然段。 　　2、学生汇报。 　　(这个问题，对三年级的学生来说确实有些难，用两个预设分散难点) 　　3、预设1：课件出示下列对话：老爷爷笑呵呵地说“谢谢你啦，小朋友，要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!” 　　“我”回答说：“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!” 　　4、让学生扮演角色多次对话。一边对话，一边体会。 　　5、汇报读对话体会。 　　6、预设2：思维导航 　　(1)这一老一小能爬上天都峰的主要原因是什么? 　　要点：a自身的努力。b都从对方的身上汲取了力量。 　　(2)他们都说要谢谢对方，那到底该谁谢谁? 　　要点：要感谢自身的努力，也要感谢来自对方的鼓励。 　　[设计意图] 　　继续在角色对话中体会人物的情感，继续学习从语言表面意思中体会其含着的意思，提升感悟理解能力。对“作者为什么还要用2个自然段来写他们互相道谢”之问题，若遇到解读困难，可用两个预设加于引导，化解难题。 　　(五)升华拓展 　　1、带着感情齐读课文第10自然段。 　　2、思维导航 　　(1)“我”老爷爷真有意思，体现在那些地方? 　　(2)回顾第二自然段有关“我”缺少信心的句子。 　　(3)回顾“我”在老爷爷鼓励下奋力攀爬的句子。 　　(4)想象老爷爷奋力攀爬的样子。 　　要点：努力奋斗，向他人学习，从别人身上汲取力量。 　　3、例说从别人身上受到鼓励的故事。 　　4、学生自由发言，说实例，谈体会。 　　[设计意图] 　　通过朗读获得语感，通过思维导航，化解理解含义深刻句子的难度，提升理解质量，通过例说，提高理解的广度，升华文本主题，使学生受到人文熏陶。 　　三、教师相机小结，布置练习。 　　(一)、小结：小朋友们，老师相信你们会在今后的人生道路上，面对困难时，会从他人身上汲取力量鼓足勇气，去战胜困难，夺取胜利。 　　(二)练习。 　　1、根据课文中“我奋力向山顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……”的描写，展开想象，用上“一会儿……一会儿……”写一写“我”或老爷爷攀爬时的样子。 　　2、用一两句话，写一写学习课文后的体会。 　　[设计意图]

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【 #三年级# 导语】语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。以下是 考 网整理的小学三年级语文《爬天都峰》教案及说课稿相关资料，希望帮助到您。 1.小学三年级语文《爬天都峰》教案 　　学习目标 　　1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 　　3、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。 　　4、懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。 　　课前准备 　　1、生字卡片。 　　2、教学挂图。 　　3、收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。 　　第一课时 　　以旧引新，扣题导入 　　1、记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？ 　　2、今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰 　　3、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬 　　自读课文，学习生字 　　1、带着问题听教师范读课文，了解课文大意。 　　2、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。 　　3、自学生字，读准字音，想办法记住字形。 　　4、检查生字词自学情况。 　　a、小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。 　　b、全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。 　　c、小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。 　　通读课文，感知大意 　　1、指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。 　　石级：石头台阶。 　　仰望：抬头望。 　　攀着：（抓着铁链）向上爬。 　　心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。 　　鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。 　　2、按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。 　　指导写字，掌握笔顺 　　1、教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。 　　2、指导学生观察、书写其余生字。 　　布置作业 　　1、正确、较流利地朗读课文。 　　2、抄写本课生字、词。 　　3、把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背。 　　第二课时 　　紧扣课题，承前启后 　　1、作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？ 　　讨论后使学生明白：因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。 　　2、（出示天都峰的多媒体画面）读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的“画”。 　　学生练读后指名交流、教师评议，引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。 　　深入读议，体会“我”受鼓舞爬上峰顶 　　1、在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。 　　指名交流，出示并指导读好问句“我爬得上去吗？”、感叹句“真叫人发颤！”以及语气词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。 　　2、结果“我”爬上峰顶了吗？自由读课文的第8至10自然段，出示“我”说的话，指名朗读。 　　3、“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？自由读课文第3到7自然段，想想我的心理发生了怎样的变化。 　　a、出示第4段重点句，引导学生深入讨论交流，从中感受到“我”受老爷爷爬山鼓励而下定决心爬上峰顶的内心活动。 　　b、体会“我”的心理，指导朗读3、4自然段。 　　4、“我”是怎么爬的？自由读6、7自然段，画出描写爬山动作的词语。 　　a、学生读书圈划。 　　b、学生交流。引导学生联系上下文，体会“奋力”是拼尽全身力气的意思。 　　从“攀着铁链”、“手脚并用向上爬”可以看出爬山的艰难。 　　c、引读第7段，从“终于”二字上体会爬得辛苦、上山后的喜悦。 　　d、体会爬山的艰难、上山后的喜悦，指导朗读6、7两段。 　　启发想象，明白“老爷爷”也是受鼓励爬上峰顶的 　　1、老爷爷为什么也能爬上峰顶呢？带着这些问题一边读，一边想。 　　多媒体出示思考题： 　　a、老爷爷来到天都峰脚下，心里怎么想 　　b、他看见了小妹妹，心里又怎么想呢 　　c、后来，他是怎样爬上天都峰的？ 　　2、小组讨论、交流，让学生明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的。指导朗读。 　　总结课文，明白道理 　　1、读爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思，“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？ 　　2、你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理？鼓励学生大胆发表自己的看法。 　　教师评点：在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步，不管多大的困难也能克服。 　　课外延伸，交流课余生活 　　1、这几天，你是不是把自己课余生活记录下来了呢？请你把一周学做的事情记录下来，别忘了写上自己的收获、感受。 2.小学三年级语文《爬天都峰》教案 　　第一课时 　　教学过程： 　　一、以旧引新，扣题导入 　　1、记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？ 　　2、今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？ 　　3、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？ 　　二、自读课文，学习生字 　　1、带着问题听教师范读课文，了解课文大意。 　　2、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。 　　3、自学生字，读准字音，想办法记住字形。 　　4、检查生字词自学情况。 　　a、小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。 　　b、全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。 　　c、小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。 　　三、通读课文，感知大意 　　1、指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。 　　石级：石头台阶。 　　仰望：抬头望。 　　攀着：（抓着铁链）向上爬。 　　心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。 　　鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。 　　2、按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。 　　四、指导写字，掌握笔顺 　　1、教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。 　　2、指导学生观察、书写其余生字。 　　五、布置作业 　　1、正确、较流利地朗读课文。 　　2、抄写本课生字、词。 　　3、把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背。 　　第二课时 　　教学过程： 　　一、学习课文第一自然段。 　　读第一自然段，说说这一段交待·了什么？ 　　二、学习课文第二自然段。 　　1、默读第二自然段，思考：天都峰给你留下什么印象？画出有关语句，出声读一读。 　　2、说说课文中是怎么写大郡峰的“高”和“陡”的？课件出示找到的句子。 　　（1）高：“抬头望”、“啊，峰顶这么高。在云彩上画哩！我爬得上去吗？” 　　“我爬得上去吗？”这一句是不是怀疑自己能否登上天都峰？ 　　（更进一步地表现了天都峰的高。） 　　（2）陡：“笔陡”“石阶边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！” 　　教师用一根线绳作为“石阶边上铁链”，使学生体会什么叫似乎从天上挂下来的。 　　什么叫“发颤”？真的害怕吗？ 　　（烘托了天都峰的陡。） 　　3、指导读出天都峰“高”和“陡”的特点。 　　学生练读，评读。 　　4、小结。 　　作者写天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困难，暗示了登上这么高、这么陡的山峰，是需要勇气和力量的。 　　三、学习课文第三、四、五自然段。 　　1、自读这部分内容，画出老爷爷和“我”的对话。 　　2、出示句子：小朋友，你也来爬天都峰？老爷爷，您也来爬天都峰？ 　　3、思考：他们所说的话中都有一个“也”字，这个“也”是什么意思？他们是互相怀疑吗？表现了他们什么精神？ 　　学生分组讨论。集体汇报、小结。 　　（天都峰这么高、这么陡，小朋友这么小的年纪，老爷爷这么大的年纪怎么也来爬呢？表面上似乎双方都有怀疑，实际上是互相羡慕、敬佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。） 　　4、分角色有感情朗读对话。 　　四、学习课文第六、七自然段。 　　1、提问：“我”怎么爬天都峰？画出动作的词语。 　　（“攀着铁链上”、“手脚并用向上爬”。） 　　2、课件出示句子，填空，再说说用上括号里的词语好在哪里。 　　我（）向峰顶爬去。（用上”奋力“突出了爬山过程的艰难，要充分鼓起劲来不怕困难、向上攀登。） 　　爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，（）都爬上了天都峰顶。（“终于""是经过“奋力”的结果。使我们感受到要攀登高峰，必须奋力向上、勇于攀登，才能达到目的。） 　　3、朗读课文。 　　五、学习课文第八、九自然段。 　　1、登上天都峰以后，“我”和老爷爷为什么要互相道谢？ 　　（1）老爷爷为什么说是“你的勇气鼓舞我”？“居然”在这里说明什么？（其实也可以说是意料之中，因为老爷爷有那种勇于攀登的精神，就一定能爬上天都峰的。） 　　（2）小妹妹为什么说“是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的？” 　　（3）他们的对话中都有一个什么词？这“勇气”体现在哪里？（体现在他们都敢爬天都峰。如果没有勇气，这一老一小怎么敢爬天都峰呢？） 　　2、你从他们的话中体会出什么？（一个人只要有决心，有勇气，任何困难都可以克服。） 　　3、分角色有感情地朗读对话。 　　六、学习课文第十自然段。 　　1、爸爸为什么说这一老一小真有意思？（因为这一老一小，虽然互不相识，但是都从别人身上汲取力量，互相鼓励，互相学习。） 　　2、想想他们是怎样从别人身上汲取力量的。 　　3、你从爸爸的话中体会出什么？（这句话告诉我们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，才能取得进步。） 3.小学三年级语文《爬天都峰》说课稿 　　一、说教材 　　今天我为大家说的是人教课标版小学语文第5册第一单元第3课《爬天都峰》。这是学生从低年级升入中年级，学习的第一组第3篇课文，通过本组教学，帮助学生尽快地适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。因此这一组教材是低年级和中年级两个年段语文教学的接口处，而这篇课文是第3篇精读课文，所以它在本单元是举足轻重的。 　　课文是按事情发展的顺序写的，描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。 　　这篇课文分两课时教学，第一课时初读课文，整体感知，自学生字词，检查评议，书写生字。 　　这里我单说第二课时：提示课题，提出学习任务读议结合，理解重点句段，依据板书，弄清全文之间的联系。 　　根据课标3——4年级阶段目标要求的正确、流利、有感情的朗读课文；联系上下文理解词句；注重体现人文精神。根据三年级学生具有初步理解词句意思的能力；学生能初步体会人物的思想感情。我仔细阅读教材内容后，拟定了以下教学目标： 　　认知目标：理解重点词句，体会人物思想感情。 　　能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文，分角色读课文。 　　情感目标：教育学生学会从别人身上汲取力量。 　　重点、难点：体会句子，能从别人身上汲取力量。 　　我是如何把教学目标与远教资源结合在一起的呢？ 　　二、说教法运用 　　针对教学内容，我打算在教学中充分借助远程教育接收的课件，让学生展开想象，进行形象思维训练。从图中理解体会，教师通过“教、扶、放”让学生从学会到会学。让多媒体辅助教学，以情景教学法激发兴趣，使其乐学，从而提高课堂教学效果。 　　三、说学法 　　脑动心到，心口一致。 　　合作交流，疑难共解。 　　四、说教学环节 　　（一）引入课题，分析题眼 　　（1）先以质疑的方式，引入课题，用多媒体展示一幅山峰的图片，质疑：我们怎么才能上到山上去？（课题《爬天都峰》）并通过多媒体展示远程教育资源中天都峰的图片，创设情景、激发兴趣，让学生体会到天都峰怎么样？有什么特点？引出天都峰的高和陡。然后让学生展示一下搜集到的天都峰的有关资料，并小组交流。再通过比较“登山”与“爬山”让他们体会爬山是手脚并用。这为后面的体会思想起到铺垫作用。 　　（2）朗读课文，按“爬山前——爬山时——爬山后”把文章分为三部分。 　　（二）品释词语，明白道理 　　1、学生用自己喜欢的方式读课文第一部分，小组讨论：天都峰有什么特点？找出句子读一读。 　　2、学生用自己喜欢的方式读课文第二部分，联系上下文理解“奋力、手脚并用、终于”等词语。小组讨论：人物的动作、语言，体验我的心情。 　　3、自读第三部分，自由讨论：老爷爷为什么要谢我，我为什么要谢老爷爷？“居然”是什么意思？如果用上别的词语效果一样吗？（果然、突然、忽然）并分角色读“老爷爷和我”的对话。齐读爸爸的话，品析“汲取”是什么意思？你从爸爸的话中懂得了什么道理？（善于从别人的身上吸取力量） 　　4、拓展学习，想一想，假如你在爬天都峰，请把你在“爬天都峰”中的感受介绍给大家。 　　（三）教学反馈与情感教育 　　这节课同学们都学习得很积极，课文《爬天都峰》主要讲了在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，互相鼓励，一起爬上天都峰的事，从这件事，你得到了什么启示呢？我们今后遇到困难应该怎么做呢？（要从别人身上汲取力量，干什么事只要不怕困难，勇于攀登，一定能成功）。从而体现了情感教育渗透于教学过程中。 　　五、说板书 　　板书是一种重要的教学辅助手段，也是课堂教学中不可缺少的有机组成部分。《爬天都峰》一文的板书设计清晰的展现出课文的主线，体现教学重点和难点。

　　天都峰是中国安徽省黄山三大主峰之一。天都峰位于黄山东部，是由于第四纪冰川而形成，在黄山三大主峰中最为险峻，1937年兴建了3里长的登山石梯，有1564级台阶，同时配合供扶手的194个石栏干和长600米的铁链。 　　靓丽景观： 　　1、百步云梯位于天都峰西北麓的峭壁上。 在“莲梗”不远处有两块巨石，一形如龟，一形如蛇，两石平行。在石壁上凿成的一百余级险峻陡峭的橙道从两石间穿过下行，从对面鳌鱼洞观看，磴道下临深渊，象靠在峭壁上的长梯，常有云雾缭绕，十分险要，这就是“百步云梯”。 　　2、猴子观海位于黄山风景区北海景区黄山狮子峰前，一石猴独踞峰顶，仿佛极目远望，又似纵身跳跃静观云海。云雾缭绕之中，山脚的太平县城时隐时现，这奇幻之景被猴子尽收眼底。 　　3、鳌鱼峰的位置属于天都山中部，从平天罡能攀至峰顶，海拔1773米。峰顶有三角形的鳌鱼洞，洞额刻有“天造”二字，洞内有梯道，游人可从洞中穿过。

　　三年级语文《爬天都峰》教学设计怎么写?下面由我为您整理的“《爬天都峰》教学设计精选”，欢迎大家阅读。 　　《爬天都峰》教学设计1 　　教学目标： 　　1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 　　3、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。 　　4、懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。 　　教学重点： 　　学会本课的生字新词。 　　正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。 　　教学难点： 　　1、读出不同人物的语气和心情，做到有感情地朗读课文。 　　2、懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。 　　教学准备 　　1、生字卡片。 　　2、多媒体课件。 　　3、收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。 　　教学时间：2课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、创设情景，揭题导入 　　1、初步了解天都峰及“鲫鱼背” 　　看天都峰的风光片或图片，由学生展示自己找到的天都峰的资料并作介绍。说说“鲫鱼背”名称的来历。 　　2、导语激情，揭示课题 　　天都峰是如此的高，如此的险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏，能够登上山顶的人，真可称得上是“勇士”了!我们认真地阅读课文，勇攀高峰，一定觉得大有收获。让我们一起去“爬天都峰”吧。(出示课题，齐读课题) 　　二、初读课文，认字学词 　　1、自由读课文，认读生字。要求画出自己不认识的字词，借助拼音或小组内同学之间互相帮助，把字音读准确。教师可有重点地对学生识字的难点进行指导。 　　2、教师用多媒体课件检查识字。 　　(1)出现带有拼音的词语：笔陡、石级、发颤、仰起脸、奋力、攀着、鲫鱼、纪念、小辫子、笑呵呵、鼓舞、居然、汲取力量 　　(2)读准多音字：假日、似乎、白发苍苍、照相、应该 　　(3)去掉拼音读词语。 　　(4)去掉词语读生字。 　　3、小组为单位，轮流认读生字 　　4、推选读得好的同学当小老师，领读生字词 　　三、读通课文，初步感悟 　　1、指名小组开火车朗读，每人读一个自然段，全班评价、教师指导，重点要求 　　读正确、读流利。 　　2、分组朗读，要求：反复练习，读准字音，读通句子。教师巡视，相机指导。 　　达到要求后全班齐读。 　　3、仔细观察插图，用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。 　　四、识记字形，指导书写 　　1、课件出示要求会写的11个字，认读，并分别组词。 　　2、与熟字比较，识记字形 　　(1)峰——蜂：“蜜蜂”是昆虫，所以“蜂”是“虫字旁”;“峰”指的是山的尖顶，跟“山”有关，所以是“山字旁”。 　　(2)辫——辩、辨：三个字的左右两边都是“辛”，关键要看中间。和言语说话有关的是“辩”;“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”;“辫”和发丝有关，中间是条“丝”。 　　3、练习书写。教师巡视，个别指导。 　　第二课时 　　一、巩固生字 　　1、朗读课文，检查生字认读情况。 　　2、听写词语，每个词语读两遍。 　　二、感悟 　　1、读读想想。 　　(1)课件展示天都峰又高又陡的景观，让学生在课文中找出相关的语句读一读。边读边想象“在云彩上面”、“笔陡”、“似乎是从天上挂下来的”等词句所表达的意思。 　　(2)朗读体会两个语气词(啊、哩)的作用。 　　2、读读说说。 　　(1)让学生通过形体演示理解词语。教师引导学生朗读：“我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!”读后让学生用动作表示出天都峰的高。 　　(2)学生用自己的话来说一说天都峰的高和陡。 　　3、读读写写。 　　(1)出示课件：读了第二自然段，我们好像看到了又高又陡的天都峰，请你要把这一段抄下来。 　　(2)抄写优美的段落。 　　4、读读问问。 　　(1)引导学生围绕天都峰的高和陡质疑，如：谁爬天都峰?他们是怎么爬天都峰的?他们爬上去了吗?他们为什么能爬上去? 　　这时教师可将学生提出的问题一一简要地记录在黑板上。接着教师可引导学生进一步思考。 　　5、读读议议。 　　教师针对学生围绕题目提出的问题，引导学生答问解疑。 　　(1)“我”和老爷爷的第一次对话。他们所说的话中都带有一个“也”字，经过讨论，让学生体会到：天都峰这么高，又这么陡，你年纪这么小(这么大)怎么也来爬呀，表面上是双方都有怀疑，其实是对双方表示敬慕，说明这一老一小都有不怕困难，勇于攀登的精神。弄懂句意后，教师可再让学生讨论这两句对话应该用什么样的语气读出来，并指名做朗读练习。 　　(2)“我们”是怎样爬天都峰的?读句子找出重点词语加以体会。 　　课文中用“奋力”“一会儿……一会儿”“手脚并用”“爬呀爬”“终于”等词语，既突出了爬天都峰的艰难，又表现了他们不怕困难的勇气。 　　(3)“我”和老爷爷的第二次对话。思考讨论：“我”和老爷爷为什么互相道谢?在讨论中应让学生注意到两个人的话中都有“勇气”一词。让学生认识到一个人只要有决心，有勇气，再大的困难也可以克服。 　　三、角色朗读 　　在理解句意的基础上，教师范读这段对话。范读时可辅以动作、姿势，增强感染力，调动学生学习的积极性。练习过程中，可以同桌两人为一组，模仿老师的动作边表演边朗读，加深理解，体会思想感情。 　　四、拓展活动 　　1、教师引导：“我们”沿着山路往回走，一路上遇到了许多游人。有的人望着险峻的天都峰退缩了，有的人在曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲折的道路不知该如何前进……想一想，把你在“爬天都峰”中的感受介绍给大家。 　　2、愉快的假日结束了，班级开展“假日活动汇报”活动。你可以向大家介绍一下天都峰的险峻，可以向大家讲讲自己的爬山过程，也可以向大家谈谈自己登上山顶后的感受…… 　　五、交流课余生活 　　1、前几天我们安排的记录课余生活的活动进展如何?请你把一周学做的事情记录下来，别忘了写上自己的收获、感受。 　　2、学生展示交流，师生评议。 　　板书设计： 　　3 爬天都峰 　　奋力 　　天都峰 高、陡 相互鼓励吸取力量 手脚并用 一会儿 　　《爬天都峰》教学设计2 　　教材分析： 　　这是一篇精读课文。课文描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。课文中以吐泡泡的形式对“终于”一词的理解作了提示，目的是让学生读到这里，能联系上文理解“终于” 的意思，体会“我”和老爷爷是如何克服了种种困难爬上天都峰的。课文中运用了大量的对话，反映了人物思想感情的变化，从这些对话中我们可以看出“我” 由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞、坚定信心，再到战胜困难，登上天都峰的心理变化的过程。 　　学情分析： 　　学生刚刚升入三年级，还没有形成良好的读书习惯，在第一课时已经会读会认会写生字词，初步了解课文讲了一件什么事。在本节讲读课文的过程中要逐步使学生养成多读多想、边读边想的读书习惯。 　　教学目标： 　　1、复习巩固生字词 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 　　3、通过品读，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。 　　4、通过学习课文，懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。 　　教学重点、难点： 　　1、通过对词句的理解，弄清“我”登天都峰后的思想变化。 　　2、读懂课文结尾的一句话。 　　教学策略： 　　通过课后思考题，逐段读议，理解课文主要内容。抓住重点词语，体会人物思想感情。 　　教学过程： 　　一、复习生字，回顾内容。 　　1、开火车认读生字词，再全班齐读。 　　2、指名简要说说课文讲了一件什么事? 　　二、直奔课题，导入新课。 　　1、写作者爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字? 　　(设计意图：讨论后使学生明白：因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。) 　　2、读第二自然段，边读边想象“在云彩上面”、“笔陡”、“似乎是从天上挂下来的”等词句所表达的意思。把文中的话变成自己脑中的“画”。(出示天都峰的图画) 　　学生练读后指名交流、教师评议，引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。 　　三、体会“我”和老爷爷互相鼓励爬上峰顶。 　　1、爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的? 　　默读课文，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。用自己喜欢的符号勾画。 　　指名交流，出示并指导读好问句“我爬得上去吗?”、感叹句“真叫人发颤!”以及语气词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。 　　2、结果“我”爬上峰顶了吗?自由读文。 　　3、根据课文内容质疑 　　选出问题：“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢?他们是怎样爬的，他们爬上去了吗?他们为什么能爬上去呢? 　　4读读议议，释疑。 　　a、出示“我”和老爷爷的第一次对话。 　　讨论体会：为什么他们所说的话中都带有一个“也”字。 　　(设计意图：经过讨论，让学生体会到：天都峰这么高，又这么陡，你年纪这么小(这么大)怎么也来爬呀，表面上是双方都有怀疑，其实是对双方表示敬慕，说明这一老一小都有不怕困难，勇于攀登的精神。) 　　指导朗读：教师可再让学生讨论这两句对话应该用什么样的语气读出来。读出示第4段重点句，引导学生深入讨论交流，从中感受到“我”受老爷爷爬山鼓励而下定决心爬上峰顶的内心活动。 　　b、“我们”是怎样爬天都峰的?读句子找出重点词语加以体会。 　　自由读6、7自然段，画出描写爬山动作的词语。 　　学生边读书边勾画。 　　指名说全班交流：课文中用“奋力”“一会儿……一会儿”“手脚并用”“爬呀爬”“终于”等词语，既突出了爬天都峰的艰难，又表现了他们不怕困难的勇气。 　　引读第7段，比较句子，体会“终于”一词。 　　①爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，都爬上了天都峰。 　　②爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰。 　　(设计意图：通过朗读比较句子，从“终于”这个词体会登山的艰难，登上后的喜悦心情。明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的。) 　　c、出示：“我”和老爷爷的第二次对话。 　　思考讨论：“我”和老爷爷为什么互相道谢? 　　在讨论中应让学生注意到两个人的话中都有“勇气”一词。让学生认识到一个人只要有决心，有勇气，再大的困难也可以克服。 　　四、总结课文，联系生活、实际谈感受 　　1、出示爸爸的话。“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!” 　　讨论：“汲取”是什么意思，“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的? 　　2、你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理?鼓励学生联系生活实际，大胆发表自己的看法，谈谈自己的收获。 　　教师总结：在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步，不管多大的困难也能克服。 　　3、齐读爸爸的话。 　　反馈练习： 　　阅读课文6、7段，回答问题： 　　1、这两段写了(　　)(　　)(　　)爬上天都峰，其中重点写了( )。 　　2、这两段话中，用了攀着、手脚并用、爬呀爬、　终于这些词语，既突出了爬山的( )，又表现了他们不怕( )，勇于( )的精神。 　　板书设计： 　　天都峰(互相道谢) 　　终于 从别人身上汲取力量 　　爬呀爬 陡 不怕困难 　　高 　　一会儿...一会儿... 勇气和决心 　　奋力 　　遇见老爷爷 　　《爬天都峰》教学设计3 　　知识、能力目标： 　　1、理解课文内容。 　　2、学会生字，掌握多音字“都”、“假”在语句中的正确读音;理解“犹豫、奋力、终于、居然、汲取”等词语在句子中的意思;会用“终于”写一段话。 　　3、有感情的朗读课文。 　　人文教育目标： 　　让学生懂得只要有勇气、奋发努力，旧能不怕困难;知道善于从别人身上汲取力量，鼓舞自己，是一种可贵的优秀品质。 　　教学重点难点： 　　理解“我”与老爷爷的两次对话，与“……都会从别人身上汲取力量”。 　　教学策略：运讨论法和感情朗读理解课文。 　　教具准备：课件、小黑板。 　　教学时间：二课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、简介天都峰，导入新课。 　　天都峰是黄山“七十二峰”中最危险的三大奇峰之一。天都峰有“非鸟难落脚，猿猴愁攀登”之说，课文中的一位小妹妹和白发苍苍的老爷爷登上去了，他们是怎样爬上天都峰的?学了课文就知道了，今天我们学习爬天都峰这一课。 　　教师介绍有关天都峰资料，让学生从中感受天都峰的高与险，为后面理解课文作好铺垫。 　　二、检查预习情况。 　　1、用小黑板出示生字新词，让学生认读。 　　2、认读多音字“假、都”。 　　3、提名分节读课文。 　　三、初读课文，了解课文内容。 　　1、自由读，读后想一想课文的叙述顺序，画出文中表示这个顺序的词句;教师投影出示： 　　来到天都峰(1) 　　↓ 　　在……脚下(2-5) 　　↓ 　　爬上……(6—7) 　　↓ 　　爬上……之后(8—10) 　　2、小组讨论，一部分一部分的学习课文，把不懂的问题记下来，全班讨论，老师再补充解答。 　　(不懂的词语或问题，可以在书上做上记号) 　　四、学习课文一、二自然段。 　　1、自由读课文，让学生说说知道了什么。 　　2、再读第二自然段，注意文中“?”、“!”。 　　3、提名读，齐读。 　　4、这一段告诉我们什么?你是怎么体会出来的?(天都峰的高和陡。) 　　5、小结：望着高耸入云的天都峰，看着登山的石级是那么笔陡，小妹妹惊叹之后，已经感觉到登山的艰难，需要有勇气才能登上去。 　　(天都峰的高与险，要让孩子们在充分的读中体会：互相欣赏读，教师范读，指名读等等。读中感悟。) 　　五、布置作业 　　1、自己学习生字。 　　2、感情朗读课文。 　　第二课时 　　一、复习检查。 　　1、提名朗读课文。 　　2、听写生字。 　　二、学习新课。 　　1、“我”和爷爷是怎样从对方身上汲取力量的?大家讨论。 　　2、说说自己知道了什么? 　　3、引导学生体会两次对话的意思。 　　(1)第一次对话是在什么情况下?结果怎样?(学生联系前后文，知到是在面对高而陡的天都峰，缺乏自信和勇气时，“也”分别表示了一老一小的惊讶、怀疑和敬佩，有了勇气，这个力量鼓舞着自己奋力攀登，爬上了天都峰。) 　　(2)他们相互汲取的力量是什么?(读第二次对话，知道这个力量就是“勇气”。) 　　4、读六、七自然段，边读边想象当时的情景。 　　4、说说读了这两段课文，自己有什么想法?(让学生从具体生动的叙述中感悟汉语言的形象逼真，作者用词的确切。) 　　5、齐读末段中爸爸的语言，自己再读读，看还有什么问题? 　　(要让孩子们充分理解爸爸的话，需要他们反回来继续读课文，在读中理解“互相汲取力量”的真正含义，并变成自己的语言与同学们交流。) 　　三、完成练习第二、三题。 　　四、布置作业 　　用“终于”写一段话。 　　板书设计： 　　6、爬天都峰 　　来到天都峰(1) 　　↓ 　　在……脚下(2-5) 　　↓ 　　爬上……(6—7) 　　↓ 　　爬上……之后(8—10) 　　教后小结： 　　本文表达上的一个明显特点是通过人物的对话反映人物思想感情的变化。对话语言朴实但内涵丰富。学习这篇课文意在让学生从具体事例中懂得怎样从别人身上汲取力量，学会运用多读多想、边读边想的方法，读懂课文内容。在教学中，我明显感觉孩子们对课文非常感兴趣，于是，我就给孩子充分读的时间，引导孩子们在读中理解了课文，并且整节课轻松但效率极高。 　　《爬天都峰》教学设计4 　　教材分析 　　这是一篇精读课文。课文描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。课文中以吐泡泡的形式对“终于”一词的理解作了提示，目的是让学生读到这里，能联系上文理解“终于” 的意思，体会“我”和老爷爷是如何克服了种种困难爬上天都峰的。 　　课文中的许多儿童语言，内涵丰富，细细咀嚼，令人回味。课文中运用了大量的对话，反映了人物思想感情的变化，从这些对话中我们可以看出“我” 由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞、坚定信心，再到战胜困难，登上天都峰的心理变化的过程。 　　学习目标 　　1.认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 　　3.了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。 　　教学重点、难点 　　本篇课文的教学重点是理解“我”爬天都峰的过程。难点是读懂课文最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!” 　　课前准备 　　1.生字卡片。 　　2.教学挂图。 　　3.收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。 　　课时安排 　　2课时 　　教学过程 　　第一课时 　　以旧引新，扣题导入 　　1.记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听? 　　2.今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料?板书：天都峰 　　3.这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了?他们又是怎样爬上去的呢?板书：爬 　　自读课文，学习生字 　　1.带着问题听教师范读课文，了解课文大意。 　　2.选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。 　　3.自学生字，读准字音，想办法记住字形。 　　4.检查生字词自学情况。 　　a. 小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。 　　b.全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。 　　c. 小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。 　　通读课文，感知大意 　　1.指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。 　　石级：石头台阶。 　　仰望：抬头望。 　　攀着：(抓着铁链)向上爬。 　　心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。 　　鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。 　　2.按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。 　　指导写字，掌握笔顺 　　1.教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。 　　2.指导学生观察、书写其余生字。 　　布置作业 　　1.正确、较流利地朗读课文。 　　2.抄写本课的生字和词语。 　　3.把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背。 　　第二课时 　　教学过程： 　　一、谈话导入，交流资料。 　　同学们去过天都峰吗?谁能介绍一下有关天都峰的资料?(去过天都峰的同学可说说自己的所见所闻、所感;没去过的同学可介绍一下自己从网上或其它地方所查找到的资料。) 　　如：天都峰：是黄“七十二峰”中的最险峻的三大奇峰之一。海拔1840米，登山石阶约有1.5公里长，坡度在70度之上，最险处近乎于90度。登山的小路像天梯似地挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏。1934年才修凿了石凳，增设了铁索。解放后又修凿了1000多级石阶。 　　天都峰最险处是鲫鱼脊。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。 　　二、围绕课题，质疑。 　　1.谁爬天都峰? 　　2.怎样爬天都峰? 　　3.在爬天都峰的过程中发生了什么事? 　　4.写这篇文章的目的是什么? 　　…… 　　三、带着问题学习课文。 　　1.了解大意：本文写了一件什么事?主要写谁爬天都峰?带着问题默读课文。 　　(本文主要写了暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起登上天都峰的事。主要写"我"和老爷爷。) 　　2.理清思路：小组讨论，哪几个自然段是写爬天都峰之前的情景?(1-5自然段)哪几个自然是写爬天都峰之中的事?(6-7自然段)哪几个自然段是写爬天都峰之后的对话(8-10自然段) 　　3.抓住山峰险势，通过朗读，理解“我”的心理。 　　“我站在天都峰脚下抬头望：啊，顶峰这么高，在云彩上面哩!”告诉我们峰顶很高，是运用夸张的手法，写出天都峰高耸入云”“再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!”写出了石级壁陡实指天都峰之险。“挂”是直上直下的意思，作者用“我爬得上去吗?”写出了自己在险峻山势面前担心，怕爬不上去，用“发颤”写出了当时害怕的心理。 　　在朗读时一是读出山势的险峻、陡峭;二是读出来作者心理的紧张与担心。 　　4.抓住“奋力而攀”，通过朗读体会登峰之艰难。 　　①“我奋力向峰顶爬去。”“奋力”读时要加强语气，读出充分鼓起劲来，尽所有的力量爬。 　　②“一会儿攀着铁链上;一会儿手脚并用向上爬……”两个“一会儿”读出作者爬山时不怕累，巧用爬山方法，历尽艰辛克服各种困难。 　　③“爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。”“爬呀爬”，爬山是何等的不容易。“终于”是奋力的结果，还能表现出“我们”经过巨大努力之后爬上了天都峰的快慰心情。 　　把带点词的语气读出来，从而体会到：要攀登高峰，必须奋力向上，勇于攀登，才能达到目的。 　　5.抓住“互相道谢”，通过讨论，明白登山成功之理。 　　同桌交流，谈谈自己对“我”及爷爷说的话的理解。 　　①"要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!这句话肯定了“我”爬山的勇气对老爷爷行为的影响。“居然”是说老爷爷能爬上天都峰是出乎意料，根本没有想到的。 　　②“我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!”这句话告诉我们“我”由望峰生畏到坚定信心直至爬山成功，勇气来源于老爷爷的行为鼓舞。 　　通过交流，由此得出他们都是在对方的鼓舞下，爬上顶峰的。 　　6.有感情地朗读，体会爸爸的话。 　　(1)自己动手画出爸爸说的话，认真读一读，“汲取”是什么意思?(吸取) 　　(2)爸爸说的话“真有意思”你怎么理解? 　　(这一老一小，虽然互不相识，却能相互鼓励，相互学习。) 　　(3)爸爸为什么说这句话?(这句话告诉我们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，才能取得进步。) 　　四、总结全文 　　在日常生活中，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步。要善于从别人身上获取力量，增添勇气，把事情办好。

【 #三年级# 导语】语文的工具性是人文性的基础，是人文性的载体；而人文性则是对工具性的升华，它使语文的工具性充满了活力和灵性。工具性与人文性是相互联系、有机统一在一起的。因此在语文教学中，我们既要培养学生的阅读能力，丰富学生的基础知识，还要让学生通过语言文字理解教材所包含的思想、情感等人文性的内涵。以下是 整理的小学三年级语文《爬天都峰》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 1.小学三年级语文《爬天都峰》原文 　　假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。 　　我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 　　忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 　　我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 　　老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！” 　　我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一个样…… 　　爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 　　在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” 　　“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 2.小学三年级语文《爬天都峰》教案 　　学习目标 　　1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 　　3、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。 　　4、懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。 　　课前准备 　　1、生字卡片。 　　2、教学挂图。 　　3、收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。 　　第一课时 　　创设情景，揭题导入 　　1、初步了解天都峰及“鲫鱼背” 　　看天都峰的风光片或图片，由学生展示自己找到的天都峰的资料并作介绍。说说“鲫鱼背”名称的来历。 　　天都峰是如此的高，如此的险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏，能够登上山顶的人，真可称得上是“勇士”了！我们认真地阅读课文，勇攀高峰，一定觉得大有收获。让我们一起去“爬天都峰”吧。（出示课题，齐读课题） 　　初读课文，认字学词 　　1、自由读课文，认读生字。要求画出自己不认识的字词，借助拼音或小组内同学之间互相帮助，把字音读准确。教师可有重点地对学生识字的难点进行指导。 　　2、教师用多媒体课件检查识字。 　　a、出现带有拼音的词语：笔陡、石级、发颤、仰起脸、奋力、攀着、鲫鱼、纪念、小辫子、笑呵呵、鼓舞、居然、汲取力量 　　b、读准多音字：假日、似乎、白发苍苍、照相、应该 　　c、去掉拼音读词语。 　　d、去掉词语读生字。 　　3、小组为单位，轮流认读生字 　　4、推选读得好的同学当小老师，领读生字词 　　读通课文，初步感悟 　　1、指名小组开火车朗读，每人读一个自然段，全班评价、教师指导，重点要求读正确、读流利。 　　2、分组朗读，要求：反复练习，读准字音，读通句子。教师巡视，相机指导。达到要求后全班齐读。 　　3、仔细观察插图，用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。 　　识记字形，指导书写 　　1、认读要求写的11个字，并分别组词。 　　2、与熟字比较，识记字形 　　峰——蜂：“蜜蜂”是昆虫，所以“蜂”是“虫字旁”；“峰”指的是山的尖顶，跟“山”有关，所以是“山字旁”。 　　辫——辩、辨：三个字的左右两边都是“辛”，关键要看中间。和言语说话有关的是“辩”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辫”和发丝有关，中间是条“丝”。 　　3、练习书写。教师巡视，个别指导。 　　第二课时 　　巩固生字 　　1、朗读课文，检查生字认读情况。 　　2、听写词语，每个词语读两遍。 　　朗读感悟 　　1、读读想想。 　　课件展示天都峰又高又陡的景观，让学生在课文中找出相关的语句读一读。边读边想象“在云彩上面”、“笔陡”、“似乎是从天上挂下来的”等词句所表达的意思。 　　朗读体会两个语气词（啊、哩）的作用。 　　2、读读说说。 　　让学生通过形体演示理解词语。教师引导学生朗读：“我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！”读后让学生用动作表示出天都峰的高。 　　学生用自己的话来说一说天都峰的高和陡。 　　3、读读写写。 　　读了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段抄下来。 　　抄写优美的段落。 　　4、读读问问。 　　引导学生围绕天都峰的高和陡质疑，如：谁爬天都峰？他们是怎么爬天都峰的？他们爬上去了吗？他们为什么能爬上去？ 　　这时教师可将学生提出的问题一一简要地记录在黑板上。接着教师可引导学生进一步思考。 　　5、读读议议。 　　教师针对学生围绕题目提出的问题，引导学生答问解疑。 　　a、“我”和老爷爷的第一次对话。他们所说的话中都带有一个“也”字，经过讨论，让学生体会到：天都峰这么高，又这么陡，你年纪这么小（这么大）怎么也来爬呀，表面上是双方都有怀疑，其实是对双方表示敬慕，说明这一老一小都有不怕困难，勇于攀登的精神。弄懂句意后，教师可再让学生讨论这两句对话应该用什么样的语气读出来，并指名做朗读练习。 　　b、“我们”是怎样爬天都峰的？读句子找出重点词语加以体会。 　　课文中用“奋力”“一会儿……一会儿”“手脚并用”“爬呀爬”“终于”等词语，既突出了爬天都峰的艰难，又表现了他们不怕困难的勇气。 　　c、“我”和老爷爷的第二次对话。思考讨论：“我”和老爷爷为什么互相道谢？在讨论中应让学生注意到两个人的话中都有“勇气”一词。让学生认识到一个人只要有决心，有勇气，再大的困难也可以克服。 　　角色朗读 　　在理解句意的基础上，教师范读这段对话。范读时可辅以动作、姿势，增强感染力，调动学生学习的积极性。练习过程中，可以同桌两人为一组，模仿老师的动作边表演边朗读，加深理解，体会思想感情。 　　拓展活动 　　1、教师引导：“我们”沿着山路往回走，一路上遇到了许多游人。有的人望着险峻的天都峰退缩了，有的人在曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲折的道路不知该如何前进……想一想，把你在“爬天都峰”中的感受介绍给大家。 　　2、愉快的假日结束了，班级开展“假日活动汇报”活动。你可以向大家介绍一下天都峰的险峻，可以向大家讲讲自己的爬山过程，也可以向大家谈谈自己登上山顶后的感受…… 　　交流课余生活 　　1、前几天我们安排的记录课余生活的活动进展如何？请你把一周学做的事情记录下来，别忘了写上自己的收获、感受。 3.小学三年级语文《爬天都峰》教学反思 　　《爬天都峰》是人教版小学语文第五册的一篇课文。课文描写了在暑假里“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰这样一件事。由于孩子们刚刚升入三年级，年龄小，知识积累有限，很多东西都还是一无所知。这就需要教师多想办法，尤其是在学习方法上多加指导，以读感悟读中促写，才能有效地提高课堂效率。 　　课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。 　　在本课的教学中我首先让学生和我一起写课题，齐读课题，读准字音，并纠正课题中“都”的正确读音，紧接着向学生提出了这样一个疑问“课题为什么用‘爬"，而不用‘登"呢？让学生带着这个疑问学习新知，激发了学生学习的兴趣。在学习课文内容时我紧扣本单元训练重点，抓住文中重点词句突破教学重难点。这课的重点是“我”爬天都峰的过程，难点是读懂最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”在教学过程中，我抓住天都峰的“高”和“陡”这两个特点，通过对“啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！”及“石级边上的铁链似乎是从天上挂下来的。”等句子引导学生品读感悟，结合观看天都峰的图片资料，让学生理解天都峰的“高”和“陡”，要爬天都峰的艰难和不易。

　　部编爬天都峰教学设计 　　 学习目标 　　1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 　　3、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。 　　4、懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。 　　 课前准备 　　1、生字卡片。 　　2、教学挂图。 　　3、收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。 　　 第一课时 　　以旧引新，扣题导入 　　1、记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？ 　　2、今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰 　　3、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬 　　自读课文，学习生字 　　1、带着问题听教师范读课文，了解课文大意。 　　2、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。 　　3、自学生字，读准字音，想办法记住字形。 　　4、检查生字词自学情况。 　　a、小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。 　　b、全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。 　　c、小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。 　　通读课文，感知大意 　　1、指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。 　　石级：石头台阶。 　　仰望：抬头望。 　　攀着：（抓着铁链）向上爬。 　　心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。 　　鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。 　　2、按“爬山前—爬山时—爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。 　　指导写字，掌握笔顺 　　1、教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。 　　2、指导学生观察、书写其余生字。 　　布置作业 　　1、正确、较流利地朗读课文。 　　2、抄写本课生字、词。 　　3、把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背。 　　 第二课时 　　紧扣课题，承前启后 　　1、作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？ 　　讨论后使学生明白：因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。 　　2、（出示天都峰的多媒体画面）读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的“画”。 　　学生练读后指名交流、教师评议，引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。 　　深入读议，体会“我”受鼓舞爬上峰顶 　　1、在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。 　　指名交流，出示并指导读好问句“我爬得上去吗？”、感叹句“真叫人发颤！”以及语气词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。 　　2、结果“我”爬上峰顶了吗？自由读课文的第8至10自然段，出示“我”说的话，指名朗读。 　　3、“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？自由读课文第3到7自然段，想想我的心理发生了怎样的变化。 　　a、出示第4段重点句，引导学生深入讨论交流，从中感受到“我”受老爷爷爬山鼓励而下定决心爬上峰顶的内心活动。 　　b、体会“我”的心理，指导朗读3、4自然段。 　　4、“我”是怎么爬的？自由读6、7自然段，画出描写爬山动作的词语。 　　a、学生读书圈划。 　　b、学生交流。引导学生联系上下文，体会“奋力”是拼尽全身力气的意思。 　　从“攀着铁链”、“手脚并用向上爬”可以看出爬山的艰难。 　　c、引读第7段，从“终于”二字上体会爬得辛苦、上山后的喜悦。 　　d、体会爬山的艰难、上山后的喜悦，指导朗读6、7两段。 　　启发想象，明白“老爷爷”也是受鼓励爬上峰顶的 　　1、老爷爷为什么也能爬上峰顶呢？带着这些问题一边读，一边想。 　　多媒体出示思考题： 　　a、老爷爷来到天都峰脚下，心里怎么想 　　b、他看见了小妹妹，心里又怎么想呢 　　c、后来，他是怎样爬上天都峰的？ 　　2、小组讨论、交流，让学生明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的。指导朗读。 　　总结课文，明白道理 　　1、读爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思，“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？ 　　2、你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理？鼓励学生大胆发表自己的看法。 　　教师评点：在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步，不管多大的困难也能克服。 　　课外延伸，交流课余生活 　　这几天，你是不是把自己课余生活记录下来了呢？请你把一周学做的事情记录下来，别忘了写上自己的收获、感受。 　　部编爬天都峰教学设计 　　 教学目标： 　　1、会认读6个生字，会写11个生字。正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量等词语。 　　2、了解大意，理清课文的叙述顺序。 　　3、有感情地朗读课文第二自然段，体会天都峰的天险，抄写课文的第二自然段。 　　 教学重点： 　　1、有感情地朗读课文第二自然段，体会天都峰的天险。 　　2、理清课文的叙述顺序。 　　 教学难点： 　　理清课文的叙述顺序。 　　 教学准备： 　　课件。 　　 教学课时： 　　第一课时。 　　 教学过程： 　　 一、联系实际，谈话导入。 　　同学们，你们登过黄旗山吗？（课件出现“登黄旗山”）（部分学生答：登过） 　　谁能谈谈登黄旗山的感受？（生：辛苦、高兴……）（再出现“登：踩、脚向下用力”） 　　而这里有个小妹妹面对这天都峰（出示“天都峰图”）却是“爬”的，请跟老师写一写这个字。请注意“爪”字里的是竖，别写成“瓜”。 　　天都峰位于黄山东部，海拔1810米。鲫鱼背是天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的`石脊，石脊两旁是万丈深渊。 　　今天，我们一起去看看她“爬天都峰”的惊险经历。请读课题——3、爬天都峰。 　　 二、初读课文，整体感知。 　　1、请自由读课文，注意要把字音读准，句子读通。 　　2、学习生字词。 　　（1）学习6个会认的生字。（陡、链、颤、攀、鲫、呵；重点：颤的发音） 　　A请个同学来读一读，师指导全班读准“颤”。 　　B藏在词语，你还能读准吗？全班齐读（出示：笔陡、铁链、发颤、攀树、鲫鱼、笑呵呵） 　　（2）学习10个会写的生字。（出示：峰、顶、似、苍、仰、咱、奋、辫、勇、居） 　　A请自由地读一读。 　　B重点指导检查：后鼻音“峰、顶、仰”；平舌音“似、苍” 　　C请男女读词语：峰顶、似乎、仰望、白发苍苍、咱们、奋力、、辫子、勇气、居然、力量、忽然、决心、终于。 　　D重点指导写：勇、辫。（说易错处、书空、组词、区分瓣与辫） 　　3、再读课文。 　　小妹妹爬的这座天都峰有什么特点呢？请默读课文，边读边用直线画出有关的句子。 　　 三、学习第二自然段，体会天都峰的天险。 　　1、谁来读读你画的句子？（生：） 　　出示：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！ 　　再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 　　这两句感叹句分别告诉了我们天都峰有什么特点？（在题目旁板书：高、陡） 　　2、品读重点句子。（描写天都峰又高又陡的句子） 　　（1）品读“高”的句子。（看图） 　　啊，多高的天都峰呀！请你来读一读！（两个学生、齐读） 　　（2）品读“陡”的句子。（想象画面） 　　A这天都峰不仅高，还很陡，请边读边想象如果是你站在山脚所看到的画面。 　　B请问你刚才看到了什么？（生：）请你带着自己的想象读一读！（理解“似乎”）似乎可以换成哪个词？（生：好像） 　　C实验（出示链子）：如果这是石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的（展示“挂”红色），你认为陡吗？（生：很陡，几乎垂直）让你站在上面，有什么感觉？（生：好怕、发抖、真叫人发颤！）请你带着这种感觉读读。 　　（3）全班读重点句子 　　师：看着这么高而陡的天都峰，我怕得脚都抖起来，请读—— 　　师：实在太危险了，我怕得大叫起来，请读—— 　　3、面对天险（板书），小妹妹有信心爬上去吗？（生：没有）请读句：我爬得上去吗？ 　　 四、学习第三至五自然段，体会一老一少的决心。 　　1、就在这时候，发生什么事呢？请轻声读一读第三至五自然段。 　　2、谁来说说发生什么事？（生：一位白发苍苍的老爷爷来了，跟小妹妹一起爬。） 　　3、展示对话： 　　老爷爷叫：“小朋友，你也来爬天都峰？” 　　我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 　　A个别演读。 　　B请大家边读边想象一下当时他们在说这句话的时候心里是怎么想的？ 　　4、交流想法。 　　（生：老爷爷在想年纪这么小的小妹妹也敢来爬天都峰，真了起，我怎能输给他呢……小妹妹在想年纪这么大的老爷爷都能爬天都峰[哪个词看出年纪大：白发苍苍]，我怎么会不能了……） 　　小结：就这样，他们在心里都树立信心，还决定一起爬上去。（板书：树立信心） 　　5、男女分角色读对话，师读旁白。 　　这一老一小，真有意思，让我们一起来重演这有趣的一幕，请男同学当老爷爷，女同学当小妹妹，请捧起书做好准备…… 　　 五、总结。 　　最后，他们有没有战胜天险，爬上峰顶呢？（生：有） 　　下一节课，我们就继续探究他们是怎样战胜天险的。（板书：战胜天险）

1、学习目标：（1）认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。（3）了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。（4）懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。 2、课前准备：生字卡片、教学挂图、收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。 3、课案内容：（1）以旧引新，扣题导入。记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰。这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬（2）自读课文，学习生字。带着问题听教师范读课文，了解课文大意。选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。自学生字，读准字音，想办法记住字形。检查生字词自学情况。（3）通读课文，感知大意。指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。石级：石头台阶。仰望：抬头望。攀着：（抓着铁链）向上爬。心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。（4）指导写字，掌握笔顺。教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。指导学生观察、书写其余生字。（5）布置作业：正确、较流利地朗读课文。抄写本课的生字和词语。把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背。

　　在现在的社会生活中，教学是重要的工作之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。那么大家知道正规的反思怎么写吗？以下是我精心整理的部编版四年级语文《爬天都峰》课后教学反思（通用7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 　　部编版四年级语文《爬天都峰》课后教学反思1 　　一、通过重点段和重点句理解课文 　　文中，我主要抓住第二段的悟读来感受天都峰的高。 　　“我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！” 　　该段中，学生通过寻找重点词语“抬头望、这么高、云彩上面、笔陡，似乎是从天上挂下来”感受到：天都峰真是“高耸入云”啊！ 　　另外，比较小朋友和老爷爷说的两句话： 　　“小朋友，你也来爬天都峰？”“老爷爷，您也来爬天都峰？” 　　两个“也”字，学生体会到，“我”和老爷爷都从对方身上找到了自信与勇气，并从中汲取力量。 　　二、通过形象图片感受天都峰的高 　　本想在课前欣赏我搜集到的黄山天都峰的图片，结果那天刚好电脑故障，原本想好的导入临时做了改变，以自己的黄山之旅为题作引了，没想到，效果比原来得设想还好。 　　在学生充分学习了课文之后，我再出示那笔陡的石级图和天都峰高耸入云的整体图，还有那鲫鱼背：只能由一个人通行，通过边上的铁链看下去，便是万丈深渊。这样的课外文字补充对学生来说还不足以真正体会到天都峰的最险要处——鲫鱼背的“险”。于是，我下载来形象的图片，看到那形似鲫鱼背右似独木桥的景点处，两旁是令人发颤的望不到底的深渊，学生发出了阵阵唏嘘声，原来，爬上鲫鱼背真需要一定的勇气啊。 　　感悟：孩子三年级了，很多时候，我在备课做课件时，能不用图片的尽量不用图片，想用文字在更大地宽度上发挥学生的想象力，不会受制于图片。然而，适当的时候，图片的运用正起到了画龙点睛的作用。 　　部编版四年级语文《爬天都峰》课后教学反思2 　　《爬天都峰》一课既是老教材中的一篇课文，也是我们新课程中的一篇课文，其的教学教育意义可见一斑。在教学《爬天都峰》这一课时，我先让学生自己解决了生字的认读这一关，其次我把朗读感悟重点放在了对天都峰的高和险上以及我和老爷爷相互激励的话语上面，让学生充分去朗读，在学生朗读的基础上，充分发挥想象，体会人物的内心，从而让学生丰富语言，受到文中情感的激励。比如在体会天都峰的高和险上，我让学生多次朗读第二段，并在范读中让学生抓住重点词句进行体会。“峰顶这么高，在云彩上面哩！”体会天都峰的高。在朗读到“再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”体会到天都峰的陡和险。 　　在学习我和老爷爷相互的激励话语上面，我重点抓住了老爷爷和小作者的对话进行体验。让学生把下面两句话中体验：“小姑娘，你也来爬天都峰？”和“老爷爷，你也来爬天都峰？”特别是那个“也”字的体悟，老爷爷心理变化过程其实也是小姑娘的心理变化过程，学生有了对老爷爷的心理感悟以后，对小姑娘的心理变化及其原因就有了清楚的认识，表述时便能做到合情合理，并从中受到了感染和教育。以及在体会爸爸的话中知道我和老爷爷是从别人身上得到力量的。“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。”到这里学生就能够体会到课文的用途和课文所表达的意思了。在课堂中，学生的表现十分出色，做到了走进课文，充分地感悟，自由地表达。这堂课，学生思维活跃，想象合理，语言丰富。 　　遗憾的"是学生能理解到小姑娘与老爷爷是在相互鼓励，共同进步，而再进一步升华到人与人相处也应该是相互鼓励，相互学习，共同进步这一点时，好像有些迷惑不解，是不是三年级的学生还没有这样的阅历，还是前面的铺垫还不太够？课堂上是不是还应该增提一个问题：作者与老爷爷是素不相识的，但他们能相互鼓励，都能从对方汲取力量，那么我们人与人之间的相处呢？那样的话学生可能就会想到人与人的相处，而不会停在小姑娘与老爷爷俩人身上吧！唉，新课程的文本该挖到多深呢，还是没有很好的掌握。 　　部编版四年级语文《爬天都峰》课后教学反思3 　　《爬天都峰》这篇课文是按事情发展的顺序，描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。 　　本课教学成功的地方有以下几点： 　　首先是课外材料的补充和多媒体课件的有效运用。本课所涉及到的天都峰和鲫鱼背，没有亲自去过的学生也许对这些景色了解甚少，课外材料的补充可以更好地帮助学生理解课文。因此，在预习本课时，我让学生查找了有关天都峰和鲫鱼背的资料，然后在课前进行交流。为了让学生更加直观的了解，我出示了天都峰和鲫鱼背的图片。这些环节，为学生理解天都峰的高和陡，以及爬风的不易，一老一小的相互鼓励，都起到了很好的铺垫。 　　然后抓关键词语感悟，悟中读，读中悟。课文的第二自然段写了天都峰的高和陡。在学生充分读的基础上，说一说这一段写了什么？从哪些地方读出了天都峰的高？陡？我站在天都峰脚下抬头望，让学生区分“望”和“看”的区别，“望”写出了天都峰的高；观插图，找到“石级”，理解“笔陡”，画简笔画更加直观形象；“挂”？感悟高和陡；“发颤”什么意思？为什么发颤？写出了作者的怎样的内心世界？在理解的基础上，有了自己独有的感受，学生的朗读水到渠成，绘声绘色。 　　最令我惊喜的是班中有学生对课文的感悟，说出了“爬天都峰”的“爬”的妙用。一个爬字写出了天都峰的高和陡，更写出了爬天都峰的艰辛和不易，爬上天都峰是需要勇气的，爬上天都峰都是了不起的，一老一小的互相汲取力量，才爬上了天都峰，所以一老一小互相致谢。 　　不足之处是可能学生读得多，读得多，说的也多，在祖孙俩的对话中，相对读得少了些，最后导致收尾有些仓促。以后要更加准确把握教学时间。 　　部编版四年级语文《爬天都峰》课后教学反思4 　　今天是第一次讲公开课，题目是《爬天都峰》。反思内容如下： 　　1、心态。上课前很紧张，早上五点半的时候就突然醒过来了，意识里还是准备的公开的教案。但在正式上课前，给自己做了积极的心理建设。因为我明白，如果我怂了，声音中传递出紧张、害怕的情绪或直接的磕绊、颤音等，对于小学生而言，他们会更加紧张，不敢回答问题了。因此，正式上课后，大概有1分钟的过渡吧，之后就没再想这件事，所有的都是围绕教学和学生发言情况展开。 　　2、时间。上课前会担心自己的教学任务是不是有点多，时间够不够用，学生能不能消化得了。上课后，感觉对于每一个教学任务的时间分配上不是特别清晰。但最后的结果是，总结刚说完，铃声敲响了。所以不知道是否能证明自己很好地把握到了。 　　3、教姿教态。无论是从衣着还是行为举止上，感觉都符合一个教师的身份，这一点对自己还是满意的。 　　4、教学方法，明白以启发式的教学思想为指导，具体采用了以语言传递为主的教学方法，如讨论法、朗读法、讲授法等。 　　部编版四年级语文《爬天都峰》课后教学反思5 　　语文具有丰富的情感性，情能够感人，情能够育人。《爬天都峰》，在人与人，人与自然的相处中，能给人以很多的启迪。因此，我将"体验情感"作为自己此课的重要目标之一，并以读促思，以思促说，以说促情，使学生较自然地将课文主人翁和作者的用心情感化为己有，并将在学生人生之路上刻下深刻的印迹。 　　著名语文教育家张志公先生提出了"阅读教学要带学生从文章里走个来回"的观点，即首先把语言文字弄清楚，从而进入文章的思想资料，再从思想资料走出去，进一步理解语言文字是怎样组织运用的。我引导学生从读中去悟，去思，去自由表达，让学生与文本充分对话，以到达善读善悟，让学生欢乐的沉醉于语文的海洋。 　　言为心声，抓住两次对话，以主角体验的方式，透过填补内心空白，让学生透过语言的外衣，洞悉思想的本质。教师引导学生走进学生的内心，以真情告白的方式，强化了感受，引起了共鸣，既丰满了主角形象，又丰富了学生的情感，锻炼了学生的语言表达潜力。 　　在《语文课程标准》中，"体验"与"情感"同时出现，总目标中强调"具有独立阅读的潜力，注重情感体验"。如何透过语言，体会人物的内心，就需要充分的感悟，设身处地地发挥想象，受到文中感情的激励，如从片断中老爷爷和我登上山顶的喜悦中受到感染，去联想自己日常生活中遇到的类似事情，从内心感受到战胜困难的喜悦，真正体会感悟和朗读紧密地结合，以读促思，以思促说，体验情感的过程。 　　部编版四年级语文《爬天都峰》课后教学反思6 　　《爬天都峰》是一篇哲理意味较强的文章。要体会老爷爷与“我”对话的深刻含义，体会到成功需互相鼓励。对于还未经历多少人生的三年级孩子来说是比较抽象的。这是此课的一大难点。也将是我下面反思的重点。 　　总的来说，课堂上呈现出的总体情况是：发言的较少，课堂气氛略显生硬，安静，学生对问题主旨的领悟较慢。特别是在理解天都峰的高和陡上，有的学生理解得不透彻，读不出站在天都峰脚下那种惊讶之情，通过教师的指导稍好一点。 　　另外，本文的主旨是如何战胜困难，我忽略了学生实际生活，没有让学生结合自己生活经历来谈，因此主题的揭示就显得单薄、苍白。 　　在本课的教学中，我个人认为有几个环节处理得不错：生字的小组自学、攀峰情景的再现及朗读指导。我以自己的朗读带动起全班的气氛。在理解的基础上赛读、巩固得还不错。 　　所以我想，如果我前面的铺垫能深入下去的话，在此基础上的理解及朗读会更好。 　　部编版四年级语文《爬天都峰》课后教学反思7 　　《爬天都峰》一课教学，有两点我觉得很成功。 　　一、针对课题提问，培养学生问题意识。“学起于思，思源于疑”实践证明，引导学生质疑问难，能激发学生浓厚的思考兴趣和创新思维。学生很乐意提问，并且一般问题都能在当时解决，这不仅鼓励了爱提问题的同学，更激励其他同学课前认真预习。重点问题是“他们是怎么爬上天都峰的”，梳理出这个问题，作为重点进行学习讨论。以学生问题定教学重点，大大提高了学生参与教学的积极性。 　　二是运用多读多想，读通课文的方法，培养学生良好的读书习惯。突出了本单元训练重点。如第二自然段教学，通过多种读书方式，教学生抓住重点词句，边读边想象，从中体会到什么，有什么感受，再用画一画，评一评，读一读的方法，一步一步引导感悟。对“小妹妹是怎样爬上天都峰的”，启发学生紧紧抓住重点词语进行理解——从抽象的“奋力”，到具体的“攀着铁链上”“手脚并用向上爬”，再到“终于”包含的艰辛与喜悦，有词句意思的理解与指导，有读的训练，有情境、形象的想象，有情感体验的表达。课文没有直接、明显地写老爷爷怎样受小妹妹勇气鼓舞，下决心爬上天都峰的，对他为什么也能爬上天都峰的理解难以具体。这一环节教学，我采用静心读书、独立想象、自由练说、表演读等方式，借助前面学习的方法和认识基础，启发学生联系天都峰的特点、老爷爷的年纪和话语来合理想象，既扩展了学生思维的空间，具体理解了老爷爷的话的内涵，顺利解答了问题，又较好展现了启发想象这一“放”的教学环节，落实了学生创造思维能力培养，发展了语言。

　　本次所学课文《爬天都峰》是九年义务教育三年级第一学期语文教材。下面由我为您整理出的《爬天都峰》的教学反思，一起来看看吧。 　　《爬天都峰》的教学反思1 　　 一、通过重点段和重点句理解课文 　　文中，我主要抓住第二段的悟读来感受天都峰的高。 　　“我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！” 　　该段中，学生通过寻找重点词语“抬头望、这么高、云彩上面、笔陡，似乎是从天上挂下来”感受到：天都峰真是“高耸入云”啊！ 　　另外，比较小朋友和老爷爷说的两句话： 　　“小朋友，你也来爬天都峰？” 　　“老爷爷，您也来爬天都峰？” 　　两个“也”字，学生体会到，“我”和老爷爷都从对方身上找到了自信与勇气，并从中汲取力量。 　　 二、通过形象图片感受天都峰的高 　　本想在课前欣赏我搜集到的黄山天都峰的图片，结果那天刚好电脑故障，原本想好的导入临时做了改变，以自己的黄山之旅为题作引了，没想到，效果比原来得设想还好。 　　在学生充分学习了课文之后，我再出示那笔陡的石级图和天都峰高耸入云的整体图，还有那鲫鱼背：只能由一个人通行，通过边上的铁链看下去，便是万丈深渊。这样的课外文字补充对学生来说还不足以真正体会到天都峰的最险要处——鲫鱼背的“险”。于是，我下载来形象的图片，看到那形似鲫鱼背右似独木桥的景点处，两旁是令人发颤的望不到底的深渊，学生发出了阵阵唏嘘声，原来，爬上鲫鱼背真需要一定的勇气啊。 　　感悟：孩子三年级了，很多时候，我在备课做课件时，能不用图片的尽量不用图片，想用文字在更大地宽度上发挥学生的想象力，不会受制于图片。然而，适当的时候，图片的运用正起到了画龙点睛的作用。 　　《爬天都峰》的教学反思2 　　《爬天都峰》一课既是老教材中的一篇课文，也是我们新课程中的一篇课文，其的.教学教育意义可见一斑。在教学《爬天都峰》这一课时，我先让学生自己解决了生字的认读这一关，其次我把朗读感悟重点放在了对天都峰的高和险上以及我和老爷爷相互激励的话语上面，让学生充分去朗读，在学生朗读的基础上，充分发挥想象，体会人物的内心，从而让学生丰富语言，受到文中情感的激励。比如在体会天都峰的高和险上，我让学生多次朗读第二段，并在范读中让学生抓住重点词句进行体会。“峰顶这么高，在云彩上面哩！”体会天都峰的高。在朗读到“再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”体会到天都峰的陡和险。 　　在学习我和老爷爷相互的激励话语上面，我重点抓住了老爷爷和小作者的对话进行体验。让学生把下面两句话中体验：“小姑娘，你也来爬天都峰？”和“老爷爷，你也来爬天都峰？”特别是那个“也”字的体悟，老爷爷心理变化过程其实也是小姑娘的心理变化过程，学生有了对老爷爷的心理感悟以后，对小姑娘的心理变化及其原因就有了清楚的认识，表述时便能做到合情合理，并从中受到了感染和教育。以及在体会爸爸的话中知道我和老爷爷是从别人身上得到力量的。“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。”到这里学生就能够体会到课文的用途和课文所表达的意思了。在课堂中，学生的表现十分出色，做到了走进课文，充分地感悟，自由地表达。这堂课，学生思维活跃，想象合理，语言丰富。 　　遗憾的是学生能理解到小姑娘与老爷爷是在相互鼓励，共同进步，而再进一步升华到人与人相处也应该是相互鼓励，相互学习，共同进步这一点时，好像有些迷惑不解，是不是三年级的学生还没有这样的阅历，还是前面的铺垫还不太够？课堂上是不是还应该增提一个问题：作者与老爷爷是素不相识的，但他们能相互鼓励，都能从对方汲取力量，那么我们人与人之间的相处呢？那样的话学生可能就会想到人与人的相处，而不会停在小姑娘与老爷爷俩人身上吧！唉，新课程的文本该挖到多深呢，还是没有很好的掌握。

黄山是一座每一年都有很多的游客想要来这里爬一次山的地方，这里云雾弥漫，云海翻腾，景色秀丽中多着一些险峻，尤其是这里的日落和日出景色更是让多少人魂牵梦萦，久久不能忘记。那么，我们接下来就来说一下，这个黄山的其中一座山峰，天都峰的游览攻略吧！这座山峰险峻奇特，不是很好攀登的，那么，我们就来一次了解一下吧！黄山天都峰开放时间依据往年惯例，因天气寒冷，天都峰将于12月1日—3月31日关闭。西海大峡谷、莲花峰、天都峰都会进入维护期。每年的冬春季节，天都峰都会实行轮休制，轮休期为3—5年，其中莲花峰和天都峰两座山峰是轮流开放的，轮换周期为5年。截止年底，天都峰已经开放5年，天都峰于2014年4月1日--年对外开放，按照惯例，天都峰从年开始，将进入3—5年的轮休期。黄山天都峰攻略1、天都峰介绍天都峰是黄山的其中一座山峰，位于黄山的东南部，在群山中鹤立鸡群，拥有着海拔1829.5米的高度，山势险峻，奇峰怪石不断，被古人认为是“天上都会，群仙所都。”这里也是欣赏整个黄山的最佳观景地点，站在这里，一览黄山的秀丽和壮美之色，一览众山下，油然而生。这里一路上，景色丰富，山势仙境，有着“童子拜观音”、“天上玉屏”，“鲫鱼背”，“天都石室”等景色，到了山顶，这里还有着“登峰造极”、“探奇”等石刻，周围景色险峻，远处崇山峻岭，郁色葱葱。2、如何登天都峰：有两条线路可以选择。老道口入山：老道口上天都峰有1.5公里，大家可以选择从玉屏楼迎客松走过来。或者从慈光庵站搭乘玉屏索道到玉屏站，然后再到老道口登山。新道口入山：新道口上天都峰步道有2公里，大家可以从慈光庵站徒步走到半山寺再到新道口入山，但是可能需要徒步走两个小时。3、天都峰景色介绍云海波诡云谲，变化多端，配合着这里的日落和日出的光线，更是浮光跃金，十分浪漫，犹如仙境。波澜壮阔，好像是站在一大片一望无际的海水之前。周围丛林叠嶂，奇峰怪石，景色丰富。险峰奇松天都峰，山势险峻，山中有着各种天然形成的奇峰怪石，和茂密的树林，其中中这里的仙人把洞门，形如醉仙斜卧，名为“仙人把洞门”。其中鲫鱼背实天都峰中一段长十多米，宽仅一米的“鲫鱼背”，两侧悬崖，地势险峻，让人感叹着大自然的鬼斧神工啊。古往今来，这里更是留下了很多的古诗词。古诗有句：“任它五岳归来客，一见天都也叫奇。”1965年5月，董必武题咏：“奇险天都著，遥观亦有缘;大雄无与并，苍浑莫之先。”今有民谣：“不上天都峰，等于一场空。”意为游黄山而不登天都，等于虚此一行。好了，关于攀登天都峰的攻略就到这里，希望对大家是有帮助的，还有一个月时间，快来这里攀登吧！

1、黄山最高峰叫什么2、黄山的最高峰是光明顶、莲花峰还是天都峰？3、黄山莲花峰怎么样?4、黄山莲花峰,光明峰,天都峰海拔平均是多少?5、莲花峰的景色优秀作文6、莲花峰海拔多少米黄山最高峰叫什么黄山最高峰叫莲花峰。莲花峰，是黄山风景区境内第一高峰。36大峰之首，海拔1864.8米。位于登山步道玉屏楼到鳌鱼峰之间。莲花峰登峰盘道5里，相对高度110米。1997年，莲花沟开辟500米登山新道，由蹬道、栈桥、观景台等组成。莲花峰峻峭高耸，气势雄伟。因主峰突兀，小峰簇拥，俨若新莲初开，仰天怒放，故名“莲花峰”。登峰起步缓坡称“莲梗”，中间穿过四个石洞，古人称“莲孔”。洞穴陡立，游人叠级而上，如在莲孔中穿行，恰似“倾曲作蚁旋出花萼中”。沿途风光奇绝，峰壁间有“真好造化”、“非人间也”、“名不虚传”、“天海奇观”等摩崖题刻。峰下有莲花洞、莲花源。黄山简介黄山，古称黟山，位于安徽省黄山市境内，地处安徽省南部、黄山市北部，地跨歙县、休宁县、黟县和黄山区、徽州区，东起黄狮岭，西至小岭脚，北始二龙桥，南达汤口镇，地跨东经118°01′至118°17′、北纬30°01′至30°18′，山境南北长约40千米，东西宽约30千米，总占地面积约1200平方千米。黄山境内分为温泉、云谷、玉屏、北海、松谷、钓桥、浮溪、洋湖、福固九个管理区，有千米以上高峰88座，其中“莲花”“光明顶”“天都”为黄山三大主峰，海拔均逾1800米。黄山境内有大量的文化遗存，如古蹬道、古楹联、古桥、古亭、古寺、古塔等，另有现存摩崖石刻300余处，孕育了中国山水画“黄山画派”。以上内容参考百度百科-黄山百度百科-莲花峰黄山的最高峰是光明顶、莲花峰还是天都峰？莲花峰。安徽黄山最高峰莲花峰位于黄山中部，海拔1864米，是黄山最高峰，也是华东地区第三高峰。此峰峻峭高耸、气势雄伟，主峰突出、小峰簇拥，巧生九瓣、仰天怒放，宛如金莲绽开，故称莲花峰。自2013年12月1日起，莲花峰进入冬季维护期，暂停对游人开放，次年4月正式进入封闭轮休期。2019年03月20日恢复开放，据该景区玉屏综治组估计，当日共有一千多名游客登顶莲花峰。早间7时，莲花峰正式开门迎客，不少游客专为莲花峰而来，清晨就已在莲花峰山门前等候，争做莲花峰开放后的首批游客。扩展资料：黄山的最高峰莲花峰景观：莲花峰上有飞龙、倒挂等奇松。登峰盘道5里，相对高度110米。登峰起步缓坡称“莲梗”，中间穿过四个石洞，古人称“莲孔”。洞穴陡立，游人叠级而上，如在莲孔中穿行，恰似“倾曲作蚁旋出花萼中”。沿途风光奇绝，峰壁间有“真好造化”、“非人间也”、“名不虚传”、“天海奇观”等摩崖题刻。峰下有莲花洞、莲花源。1997年又在莲花沟开辟500米登山新道，由蹬道、栈桥、观景台等组成。在晴朗的日子，可以东望天目，西瞻匡庐，北窥九华与长江。参考资料来源：人民网-安徽黄山最高峰莲花峰开放迎客黄山莲花峰怎么样?莲花峰是黄山第一高峰，为黄山绝顶，也是安徽省的最高峰。巍峨峭拔，气势雄伟，周围群峰簇拥，形如一朵初绽的莲花仰天怒放。莲花峰位于玉屏楼北侧，是华东地区最高的山峰，当然也是黄山的第一个高峰，海拔1864米。从莲花岭到莲花峰顶的1.5公里路上，沿途有飞龙松、倒挂松等名松及黄山杜鹃。莲花峰绝顶处方圆丈余，中间有香砂井，登临峰顶，可东望天目山，西望庐山，北望九华山和长江。提示：莲花峰和其它名山的顶峰一样，在绝顶四周铁索上挂满了各式各样的锁，多为年轻情侣或夫妻携手扣上的连心锁，以示永结同心。更多关于黄山莲花峰怎么样?，进入：查看更多内容黄山莲花峰,光明峰,天都峰海拔平均是多少?黄山黄山莲花峰的第一高峰是黄山莲花峰：莲花峰（海拔1864米）黄山的第二高峰是黄山莲花峰：光明顶（海拔1860米）黄山的第三高峰是黄山莲花峰：天都峰（海拔1810米）其中天都峰是以险为主,莲花峰是以俊秀为名,光明顶是看日出的好去处,但是光明顶看日出的人很多,一般个人还是不太推荐的.希望黄山莲花峰我的回答可以帮助到您!莲花峰的景色优秀作文 在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是我整理的莲花峰的景色优秀作文（通用10篇），欢迎阅读与收藏。莲花峰的景色优秀作文1 上个礼拜天，我和爸爸妈妈等人结伴去莲花峰游玩。 八点左右，我们坐着大舅的车出发了。到了莲花峰的山脚下，便徒步行走。山路两旁的竹子苍翠欲滴，溪水清澈见底，远远望去，莲花峰直插云霄。我们一边爬山，一边欣赏沿途风景，并用手机拍下很多漂亮的照片。起初，我劲头十足，随着山路变陡，我的体力也消耗完了。我就鼓励自己，对自己说：“吴贤斌。你一定能行，以前我们还登过九华山天台、狮子峰等景点。”说完，我便信心大增，使出吃奶的力气，使劲爬，摔跤了，再爬起来。有一次，我一脚踩在地上，谁知那地竟然掉下出了，吓出了我一身冷汗。一看，原来那是枯枝败叶堆积起来。到了半山腰，我发现一个奇怪现象，这里树木都长不高，我想大概是长高了会被大风吹到或被大雪压倒。还看见了许多不知名奇花异草顽强长在岩石上，我们应该学习它们坚韧不拔的品格。 大约过了一个小时，我们终于到了山顶，展现我们面前许许多多。千奇百怪的石头，有的像乌龟，有的像古代酒壶。，有的像老鹰，还有像莲花真是鬼斧神工。莲花峰是大自然赐给我们青阳人的礼物啊！ 莲花峰，我爱你，下次有机会我还要去莲花峰。莲花峰的景色优秀作文2 潮阳海门莲花峰，是潮汕沿海的著名胜迹，它以瑰丽多姿的山光海色名闻遐迩，更以民族英雄文天祥留下的历史故迹而使人流连忘返。 关于莲花峰这个名字的由来，还有一个故事呢！传说，公元1278年，文天祥率领一支抗元武装，从南岭经惠州、海丰转战进入潮阳。他在东山谒“双忠庙”后，便来到距县城二十里的莲花峰，面对滚滚波涛，寻找不见南宋小皇帝的行踪。就在他喟然长叹、顿足之时，脚下那巍峨巨石顷刻之间裂成瓣瓣莲花，这就是现在的莲花峰。 莲花峰是临海拔起的一簇花岗石。从远处望去，它宛如亭亭玉立于碧波之上的一朵莲花。晴天，阳光照在海面上，波光粼粼，像撒满一地的金子。雨天，山雾朦胧，像罩上了一层薄薄的白纱，天与海似乎合二为一。春夏秋冬，晴雨晨夕，莲花峰的景色变化无穷、仪态万千。 莲花峰最惹人游兴的，就是那琳琅满目的摩崖石刻和诗词石刻。其中最著名的要数文天祥剑刻的“终南”二字。这些石刻历经几百年的风剥雨蚀，雷击电轰，依然笔韵传神。 这些奇特的景观使莲花峰增添上一层绚丽的色彩，吸引着人们前去凭吊英烈，寻芳揽胜。莲花峰的景色优秀作文3 海门莲花峰风景区是家乡的旅游胜地。 走进大门，就看见一条长长的林荫小路。小路两边绿树成荫，鲜花盛天，鸟儿于，蝴蝶飞舞，好像在迎接来自四面八方的游客。 沿着小路往前走，迎面就看见一座高大雕，它刻的是我国历史上有名带过将领刻得栩栩如生的石像，它刻的是我国历史上有名带过将领文天祥。只见他手捧酒杯，翅首遥望远方。旁边还有他心爱的战马。 我们又观看了“莲花石”。这块亭亭玉立的大石，分成两瓣，远远望去，就像一朵绽开的莲花，爸爸说：“莲花峰就是因为这块莲花石而很有名的。 我和爸爸走着走着就走到海岸的尽头。海里的水碧绿碧绿的，有几只船在上面行驶着。突然，一阵巨大的海浪把小虾、贝壳、小石头都冲到到沙滩上。我站在沙滩上，望着大海淡蓝色的天空，海鸟在大海上空中自由飞翔，海面碧波荡漾。阳光下，海面被洒上了点点金光，多么像一匹匹亮闪闪的天蓝色的锦缎被抖开了。不一会，风来了，海面又是另一幅景象，一排排巨大的海浪，如万马奔腾争先恐后，吼着冲向碓石涌上岸，溅起巨大的浪花。看到这情景，让我想起“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的诗句。 我爱你，海门莲花峰。莲花峰的景色优秀作文4 “天河挂绿水，秀出九芙蓉。”诗仙李白这句诗中赞誉的“芙蓉”就是指九华山莲花峰。莲花峰景色秀丽，空气清新，不仅峰奇、石怪、岩秀、谷幽，而且古迹名胜众多，以“莲峰云海”著称。今年“五一”放假，爸爸终于有空带我去畅游莲花峰了。 一进园区大门，一块显眼的大石映入眼帘，上面刻着“莲峰云海”四个大字。沿途树木枝繁叶茂，花草蓬勃生长。突然，我发现草丛里有很多覆盆子，覆盆子是由许多个像珍珠一样的小珠子组成的，熟透的是红色的，半熟的是桔黄色的，上面有一层毛绒绒的白毛，像一位漂亮的公主戴上了一层洁白的面纱。我将覆盆子往嘴里一送，一股甜甜的汁液涌进我的心里。 不觉中我们到了半山腰，前面出现一个清澈见底的水池。水池上方有一条流动的小溪，清澈的溪水正汩汩地流入水池。水池中间有一块巨大的石头，活像一只苍老的乌龟静静地卧在水中。水池边有很多游客在玩水。突然，水中出现一只“不明生物”，我和爸爸准备抓住它。当它靠近我们一些时，爸爸用我的帽子在水中捞了一下，不过它可机灵啦，身子一闪就躲过了我爸的“偷袭”。 莲花峰奇石众多，各具形态。很遗憾，我这回太累，没登上山顶。下次我一定要登上山顶，一睹它的秀美！莲花峰的景色优秀作文5 昨天是周末，天气晴朗，阳光灿烂，爸爸妈妈带我去莲花峰爬山。 在去的路上我看见了银杏树和枫树。它们的叶子有金黄的，有深红的，还有半黄半红的，风一吹，树叶就像蝴蝶一样在空中飞舞，非常好看。我们很快到达了莲花峰的山脚，这里有许多我不认识的植物。我兴致勃勃地欣赏着，嘴巴不停地问这问那，爸爸十分乐意地回答着我的问题。 我们开始爬山了。爬的过程中我看见了一块叫干老石的巨大石头。传说古时候有个叫德进的放牛娃在放牛的时候突然肚子不舒服，他就在这块大石头旁边解了大便。德进回家以后就高烧不退。他的妈妈以为儿子得罪了山神，就让德进去拜这块大石头，并把石头周围扫得干干净净。第二天德进的病就完全好了。德进的妈妈认为这块大石头有灵气，就让德进认这块大石头为干爹。干老石的名字就是这样得来的。 这个传说真有趣！我想我们只要保护山上的一草一木，肯定也能得到大山的庇佑。瞧，莲花峰正张开手臂迎接我们，向我们展现她最美丽的容颜。 莲花峰真是一个游玩的好地方！莲花峰的景色优秀作文6 人人都说：“莲花峰既美丽又神奇。”我们一家人驱车来到海门观赏莲花峰的美景。 我一进大门就看见一块大石头，中间裂了一条缝，像一朵含苞欲放的莲花，我想：莲花峰难道就因此而得名？我怀着一肚子的疑问走近大石头，只见上面写着三个大字“莲花峰”，我非常失望。原以为它有奇峰怪石，高不可攀，来时，我还作好了爬山的准备。我看见许多人围在大石头旁往石缝里张望，好像在寻找什么宝贝。我好奇地问爸爸，爸爸告诉我这是一块具有神奇色彩的石头，相传里面住着神仙，人们从四面八方赶来都是为了一睹神仙的真面目。我想起了古人的一句话：“山不在高，有仙则灵。”我也想看看神仙，一个劲地往里钻，可人太多，怎么也挤不进去，只得扫兴地退了出来。 离开大石头，我们沿着小路来到海边。看，大海多么壮观！远处碧水蓝天连成一线，近处沙滩在阳光的`照耀下散发出夺目的光芒。一阵海风吹来，我的心情一下子好了许多。我迫不及待地脱下鞋子，连蹦带跳地奔向沙滩。脚下那柔软、细密、金色的沙子，好像一个调皮的小孩抚摸着我的小脚丫，舒服极了。海水击起一层层波浪，一浪推着一浪，海面上泛起一朵朵白色的浪花。海浪退了，那五颜六色的贝壳在阳光下闪闪发光，格外耀眼。我一口气捡了很多贝壳，带回家给小鱼装饰它美丽的小家。 莲花峰既美丽又神奇，我永远也不会忘记你！莲花峰的景色优秀作文7 去年寒假，我去了黄山的莲花峰。莲花峰是黄山第一高峰，海拔1800多米。远眺怪石嶙峋，直耸云天，加之白云缭绕，仿佛是一朵美丽的莲花。我这次上黄山，虽然碰上阴天，许多美景没能观赏，但我敢说，莲花峰的景色足以能代表美景了。 在过莲梗时，山里忽然漫起了浓浓的雾。那乳白的一片，像是覆盖在身上的绒绒细毯，软绵绵的，赶也赶不走。这时，旁边的两位游客说：“碰上大雾天，来莲花峰观景，比平时雄伟多了。”我不大相信，雾大还能看啥景色呢？ 当我们手扶铁链，踏上最后一级石阶时，雾更大了。漫山遍野的一片，只能看到不远的绰约山影。我有些沮丧了，吃这么大的苦，难道就是为了看这些？我坐下来，烦恼地望着眼前的山雾：层层叠叠地堆在一起，嘻皮笑脸地跳跃不停，悠哉游哉地做着游戏抓一把，湿漉漉的；踏一脚，软绵绵的；吸一口，甜丝丝的。我觉得我根本不是在黄山最高峰，而是被淹没在雾的海洋里。 没多久，雾才慢慢变稀薄，淡淡的，宛如无数条纱巾在眼前飘动。较高一点的山慢慢露面了，石头缝里仍有几缕贪玩的烟雾在嬉戏。“云以山为体，山以云为衣”这话真不错。 雾在渐渐下降，像一层层厚的绒毛飘浮在半山腰。啊，这就是黄山驰名世界的绝景。 黄山的美景曾吸引了多少国内外游客，处于黄山高处的莲花峰更使游人赞不绝口，流连忘返。我身边的一位外国游客眨着湛蓝的大眼睛赞叹道：“真美啊！” 作为一个中国人，我们为美丽的黄山而感到骄傲自豪！莲花峰的景色优秀作文8 早听说莲花峰的诗情画意，这个星期天，我终于亲眼目睹了这迷人的大自然杰作。 “出发！”在舅舅的一声令下，愉快的旅途开始了，经过短暂的路程，我们到达目的地了。迎着人们的涌流，我们步行上山了。我和妹妹兴奋的不得了，迫不及待地赶在前面。到处都是一颗颗枝叶繁茂的大树，有的枝叶弯曲，好似蜿蜒起伏的高山；有的枝丫屹立，好像昂首挺胸的士兵；有的枝丫斜出，恰似亭亭玉立的小姑娘伸出长长的手臂，热情地欢迎我们的到来。 我和妹妹就像是小猴子似的，一蹦一跳地冲上半山腰，回头一看，那些大人像慢吞吞的乌龟一样，气喘吁吁地往上爬。这是，我们来到了一个奇形怪状的山洞。站在洞口，只见左边立着一个长方形的石碑，石碑上刻着“洞窟藏经”四个土黄色的打字。我抬头一看，啊！真像一个蜗牛壳。沿着石头小径步入洞中，首先映入眼帘的就是那黑色石头大厅。大厅的中央有一个精巧的镂花石桌和几个石凳。 正当我欣赏着这些奇妙的石头时，妹妹突然大声喊道：“姐姐，出洞了！我们要去看狮子口瀑布了！”随着人们的步伐，只见一道清亮亮的瀑布从山顶翻滚而下，伴着岩壁飞泻下来，那“哗哗”的水声如银铃般清脆悦耳，既像一匹银光闪闪的绸带，又似一层如烟如雾的银纱。真有一种“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”之感。我用手轻轻地捧起瀑布水，凉丝丝的，别提有多舒服。 莲花峰如诗如画，给我带来了无限的快乐和喜悦，我爱这美丽的莲花峰，更铭记这流连忘返的一日游。莲花峰的景色优秀作文9 周六下午，爸爸带我去莲花峰玩，我可开心了，一蹦三尺高。 我满怀期待地看着路边的景色：一排排壮实的树木屹立在路边，如一个个巨人在守护我们，十分安心。枫树最令我难忘，数十米高的躯干，结实的树杆，上面铺满了密密麻麻的枫叶，红的如一团团炽热的火焰，黄的如一片温暖的阳光，给人以冬天的温暖。偶尔几片枫叶落在地上，大地似乎变成了一条绣上了花儿的毯子。 来的莲花峰后，我与以前一样，先来看金鱼。在个有大大小小的石头围成的小池子里，数十条金鱼在嘻戏玩耍。池水十分清澈，碧绿碧绿的，连金鱼身上的纹路都清晰可见。金鱼的大小颜色各异，大的身长可达25厘米，小的只和鲫鱼一般大。 继续向上走，我们又遇到了很多池子。走到一座寺庙，我感到很惊奇：一幢建筑有一小部分在池水上方，有一颗又粗又矮的树支撑，那棵树没有叶子，树干是垂下来的，很像柳树。 下山时，我又看到了新鲜的事物，比如腊梅。我从小到大听过无数赞美梅的文章与诗篇。腊梅树不大，黄色的花朵开满枝头，我跑过去闻了闻，真香！淡淡的花香沁人心脾，余香袅袅。淡黄的花瓣包住红白的花蕊，让人怜爱。 玩的真开心，但也很累，还没到家，我就在爸爸车上闻着刚摘下的一朵蜡梅，入了梦乡！莲花峰的景色优秀作文10 我的老家有很多名胜古迹，旅游胜地，我印象最深刻的是海门莲花峰风景区了。 今年暑假，我们一家去了离潮阳只有几公里的海门“莲花峰”风景区游玩，听说这里在2001年就被评为国家三级的旅游景点，我们一进大门，就立刻被眼前漂亮的建筑物迷住了、我心里想，在深圳我都没见过这么漂亮的房子，建筑师真是太厉害了，我和妹妹一边走一边东张西望，后来我们发现这里其实是一个集庙堂、丛林、亭阁、海域建成的大型风景区，每天都有很多人来这里祭拜，游玩，而且还不用门票，真爽！ 当我们走到一块写着“莲花峰”的椭圆形石碑前，爸爸问我们知道这里为什么要叫莲花峰吗？我们都摇摇头，爸爸让我们站上一块大石头往下看，我看到有一座小石峰是由一群凸起的巨石拱围而成，很像一朵朵含苞欲放的莲花，它们错落有致，真的像极了莲花，现在我知道为什么叫莲花峰了，这里的景色实在太美了，不止有很多奇花异草、更有数不尽的奇峰异石、每一处都是那么幽雅迷人，不时还能听到一阵阵优美的音乐，我们还听到树上小鸟叽叽喳喳的叫声。 最后我们去参观了莲花峰最吸引中外游客的南宋英雄文天祥石雕塑像。它矗立于风景区的东面，石像高16米，由74块不同规格的花岗岩石雕筑成，塑像神态凛然，巍巍眺望，有气吞山河之感，令瞻仰者肃然起敬。 莲花峰风景区真美，你们有时间就去玩玩。莲花峰海拔多少米莲花峰海拔1864.8米，莲花峰是黄山风景区境内第一高峰，36大峰之首，位于登山步道玉屏楼到鳌鱼峰之间。莲花峰登峰盘道5里，相对高度110米。1997年，莲花沟开辟500米登山新道，由蹬道、栈桥、观景台等组成。莲花峰峻峭高耸，气势雄伟。因主峰突兀，小峰簇拥，俨若新莲初开，仰天怒放，故名“莲花峰”。莲花峰开放时间：为使黄山景区生态能够有效的、自然的休养生息，以期实现可持续发展，每年冬春时节（12月1号-来年3月底）西海大峡谷、莲花峰、天都峰都会进入维护期，其中莲花峰和天都峰两座山峰是轮流开放的，轮换周期为5年。莲花峰将于2024年4月1日起进入五年轮休期，届时天都峰将会重新开放。

黄山是一座每一年都有很多的游客想要来这里爬一次山的地方，这里云雾弥漫，云海翻腾，景色秀丽中多着一些险峻，尤其是这里的日落和日出景色更是让多少人魂牵梦萦，久久不能忘记。那么，我们接下来就来说一下，这个黄山的其中一座山峰，天都峰的游览攻略吧！这座山峰险峻奇特，不是很好攀登的，那么，我们就来一次了解一下吧！黄山天都峰开放时间依据往年惯例，因天气寒冷，天都峰将于12月1日—3月31日关闭。西海大峡谷、莲花峰、天都峰都会进入维护期。每年的冬春季节，天都峰都会实行轮休制，轮休期为3—5年，其中莲花峰和天都峰两座山峰是轮流开放的，轮换周期为5年。截止年底，天都峰已经开放5年，天都峰于2014年4月1日--年对外开放，按照惯例，天都峰从年开始，将进入3—5年的轮休期。黄山天都峰攻略1、天都峰介绍天都峰是黄山的其中一座山峰，位于黄山的东南部，在群山中鹤立鸡群，拥有着海拔1829.5米的高度，山势险峻，奇峰怪石不断，被古人认为是“天上都会，群仙所都。”这里也是欣赏整个黄山的最佳观景地点，站在这里，一览黄山的秀丽和壮美之色，一览众山下，油然而生。这里一路上，景色丰富，山势仙境，有着“童子拜观音”、“天上玉屏”，“鲫鱼背”，“天都石室”等景色，到了山顶，这里还有着“登峰造极”、“探奇”等石刻，周围景色险峻，远处崇山峻岭，郁色葱葱。2、如何登天都峰：有两条线路可以选择。老道口入山：老道口上天都峰有1.5公里，大家可以选择从玉屏楼迎客松走过来。或者从慈光庵站搭乘玉屏索道到玉屏站，然后再到老道口登山。新道口入山：新道口上天都峰步道有2公里，大家可以从慈光庵站徒步走到半山寺再到新道口入山，但是可能需要徒步走两个小时。3、天都峰景色介绍云海波诡云谲，变化多端，配合着这里的日落和日出的光线，更是浮光跃金，十分浪漫，犹如仙境。波澜壮阔，好像是站在一大片一望无际的海水之前。周围丛林叠嶂，奇峰怪石，景色丰富。险峰奇松天都峰，山势险峻，山中有着各种天然形成的奇峰怪石，和茂密的树林，其中中这里的仙人把洞门，形如醉仙斜卧，名为“仙人把洞门”。其中鲫鱼背实天都峰中一段长十多米，宽仅一米的“鲫鱼背”，两侧悬崖，地势险峻，让人感叹着大自然的鬼斧神工啊。古往今来，这里更是留下了很多的古诗词。古诗有句：“任它五岳归来客，一见天都也叫奇。”1965年5月，董必武题咏：“奇险天都著，遥观亦有缘;大雄无与并，苍浑莫之先。”今有民谣：“不上天都峰，等于一场空。”意为游黄山而不登天都，等于虚此一行。好了，关于攀登天都峰的攻略就到这里，希望对大家是有帮助的，还有一个月时间，快来这里攀登吧！

1、黄山最高峰叫什么2、黄山的最高峰是光明顶、莲花峰还是天都峰？3、黄山莲花峰怎么样?4、黄山莲花峰,光明峰,天都峰海拔平均是多少?5、莲花峰的景色优秀作文6、莲花峰海拔多少米黄山最高峰叫什么黄山最高峰叫莲花峰。莲花峰，是黄山风景区境内第一高峰。36大峰之首，海拔1864.8米。位于登山步道玉屏楼到鳌鱼峰之间。莲花峰登峰盘道5里，相对高度110米。1997年，莲花沟开辟500米登山新道，由蹬道、栈桥、观景台等组成。莲花峰峻峭高耸，气势雄伟。因主峰突兀，小峰簇拥，俨若新莲初开，仰天怒放，故名“莲花峰”。登峰起步缓坡称“莲梗”，中间穿过四个石洞，古人称“莲孔”。洞穴陡立，游人叠级而上，如在莲孔中穿行，恰似“倾曲作蚁旋出花萼中”。沿途风光奇绝，峰壁间有“真好造化”、“非人间也”、“名不虚传”、“天海奇观”等摩崖题刻。峰下有莲花洞、莲花源。黄山简介黄山，古称黟山，位于安徽省黄山市境内，地处安徽省南部、黄山市北部，地跨歙县、休宁县、黟县和黄山区、徽州区，东起黄狮岭，西至小岭脚，北始二龙桥，南达汤口镇，地跨东经118°01′至118°17′、北纬30°01′至30°18′，山境南北长约40千米，东西宽约30千米，总占地面积约1200平方千米。黄山境内分为温泉、云谷、玉屏、北海、松谷、钓桥、浮溪、洋湖、福固九个管理区，有千米以上高峰88座，其中“莲花”“光明顶”“天都”为黄山三大主峰，海拔均逾1800米。黄山境内有大量的文化遗存，如古蹬道、古楹联、古桥、古亭、古寺、古塔等，另有现存摩崖石刻300余处，孕育了中国山水画“黄山画派”。以上内容参考百度百科-黄山百度百科-莲花峰黄山的最高峰是光明顶、莲花峰还是天都峰？莲花峰。安徽黄山最高峰莲花峰位于黄山中部，海拔1864米，是黄山最高峰，也是华东地区第三高峰。此峰峻峭高耸、气势雄伟，主峰突出、小峰簇拥，巧生九瓣、仰天怒放，宛如金莲绽开，故称莲花峰。自2013年12月1日起，莲花峰进入冬季维护期，暂停对游人开放，次年4月正式进入封闭轮休期。2019年03月20日恢复开放，据该景区玉屏综治组估计，当日共有一千多名游客登顶莲花峰。早间7时，莲花峰正式开门迎客，不少游客专为莲花峰而来，清晨就已在莲花峰山门前等候，争做莲花峰开放后的首批游客。扩展资料：黄山的最高峰莲花峰景观：莲花峰上有飞龙、倒挂等奇松。登峰盘道5里，相对高度110米。登峰起步缓坡称“莲梗”，中间穿过四个石洞，古人称“莲孔”。洞穴陡立，游人叠级而上，如在莲孔中穿行，恰似“倾曲作蚁旋出花萼中”。沿途风光奇绝，峰壁间有“真好造化”、“非人间也”、“名不虚传”、“天海奇观”等摩崖题刻。峰下有莲花洞、莲花源。1997年又在莲花沟开辟500米登山新道，由蹬道、栈桥、观景台等组成。在晴朗的日子，可以东望天目，西瞻匡庐，北窥九华与长江。参考资料来源：人民网-安徽黄山最高峰莲花峰开放迎客黄山莲花峰怎么样?莲花峰是黄山第一高峰，为黄山绝顶，也是安徽省的最高峰。巍峨峭拔，气势雄伟，周围群峰簇拥，形如一朵初绽的莲花仰天怒放。莲花峰位于玉屏楼北侧，是华东地区最高的山峰，当然也是黄山的第一个高峰，海拔1864米。从莲花岭到莲花峰顶的1.5公里路上，沿途有飞龙松、倒挂松等名松及黄山杜鹃。莲花峰绝顶处方圆丈余，中间有香砂井，登临峰顶，可东望天目山，西望庐山，北望九华山和长江。提示：莲花峰和其它名山的顶峰一样，在绝顶四周铁索上挂满了各式各样的锁，多为年轻情侣或夫妻携手扣上的连心锁，以示永结同心。更多关于黄山莲花峰怎么样?，进入：查看更多内容黄山莲花峰,光明峰,天都峰海拔平均是多少?黄山黄山莲花峰的第一高峰是黄山莲花峰：莲花峰（海拔1864米）黄山的第二高峰是黄山莲花峰：光明顶（海拔1860米）黄山的第三高峰是黄山莲花峰：天都峰（海拔1810米）其中天都峰是以险为主,莲花峰是以俊秀为名,光明顶是看日出的好去处,但是光明顶看日出的人很多,一般个人还是不太推荐的.希望黄山莲花峰我的回答可以帮助到您!莲花峰的景色优秀作文 在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是我整理的莲花峰的景色优秀作文（通用10篇），欢迎阅读与收藏。莲花峰的景色优秀作文1 上个礼拜天，我和爸爸妈妈等人结伴去莲花峰游玩。 八点左右，我们坐着大舅的车出发了。到了莲花峰的山脚下，便徒步行走。山路两旁的竹子苍翠欲滴，溪水清澈见底，远远望去，莲花峰直插云霄。我们一边爬山，一边欣赏沿途风景，并用手机拍下很多漂亮的照片。起初，我劲头十足，随着山路变陡，我的体力也消耗完了。我就鼓励自己，对自己说：“吴贤斌。你一定能行，以前我们还登过九华山天台、狮子峰等景点。”说完，我便信心大增，使出吃奶的力气，使劲爬，摔跤了，再爬起来。有一次，我一脚踩在地上，谁知那地竟然掉下出了，吓出了我一身冷汗。一看，原来那是枯枝败叶堆积起来。到了半山腰，我发现一个奇怪现象，这里树木都长不高，我想大概是长高了会被大风吹到或被大雪压倒。还看见了许多不知名奇花异草顽强长在岩石上，我们应该学习它们坚韧不拔的品格。 大约过了一个小时，我们终于到了山顶，展现我们面前许许多多。千奇百怪的石头，有的像乌龟，有的像古代酒壶。，有的像老鹰，还有像莲花真是鬼斧神工。莲花峰是大自然赐给我们青阳人的礼物啊！ 莲花峰，我爱你，下次有机会我还要去莲花峰。莲花峰的景色优秀作文2 潮阳海门莲花峰，是潮汕沿海的著名胜迹，它以瑰丽多姿的山光海色名闻遐迩，更以民族英雄文天祥留下的历史故迹而使人流连忘返。 关于莲花峰这个名字的由来，还有一个故事呢！传说，公元1278年，文天祥率领一支抗元武装，从南岭经惠州、海丰转战进入潮阳。他在东山谒“双忠庙”后，便来到距县城二十里的莲花峰，面对滚滚波涛，寻找不见南宋小皇帝的行踪。就在他喟然长叹、顿足之时，脚下那巍峨巨石顷刻之间裂成瓣瓣莲花，这就是现在的莲花峰。 莲花峰是临海拔起的一簇花岗石。从远处望去，它宛如亭亭玉立于碧波之上的一朵莲花。晴天，阳光照在海面上，波光粼粼，像撒满一地的金子。雨天，山雾朦胧，像罩上了一层薄薄的白纱，天与海似乎合二为一。春夏秋冬，晴雨晨夕，莲花峰的景色变化无穷、仪态万千。 莲花峰最惹人游兴的，就是那琳琅满目的摩崖石刻和诗词石刻。其中最著名的要数文天祥剑刻的“终南”二字。这些石刻历经几百年的风剥雨蚀，雷击电轰，依然笔韵传神。 这些奇特的景观使莲花峰增添上一层绚丽的色彩，吸引着人们前去凭吊英烈，寻芳揽胜。莲花峰的景色优秀作文3 海门莲花峰风景区是家乡的旅游胜地。 走进大门，就看见一条长长的林荫小路。小路两边绿树成荫，鲜花盛天，鸟儿于，蝴蝶飞舞，好像在迎接来自四面八方的游客。 沿着小路往前走，迎面就看见一座高大雕，它刻的是我国历史上有名带过将领刻得栩栩如生的石像，它刻的是我国历史上有名带过将领文天祥。只见他手捧酒杯，翅首遥望远方。旁边还有他心爱的战马。 我们又观看了“莲花石”。这块亭亭玉立的大石，分成两瓣，远远望去，就像一朵绽开的莲花，爸爸说：“莲花峰就是因为这块莲花石而很有名的。 我和爸爸走着走着就走到海岸的尽头。海里的水碧绿碧绿的，有几只船在上面行驶着。突然，一阵巨大的海浪把小虾、贝壳、小石头都冲到到沙滩上。我站在沙滩上，望着大海淡蓝色的天空，海鸟在大海上空中自由飞翔，海面碧波荡漾。阳光下，海面被洒上了点点金光，多么像一匹匹亮闪闪的天蓝色的锦缎被抖开了。不一会，风来了，海面又是另一幅景象，一排排巨大的海浪，如万马奔腾争先恐后，吼着冲向碓石涌上岸，溅起巨大的浪花。看到这情景，让我想起“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的诗句。 我爱你，海门莲花峰。莲花峰的景色优秀作文4 “天河挂绿水，秀出九芙蓉。”诗仙李白这句诗中赞誉的“芙蓉”就是指九华山莲花峰。莲花峰景色秀丽，空气清新，不仅峰奇、石怪、岩秀、谷幽，而且古迹名胜众多，以“莲峰云海”著称。今年“五一”放假，爸爸终于有空带我去畅游莲花峰了。 一进园区大门，一块显眼的大石映入眼帘，上面刻着“莲峰云海”四个大字。沿途树木枝繁叶茂，花草蓬勃生长。突然，我发现草丛里有很多覆盆子，覆盆子是由许多个像珍珠一样的小珠子组成的，熟透的是红色的，半熟的是桔黄色的，上面有一层毛绒绒的白毛，像一位漂亮的公主戴上了一层洁白的面纱。我将覆盆子往嘴里一送，一股甜甜的汁液涌进我的心里。 不觉中我们到了半山腰，前面出现一个清澈见底的水池。水池上方有一条流动的小溪，清澈的溪水正汩汩地流入水池。水池中间有一块巨大的石头，活像一只苍老的乌龟静静地卧在水中。水池边有很多游客在玩水。突然，水中出现一只“不明生物”，我和爸爸准备抓住它。当它靠近我们一些时，爸爸用我的帽子在水中捞了一下，不过它可机灵啦，身子一闪就躲过了我爸的“偷袭”。 莲花峰奇石众多，各具形态。很遗憾，我这回太累，没登上山顶。下次我一定要登上山顶，一睹它的秀美！莲花峰的景色优秀作文5 昨天是周末，天气晴朗，阳光灿烂，爸爸妈妈带我去莲花峰爬山。 在去的路上我看见了银杏树和枫树。它们的叶子有金黄的，有深红的，还有半黄半红的，风一吹，树叶就像蝴蝶一样在空中飞舞，非常好看。我们很快到达了莲花峰的山脚，这里有许多我不认识的植物。我兴致勃勃地欣赏着，嘴巴不停地问这问那，爸爸十分乐意地回答着我的问题。 我们开始爬山了。爬的过程中我看见了一块叫干老石的巨大石头。传说古时候有个叫德进的放牛娃在放牛的时候突然肚子不舒服，他就在这块大石头旁边解了大便。德进回家以后就高烧不退。他的妈妈以为儿子得罪了山神，就让德进去拜这块大石头，并把石头周围扫得干干净净。第二天德进的病就完全好了。德进的妈妈认为这块大石头有灵气，就让德进认这块大石头为干爹。干老石的名字就是这样得来的。 这个传说真有趣！我想我们只要保护山上的一草一木，肯定也能得到大山的庇佑。瞧，莲花峰正张开手臂迎接我们，向我们展现她最美丽的容颜。 莲花峰真是一个游玩的好地方！莲花峰的景色优秀作文6 人人都说：“莲花峰既美丽又神奇。”我们一家人驱车来到海门观赏莲花峰的美景。 我一进大门就看见一块大石头，中间裂了一条缝，像一朵含苞欲放的莲花，我想：莲花峰难道就因此而得名？我怀着一肚子的疑问走近大石头，只见上面写着三个大字“莲花峰”，我非常失望。原以为它有奇峰怪石，高不可攀，来时，我还作好了爬山的准备。我看见许多人围在大石头旁往石缝里张望，好像在寻找什么宝贝。我好奇地问爸爸，爸爸告诉我这是一块具有神奇色彩的石头，相传里面住着神仙，人们从四面八方赶来都是为了一睹神仙的真面目。我想起了古人的一句话：“山不在高，有仙则灵。”我也想看看神仙，一个劲地往里钻，可人太多，怎么也挤不进去，只得扫兴地退了出来。 离开大石头，我们沿着小路来到海边。看，大海多么壮观！远处碧水蓝天连成一线，近处沙滩在阳光的`照耀下散发出夺目的光芒。一阵海风吹来，我的心情一下子好了许多。我迫不及待地脱下鞋子，连蹦带跳地奔向沙滩。脚下那柔软、细密、金色的沙子，好像一个调皮的小孩抚摸着我的小脚丫，舒服极了。海水击起一层层波浪，一浪推着一浪，海面上泛起一朵朵白色的浪花。海浪退了，那五颜六色的贝壳在阳光下闪闪发光，格外耀眼。我一口气捡了很多贝壳，带回家给小鱼装饰它美丽的小家。 莲花峰既美丽又神奇，我永远也不会忘记你！莲花峰的景色优秀作文7 去年寒假，我去了黄山的莲花峰。莲花峰是黄山第一高峰，海拔1800多米。远眺怪石嶙峋，直耸云天，加之白云缭绕，仿佛是一朵美丽的莲花。我这次上黄山，虽然碰上阴天，许多美景没能观赏，但我敢说，莲花峰的景色足以能代表美景了。 在过莲梗时，山里忽然漫起了浓浓的雾。那乳白的一片，像是覆盖在身上的绒绒细毯，软绵绵的，赶也赶不走。这时，旁边的两位游客说：“碰上大雾天，来莲花峰观景，比平时雄伟多了。”我不大相信，雾大还能看啥景色呢？ 当我们手扶铁链，踏上最后一级石阶时，雾更大了。漫山遍野的一片，只能看到不远的绰约山影。我有些沮丧了，吃这么大的苦，难道就是为了看这些？我坐下来，烦恼地望着眼前的山雾：层层叠叠地堆在一起，嘻皮笑脸地跳跃不停，悠哉游哉地做着游戏抓一把，湿漉漉的；踏一脚，软绵绵的；吸一口，甜丝丝的。我觉得我根本不是在黄山最高峰，而是被淹没在雾的海洋里。 没多久，雾才慢慢变稀薄，淡淡的，宛如无数条纱巾在眼前飘动。较高一点的山慢慢露面了，石头缝里仍有几缕贪玩的烟雾在嬉戏。“云以山为体，山以云为衣”这话真不错。 雾在渐渐下降，像一层层厚的绒毛飘浮在半山腰。啊，这就是黄山驰名世界的绝景。 黄山的美景曾吸引了多少国内外游客，处于黄山高处的莲花峰更使游人赞不绝口，流连忘返。我身边的一位外国游客眨着湛蓝的大眼睛赞叹道：“真美啊！” 作为一个中国人，我们为美丽的黄山而感到骄傲自豪！莲花峰的景色优秀作文8 早听说莲花峰的诗情画意，这个星期天，我终于亲眼目睹了这迷人的大自然杰作。 “出发！”在舅舅的一声令下，愉快的旅途开始了，经过短暂的路程，我们到达目的地了。迎着人们的涌流，我们步行上山了。我和妹妹兴奋的不得了，迫不及待地赶在前面。到处都是一颗颗枝叶繁茂的大树，有的枝叶弯曲，好似蜿蜒起伏的高山；有的枝丫屹立，好像昂首挺胸的士兵；有的枝丫斜出，恰似亭亭玉立的小姑娘伸出长长的手臂，热情地欢迎我们的到来。 我和妹妹就像是小猴子似的，一蹦一跳地冲上半山腰，回头一看，那些大人像慢吞吞的乌龟一样，气喘吁吁地往上爬。这是，我们来到了一个奇形怪状的山洞。站在洞口，只见左边立着一个长方形的石碑，石碑上刻着“洞窟藏经”四个土黄色的打字。我抬头一看，啊！真像一个蜗牛壳。沿着石头小径步入洞中，首先映入眼帘的就是那黑色石头大厅。大厅的中央有一个精巧的镂花石桌和几个石凳。 正当我欣赏着这些奇妙的石头时，妹妹突然大声喊道：“姐姐，出洞了！我们要去看狮子口瀑布了！”随着人们的步伐，只见一道清亮亮的瀑布从山顶翻滚而下，伴着岩壁飞泻下来，那“哗哗”的水声如银铃般清脆悦耳，既像一匹银光闪闪的绸带，又似一层如烟如雾的银纱。真有一种“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”之感。我用手轻轻地捧起瀑布水，凉丝丝的，别提有多舒服。 莲花峰如诗如画，给我带来了无限的快乐和喜悦，我爱这美丽的莲花峰，更铭记这流连忘返的一日游。莲花峰的景色优秀作文9 周六下午，爸爸带我去莲花峰玩，我可开心了，一蹦三尺高。 我满怀期待地看着路边的景色：一排排壮实的树木屹立在路边，如一个个巨人在守护我们，十分安心。枫树最令我难忘，数十米高的躯干，结实的树杆，上面铺满了密密麻麻的枫叶，红的如一团团炽热的火焰，黄的如一片温暖的阳光，给人以冬天的温暖。偶尔几片枫叶落在地上，大地似乎变成了一条绣上了花儿的毯子。 来的莲花峰后，我与以前一样，先来看金鱼。在个有大大小小的石头围成的小池子里，数十条金鱼在嘻戏玩耍。池水十分清澈，碧绿碧绿的，连金鱼身上的纹路都清晰可见。金鱼的大小颜色各异，大的身长可达25厘米，小的只和鲫鱼一般大。 继续向上走，我们又遇到了很多池子。走到一座寺庙，我感到很惊奇：一幢建筑有一小部分在池水上方，有一颗又粗又矮的树支撑，那棵树没有叶子，树干是垂下来的，很像柳树。 下山时，我又看到了新鲜的事物，比如腊梅。我从小到大听过无数赞美梅的文章与诗篇。腊梅树不大，黄色的花朵开满枝头，我跑过去闻了闻，真香！淡淡的花香沁人心脾，余香袅袅。淡黄的花瓣包住红白的花蕊，让人怜爱。 玩的真开心，但也很累，还没到家，我就在爸爸车上闻着刚摘下的一朵蜡梅，入了梦乡！莲花峰的景色优秀作文10 我的老家有很多名胜古迹，旅游胜地，我印象最深刻的是海门莲花峰风景区了。 今年暑假，我们一家去了离潮阳只有几公里的海门“莲花峰”风景区游玩，听说这里在2001年就被评为国家三级的旅游景点，我们一进大门，就立刻被眼前漂亮的建筑物迷住了、我心里想，在深圳我都没见过这么漂亮的房子，建筑师真是太厉害了，我和妹妹一边走一边东张西望，后来我们发现这里其实是一个集庙堂、丛林、亭阁、海域建成的大型风景区，每天都有很多人来这里祭拜，游玩，而且还不用门票，真爽！ 当我们走到一块写着“莲花峰”的椭圆形石碑前，爸爸问我们知道这里为什么要叫莲花峰吗？我们都摇摇头，爸爸让我们站上一块大石头往下看，我看到有一座小石峰是由一群凸起的巨石拱围而成，很像一朵朵含苞欲放的莲花，它们错落有致，真的像极了莲花，现在我知道为什么叫莲花峰了，这里的景色实在太美了，不止有很多奇花异草、更有数不尽的奇峰异石、每一处都是那么幽雅迷人，不时还能听到一阵阵优美的音乐，我们还听到树上小鸟叽叽喳喳的叫声。 最后我们去参观了莲花峰最吸引中外游客的南宋英雄文天祥石雕塑像。它矗立于风景区的东面，石像高16米，由74块不同规格的花岗岩石雕筑成，塑像神态凛然，巍巍眺望，有气吞山河之感，令瞻仰者肃然起敬。 莲花峰风景区真美，你们有时间就去玩玩。莲花峰海拔多少米莲花峰海拔1864.8米，莲花峰是黄山风景区境内第一高峰，36大峰之首，位于登山步道玉屏楼到鳌鱼峰之间。莲花峰登峰盘道5里，相对高度110米。1997年，莲花沟开辟500米登山新道，由蹬道、栈桥、观景台等组成。莲花峰峻峭高耸，气势雄伟。因主峰突兀，小峰簇拥，俨若新莲初开，仰天怒放，故名“莲花峰”。莲花峰开放时间：为使黄山景区生态能够有效的、自然的休养生息，以期实现可持续发展，每年冬春时节（12月1号-来年3月底）西海大峡谷、莲花峰、天都峰都会进入维护期，其中莲花峰和天都峰两座山峰是轮流开放的，轮换周期为5年。莲花峰将于2024年4月1日起进入五年轮休期，届时天都峰将会重新开放。

1、黄山最高峰叫什么2、黄山的最高峰是光明顶、莲花峰还是天都峰？3、黄山莲花峰怎么样?4、黄山莲花峰,光明峰,天都峰海拔平均是多少?5、莲花峰的景色优秀作文6、莲花峰海拔多少米黄山最高峰叫什么黄山最高峰叫莲花峰。莲花峰，是黄山风景区境内第一高峰。36大峰之首，海拔1864.8米。位于登山步道玉屏楼到鳌鱼峰之间。莲花峰登峰盘道5里，相对高度110米。1997年，莲花沟开辟500米登山新道，由蹬道、栈桥、观景台等组成。莲花峰峻峭高耸，气势雄伟。因主峰突兀，小峰簇拥，俨若新莲初开，仰天怒放，故名“莲花峰”。登峰起步缓坡称“莲梗”，中间穿过四个石洞，古人称“莲孔”。洞穴陡立，游人叠级而上，如在莲孔中穿行，恰似“倾曲作蚁旋出花萼中”。沿途风光奇绝，峰壁间有“真好造化”、“非人间也”、“名不虚传”、“天海奇观”等摩崖题刻。峰下有莲花洞、莲花源。黄山简介黄山，古称黟山，位于安徽省黄山市境内，地处安徽省南部、黄山市北部，地跨歙县、休宁县、黟县和黄山区、徽州区，东起黄狮岭，西至小岭脚，北始二龙桥，南达汤口镇，地跨东经118°01′至118°17′、北纬30°01′至30°18′，山境南北长约40千米，东西宽约30千米，总占地面积约1200平方千米。黄山境内分为温泉、云谷、玉屏、北海、松谷、钓桥、浮溪、洋湖、福固九个管理区，有千米以上高峰88座，其中“莲花”“光明顶”“天都”为黄山三大主峰，海拔均逾1800米。黄山境内有大量的文化遗存，如古蹬道、古楹联、古桥、古亭、古寺、古塔等，另有现存摩崖石刻300余处，孕育了中国山水画“黄山画派”。以上内容参考百度百科-黄山百度百科-莲花峰黄山的最高峰是光明顶、莲花峰还是天都峰？莲花峰。安徽黄山最高峰莲花峰位于黄山中部，海拔1864米，是黄山最高峰，也是华东地区第三高峰。此峰峻峭高耸、气势雄伟，主峰突出、小峰簇拥，巧生九瓣、仰天怒放，宛如金莲绽开，故称莲花峰。自2013年12月1日起，莲花峰进入冬季维护期，暂停对游人开放，次年4月正式进入封闭轮休期。2019年03月20日恢复开放，据该景区玉屏综治组估计，当日共有一千多名游客登顶莲花峰。早间7时，莲花峰正式开门迎客，不少游客专为莲花峰而来，清晨就已在莲花峰山门前等候，争做莲花峰开放后的首批游客。扩展资料：黄山的最高峰莲花峰景观：莲花峰上有飞龙、倒挂等奇松。登峰盘道5里，相对高度110米。登峰起步缓坡称“莲梗”，中间穿过四个石洞，古人称“莲孔”。洞穴陡立，游人叠级而上，如在莲孔中穿行，恰似“倾曲作蚁旋出花萼中”。沿途风光奇绝，峰壁间有“真好造化”、“非人间也”、“名不虚传”、“天海奇观”等摩崖题刻。峰下有莲花洞、莲花源。1997年又在莲花沟开辟500米登山新道，由蹬道、栈桥、观景台等组成。在晴朗的日子，可以东望天目，西瞻匡庐，北窥九华与长江。参考资料来源：人民网-安徽黄山最高峰莲花峰开放迎客黄山莲花峰怎么样?莲花峰是黄山第一高峰，为黄山绝顶，也是安徽省的最高峰。巍峨峭拔，气势雄伟，周围群峰簇拥，形如一朵初绽的莲花仰天怒放。莲花峰位于玉屏楼北侧，是华东地区最高的山峰，当然也是黄山的第一个高峰，海拔1864米。从莲花岭到莲花峰顶的1.5公里路上，沿途有飞龙松、倒挂松等名松及黄山杜鹃。莲花峰绝顶处方圆丈余，中间有香砂井，登临峰顶，可东望天目山，西望庐山，北望九华山和长江。提示：莲花峰和其它名山的顶峰一样，在绝顶四周铁索上挂满了各式各样的锁，多为年轻情侣或夫妻携手扣上的连心锁，以示永结同心。更多关于黄山莲花峰怎么样?，进入：查看更多内容黄山莲花峰,光明峰,天都峰海拔平均是多少?黄山黄山莲花峰的第一高峰是黄山莲花峰：莲花峰（海拔1864米）黄山的第二高峰是黄山莲花峰：光明顶（海拔1860米）黄山的第三高峰是黄山莲花峰：天都峰（海拔1810米）其中天都峰是以险为主,莲花峰是以俊秀为名,光明顶是看日出的好去处,但是光明顶看日出的人很多,一般个人还是不太推荐的.希望黄山莲花峰我的回答可以帮助到您!莲花峰的景色优秀作文 在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是我整理的莲花峰的景色优秀作文（通用10篇），欢迎阅读与收藏。莲花峰的景色优秀作文1 上个礼拜天，我和爸爸妈妈等人结伴去莲花峰游玩。 八点左右，我们坐着大舅的车出发了。到了莲花峰的山脚下，便徒步行走。山路两旁的竹子苍翠欲滴，溪水清澈见底，远远望去，莲花峰直插云霄。我们一边爬山，一边欣赏沿途风景，并用手机拍下很多漂亮的照片。起初，我劲头十足，随着山路变陡，我的体力也消耗完了。我就鼓励自己，对自己说：“吴贤斌。你一定能行，以前我们还登过九华山天台、狮子峰等景点。”说完，我便信心大增，使出吃奶的力气，使劲爬，摔跤了，再爬起来。有一次，我一脚踩在地上，谁知那地竟然掉下出了，吓出了我一身冷汗。一看，原来那是枯枝败叶堆积起来。到了半山腰，我发现一个奇怪现象，这里树木都长不高，我想大概是长高了会被大风吹到或被大雪压倒。还看见了许多不知名奇花异草顽强长在岩石上，我们应该学习它们坚韧不拔的品格。 大约过了一个小时，我们终于到了山顶，展现我们面前许许多多。千奇百怪的石头，有的像乌龟，有的像古代酒壶。，有的像老鹰，还有像莲花真是鬼斧神工。莲花峰是大自然赐给我们青阳人的礼物啊！ 莲花峰，我爱你，下次有机会我还要去莲花峰。莲花峰的景色优秀作文2 潮阳海门莲花峰，是潮汕沿海的著名胜迹，它以瑰丽多姿的山光海色名闻遐迩，更以民族英雄文天祥留下的历史故迹而使人流连忘返。 关于莲花峰这个名字的由来，还有一个故事呢！传说，公元1278年，文天祥率领一支抗元武装，从南岭经惠州、海丰转战进入潮阳。他在东山谒“双忠庙”后，便来到距县城二十里的莲花峰，面对滚滚波涛，寻找不见南宋小皇帝的行踪。就在他喟然长叹、顿足之时，脚下那巍峨巨石顷刻之间裂成瓣瓣莲花，这就是现在的莲花峰。 莲花峰是临海拔起的一簇花岗石。从远处望去，它宛如亭亭玉立于碧波之上的一朵莲花。晴天，阳光照在海面上，波光粼粼，像撒满一地的金子。雨天，山雾朦胧，像罩上了一层薄薄的白纱，天与海似乎合二为一。春夏秋冬，晴雨晨夕，莲花峰的景色变化无穷、仪态万千。 莲花峰最惹人游兴的，就是那琳琅满目的摩崖石刻和诗词石刻。其中最著名的要数文天祥剑刻的“终南”二字。这些石刻历经几百年的风剥雨蚀，雷击电轰，依然笔韵传神。 这些奇特的景观使莲花峰增添上一层绚丽的色彩，吸引着人们前去凭吊英烈，寻芳揽胜。莲花峰的景色优秀作文3 海门莲花峰风景区是家乡的旅游胜地。 走进大门，就看见一条长长的林荫小路。小路两边绿树成荫，鲜花盛天，鸟儿于，蝴蝶飞舞，好像在迎接来自四面八方的游客。 沿着小路往前走，迎面就看见一座高大雕，它刻的是我国历史上有名带过将领刻得栩栩如生的石像，它刻的是我国历史上有名带过将领文天祥。只见他手捧酒杯，翅首遥望远方。旁边还有他心爱的战马。 我们又观看了“莲花石”。这块亭亭玉立的大石，分成两瓣，远远望去，就像一朵绽开的莲花，爸爸说：“莲花峰就是因为这块莲花石而很有名的。 我和爸爸走着走着就走到海岸的尽头。海里的水碧绿碧绿的，有几只船在上面行驶着。突然，一阵巨大的海浪把小虾、贝壳、小石头都冲到到沙滩上。我站在沙滩上，望着大海淡蓝色的天空，海鸟在大海上空中自由飞翔，海面碧波荡漾。阳光下，海面被洒上了点点金光，多么像一匹匹亮闪闪的天蓝色的锦缎被抖开了。不一会，风来了，海面又是另一幅景象，一排排巨大的海浪，如万马奔腾争先恐后，吼着冲向碓石涌上岸，溅起巨大的浪花。看到这情景，让我想起“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的诗句。 我爱你，海门莲花峰。莲花峰的景色优秀作文4 “天河挂绿水，秀出九芙蓉。”诗仙李白这句诗中赞誉的“芙蓉”就是指九华山莲花峰。莲花峰景色秀丽，空气清新，不仅峰奇、石怪、岩秀、谷幽，而且古迹名胜众多，以“莲峰云海”著称。今年“五一”放假，爸爸终于有空带我去畅游莲花峰了。 一进园区大门，一块显眼的大石映入眼帘，上面刻着“莲峰云海”四个大字。沿途树木枝繁叶茂，花草蓬勃生长。突然，我发现草丛里有很多覆盆子，覆盆子是由许多个像珍珠一样的小珠子组成的，熟透的是红色的，半熟的是桔黄色的，上面有一层毛绒绒的白毛，像一位漂亮的公主戴上了一层洁白的面纱。我将覆盆子往嘴里一送，一股甜甜的汁液涌进我的心里。 不觉中我们到了半山腰，前面出现一个清澈见底的水池。水池上方有一条流动的小溪，清澈的溪水正汩汩地流入水池。水池中间有一块巨大的石头，活像一只苍老的乌龟静静地卧在水中。水池边有很多游客在玩水。突然，水中出现一只“不明生物”，我和爸爸准备抓住它。当它靠近我们一些时，爸爸用我的帽子在水中捞了一下，不过它可机灵啦，身子一闪就躲过了我爸的“偷袭”。 莲花峰奇石众多，各具形态。很遗憾，我这回太累，没登上山顶。下次我一定要登上山顶，一睹它的秀美！莲花峰的景色优秀作文5 昨天是周末，天气晴朗，阳光灿烂，爸爸妈妈带我去莲花峰爬山。 在去的路上我看见了银杏树和枫树。它们的叶子有金黄的，有深红的，还有半黄半红的，风一吹，树叶就像蝴蝶一样在空中飞舞，非常好看。我们很快到达了莲花峰的山脚，这里有许多我不认识的植物。我兴致勃勃地欣赏着，嘴巴不停地问这问那，爸爸十分乐意地回答着我的问题。 我们开始爬山了。爬的过程中我看见了一块叫干老石的巨大石头。传说古时候有个叫德进的放牛娃在放牛的时候突然肚子不舒服，他就在这块大石头旁边解了大便。德进回家以后就高烧不退。他的妈妈以为儿子得罪了山神，就让德进去拜这块大石头，并把石头周围扫得干干净净。第二天德进的病就完全好了。德进的妈妈认为这块大石头有灵气，就让德进认这块大石头为干爹。干老石的名字就是这样得来的。 这个传说真有趣！我想我们只要保护山上的一草一木，肯定也能得到大山的庇佑。瞧，莲花峰正张开手臂迎接我们，向我们展现她最美丽的容颜。 莲花峰真是一个游玩的好地方！莲花峰的景色优秀作文6 人人都说：“莲花峰既美丽又神奇。”我们一家人驱车来到海门观赏莲花峰的美景。 我一进大门就看见一块大石头，中间裂了一条缝，像一朵含苞欲放的莲花，我想：莲花峰难道就因此而得名？我怀着一肚子的疑问走近大石头，只见上面写着三个大字“莲花峰”，我非常失望。原以为它有奇峰怪石，高不可攀，来时，我还作好了爬山的准备。我看见许多人围在大石头旁往石缝里张望，好像在寻找什么宝贝。我好奇地问爸爸，爸爸告诉我这是一块具有神奇色彩的石头，相传里面住着神仙，人们从四面八方赶来都是为了一睹神仙的真面目。我想起了古人的一句话：“山不在高，有仙则灵。”我也想看看神仙，一个劲地往里钻，可人太多，怎么也挤不进去，只得扫兴地退了出来。 离开大石头，我们沿着小路来到海边。看，大海多么壮观！远处碧水蓝天连成一线，近处沙滩在阳光的`照耀下散发出夺目的光芒。一阵海风吹来，我的心情一下子好了许多。我迫不及待地脱下鞋子，连蹦带跳地奔向沙滩。脚下那柔软、细密、金色的沙子，好像一个调皮的小孩抚摸着我的小脚丫，舒服极了。海水击起一层层波浪，一浪推着一浪，海面上泛起一朵朵白色的浪花。海浪退了，那五颜六色的贝壳在阳光下闪闪发光，格外耀眼。我一口气捡了很多贝壳，带回家给小鱼装饰它美丽的小家。 莲花峰既美丽又神奇，我永远也不会忘记你！莲花峰的景色优秀作文7 去年寒假，我去了黄山的莲花峰。莲花峰是黄山第一高峰，海拔1800多米。远眺怪石嶙峋，直耸云天，加之白云缭绕，仿佛是一朵美丽的莲花。我这次上黄山，虽然碰上阴天，许多美景没能观赏，但我敢说，莲花峰的景色足以能代表美景了。 在过莲梗时，山里忽然漫起了浓浓的雾。那乳白的一片，像是覆盖在身上的绒绒细毯，软绵绵的，赶也赶不走。这时，旁边的两位游客说：“碰上大雾天，来莲花峰观景，比平时雄伟多了。”我不大相信，雾大还能看啥景色呢？ 当我们手扶铁链，踏上最后一级石阶时，雾更大了。漫山遍野的一片，只能看到不远的绰约山影。我有些沮丧了，吃这么大的苦，难道就是为了看这些？我坐下来，烦恼地望着眼前的山雾：层层叠叠地堆在一起，嘻皮笑脸地跳跃不停，悠哉游哉地做着游戏抓一把，湿漉漉的；踏一脚，软绵绵的；吸一口，甜丝丝的。我觉得我根本不是在黄山最高峰，而是被淹没在雾的海洋里。 没多久，雾才慢慢变稀薄，淡淡的，宛如无数条纱巾在眼前飘动。较高一点的山慢慢露面了，石头缝里仍有几缕贪玩的烟雾在嬉戏。“云以山为体，山以云为衣”这话真不错。 雾在渐渐下降，像一层层厚的绒毛飘浮在半山腰。啊，这就是黄山驰名世界的绝景。 黄山的美景曾吸引了多少国内外游客，处于黄山高处的莲花峰更使游人赞不绝口，流连忘返。我身边的一位外国游客眨着湛蓝的大眼睛赞叹道：“真美啊！” 作为一个中国人，我们为美丽的黄山而感到骄傲自豪！莲花峰的景色优秀作文8 早听说莲花峰的诗情画意，这个星期天，我终于亲眼目睹了这迷人的大自然杰作。 “出发！”在舅舅的一声令下，愉快的旅途开始了，经过短暂的路程，我们到达目的地了。迎着人们的涌流，我们步行上山了。我和妹妹兴奋的不得了，迫不及待地赶在前面。到处都是一颗颗枝叶繁茂的大树，有的枝叶弯曲，好似蜿蜒起伏的高山；有的枝丫屹立，好像昂首挺胸的士兵；有的枝丫斜出，恰似亭亭玉立的小姑娘伸出长长的手臂，热情地欢迎我们的到来。 我和妹妹就像是小猴子似的，一蹦一跳地冲上半山腰，回头一看，那些大人像慢吞吞的乌龟一样，气喘吁吁地往上爬。这是，我们来到了一个奇形怪状的山洞。站在洞口，只见左边立着一个长方形的石碑，石碑上刻着“洞窟藏经”四个土黄色的打字。我抬头一看，啊！真像一个蜗牛壳。沿着石头小径步入洞中，首先映入眼帘的就是那黑色石头大厅。大厅的中央有一个精巧的镂花石桌和几个石凳。 正当我欣赏着这些奇妙的石头时，妹妹突然大声喊道：“姐姐，出洞了！我们要去看狮子口瀑布了！”随着人们的步伐，只见一道清亮亮的瀑布从山顶翻滚而下，伴着岩壁飞泻下来，那“哗哗”的水声如银铃般清脆悦耳，既像一匹银光闪闪的绸带，又似一层如烟如雾的银纱。真有一种“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”之感。我用手轻轻地捧起瀑布水，凉丝丝的，别提有多舒服。 莲花峰如诗如画，给我带来了无限的快乐和喜悦，我爱这美丽的莲花峰，更铭记这流连忘返的一日游。莲花峰的景色优秀作文9 周六下午，爸爸带我去莲花峰玩，我可开心了，一蹦三尺高。 我满怀期待地看着路边的景色：一排排壮实的树木屹立在路边，如一个个巨人在守护我们，十分安心。枫树最令我难忘，数十米高的躯干，结实的树杆，上面铺满了密密麻麻的枫叶，红的如一团团炽热的火焰，黄的如一片温暖的阳光，给人以冬天的温暖。偶尔几片枫叶落在地上，大地似乎变成了一条绣上了花儿的毯子。 来的莲花峰后，我与以前一样，先来看金鱼。在个有大大小小的石头围成的小池子里，数十条金鱼在嘻戏玩耍。池水十分清澈，碧绿碧绿的，连金鱼身上的纹路都清晰可见。金鱼的大小颜色各异，大的身长可达25厘米，小的只和鲫鱼一般大。 继续向上走，我们又遇到了很多池子。走到一座寺庙，我感到很惊奇：一幢建筑有一小部分在池水上方，有一颗又粗又矮的树支撑，那棵树没有叶子，树干是垂下来的，很像柳树。 下山时，我又看到了新鲜的事物，比如腊梅。我从小到大听过无数赞美梅的文章与诗篇。腊梅树不大，黄色的花朵开满枝头，我跑过去闻了闻，真香！淡淡的花香沁人心脾，余香袅袅。淡黄的花瓣包住红白的花蕊，让人怜爱。 玩的真开心，但也很累，还没到家，我就在爸爸车上闻着刚摘下的一朵蜡梅，入了梦乡！莲花峰的景色优秀作文10 我的老家有很多名胜古迹，旅游胜地，我印象最深刻的是海门莲花峰风景区了。 今年暑假，我们一家去了离潮阳只有几公里的海门“莲花峰”风景区游玩，听说这里在2001年就被评为国家三级的旅游景点，我们一进大门，就立刻被眼前漂亮的建筑物迷住了、我心里想，在深圳我都没见过这么漂亮的房子，建筑师真是太厉害了，我和妹妹一边走一边东张西望，后来我们发现这里其实是一个集庙堂、丛林、亭阁、海域建成的大型风景区，每天都有很多人来这里祭拜，游玩，而且还不用门票，真爽！ 当我们走到一块写着“莲花峰”的椭圆形石碑前，爸爸问我们知道这里为什么要叫莲花峰吗？我们都摇摇头，爸爸让我们站上一块大石头往下看，我看到有一座小石峰是由一群凸起的巨石拱围而成，很像一朵朵含苞欲放的莲花，它们错落有致，真的像极了莲花，现在我知道为什么叫莲花峰了，这里的景色实在太美了，不止有很多奇花异草、更有数不尽的奇峰异石、每一处都是那么幽雅迷人，不时还能听到一阵阵优美的音乐，我们还听到树上小鸟叽叽喳喳的叫声。 最后我们去参观了莲花峰最吸引中外游客的南宋英雄文天祥石雕塑像。它矗立于风景区的东面，石像高16米，由74块不同规格的花岗岩石雕筑成，塑像神态凛然，巍巍眺望，有气吞山河之感，令瞻仰者肃然起敬。 莲花峰风景区真美，你们有时间就去玩玩。莲花峰海拔多少米莲花峰海拔1864.8米，莲花峰是黄山风景区境内第一高峰，36大峰之首，位于登山步道玉屏楼到鳌鱼峰之间。莲花峰登峰盘道5里，相对高度110米。1997年，莲花沟开辟500米登山新道，由蹬道、栈桥、观景台等组成。莲花峰峻峭高耸，气势雄伟。因主峰突兀，小峰簇拥，俨若新莲初开，仰天怒放，故名“莲花峰”。莲花峰开放时间：为使黄山景区生态能够有效的、自然的休养生息，以期实现可持续发展，每年冬春时节（12月1号-来年3月底）西海大峡谷、莲花峰、天都峰都会进入维护期，其中莲花峰和天都峰两座山峰是轮流开放的，轮换周期为5年。莲花峰将于2024年4月1日起进入五年轮休期，届时天都峰将会重新开放。

1、黄山最高峰叫什么2、黄山的最高峰是光明顶、莲花峰还是天都峰？3、黄山莲花峰怎么样?4、黄山莲花峰,光明峰,天都峰海拔平均是多少?5、莲花峰的景色优秀作文6、莲花峰海拔多少米黄山最高峰叫什么黄山最高峰叫莲花峰。莲花峰，是黄山风景区境内第一高峰。36大峰之首，海拔1864.8米。位于登山步道玉屏楼到鳌鱼峰之间。莲花峰登峰盘道5里，相对高度110米。1997年，莲花沟开辟500米登山新道，由蹬道、栈桥、观景台等组成。莲花峰峻峭高耸，气势雄伟。因主峰突兀，小峰簇拥，俨若新莲初开，仰天怒放，故名“莲花峰”。登峰起步缓坡称“莲梗”，中间穿过四个石洞，古人称“莲孔”。洞穴陡立，游人叠级而上，如在莲孔中穿行，恰似“倾曲作蚁旋出花萼中”。沿途风光奇绝，峰壁间有“真好造化”、“非人间也”、“名不虚传”、“天海奇观”等摩崖题刻。峰下有莲花洞、莲花源。黄山简介黄山，古称黟山，位于安徽省黄山市境内，地处安徽省南部、黄山市北部，地跨歙县、休宁县、黟县和黄山区、徽州区，东起黄狮岭，西至小岭脚，北始二龙桥，南达汤口镇，地跨东经118°01′至118°17′、北纬30°01′至30°18′，山境南北长约40千米，东西宽约30千米，总占地面积约1200平方千米。黄山境内分为温泉、云谷、玉屏、北海、松谷、钓桥、浮溪、洋湖、福固九个管理区，有千米以上高峰88座，其中“莲花”“光明顶”“天都”为黄山三大主峰，海拔均逾1800米。黄山境内有大量的文化遗存，如古蹬道、古楹联、古桥、古亭、古寺、古塔等，另有现存摩崖石刻300余处，孕育了中国山水画“黄山画派”。以上内容参考百度百科-黄山百度百科-莲花峰黄山的最高峰是光明顶、莲花峰还是天都峰？莲花峰。安徽黄山最高峰莲花峰位于黄山中部，海拔1864米，是黄山最高峰，也是华东地区第三高峰。此峰峻峭高耸、气势雄伟，主峰突出、小峰簇拥，巧生九瓣、仰天怒放，宛如金莲绽开，故称莲花峰。自2013年12月1日起，莲花峰进入冬季维护期，暂停对游人开放，次年4月正式进入封闭轮休期。2019年03月20日恢复开放，据该景区玉屏综治组估计，当日共有一千多名游客登顶莲花峰。早间7时，莲花峰正式开门迎客，不少游客专为莲花峰而来，清晨就已在莲花峰山门前等候，争做莲花峰开放后的首批游客。扩展资料：黄山的最高峰莲花峰景观：莲花峰上有飞龙、倒挂等奇松。登峰盘道5里，相对高度110米。登峰起步缓坡称“莲梗”，中间穿过四个石洞，古人称“莲孔”。洞穴陡立，游人叠级而上，如在莲孔中穿行，恰似“倾曲作蚁旋出花萼中”。沿途风光奇绝，峰壁间有“真好造化”、“非人间也”、“名不虚传”、“天海奇观”等摩崖题刻。峰下有莲花洞、莲花源。1997年又在莲花沟开辟500米登山新道，由蹬道、栈桥、观景台等组成。在晴朗的日子，可以东望天目，西瞻匡庐，北窥九华与长江。参考资料来源：人民网-安徽黄山最高峰莲花峰开放迎客黄山莲花峰怎么样?莲花峰是黄山第一高峰，为黄山绝顶，也是安徽省的最高峰。巍峨峭拔，气势雄伟，周围群峰簇拥，形如一朵初绽的莲花仰天怒放。莲花峰位于玉屏楼北侧，是华东地区最高的山峰，当然也是黄山的第一个高峰，海拔1864米。从莲花岭到莲花峰顶的1.5公里路上，沿途有飞龙松、倒挂松等名松及黄山杜鹃。莲花峰绝顶处方圆丈余，中间有香砂井，登临峰顶，可东望天目山，西望庐山，北望九华山和长江。提示：莲花峰和其它名山的顶峰一样，在绝顶四周铁索上挂满了各式各样的锁，多为年轻情侣或夫妻携手扣上的连心锁，以示永结同心。更多关于黄山莲花峰怎么样?，进入：查看更多内容黄山莲花峰,光明峰,天都峰海拔平均是多少?黄山黄山莲花峰的第一高峰是黄山莲花峰：莲花峰（海拔1864米）黄山的第二高峰是黄山莲花峰：光明顶（海拔1860米）黄山的第三高峰是黄山莲花峰：天都峰（海拔1810米）其中天都峰是以险为主,莲花峰是以俊秀为名,光明顶是看日出的好去处,但是光明顶看日出的人很多,一般个人还是不太推荐的.希望黄山莲花峰我的回答可以帮助到您!莲花峰的景色优秀作文 在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是我整理的莲花峰的景色优秀作文（通用10篇），欢迎阅读与收藏。莲花峰的景色优秀作文1 上个礼拜天，我和爸爸妈妈等人结伴去莲花峰游玩。 八点左右，我们坐着大舅的车出发了。到了莲花峰的山脚下，便徒步行走。山路两旁的竹子苍翠欲滴，溪水清澈见底，远远望去，莲花峰直插云霄。我们一边爬山，一边欣赏沿途风景，并用手机拍下很多漂亮的照片。起初，我劲头十足，随着山路变陡，我的体力也消耗完了。我就鼓励自己，对自己说：“吴贤斌。你一定能行，以前我们还登过九华山天台、狮子峰等景点。”说完，我便信心大增，使出吃奶的力气，使劲爬，摔跤了，再爬起来。有一次，我一脚踩在地上，谁知那地竟然掉下出了，吓出了我一身冷汗。一看，原来那是枯枝败叶堆积起来。到了半山腰，我发现一个奇怪现象，这里树木都长不高，我想大概是长高了会被大风吹到或被大雪压倒。还看见了许多不知名奇花异草顽强长在岩石上，我们应该学习它们坚韧不拔的品格。 大约过了一个小时，我们终于到了山顶，展现我们面前许许多多。千奇百怪的石头，有的像乌龟，有的像古代酒壶。，有的像老鹰，还有像莲花真是鬼斧神工。莲花峰是大自然赐给我们青阳人的礼物啊！ 莲花峰，我爱你，下次有机会我还要去莲花峰。莲花峰的景色优秀作文2 潮阳海门莲花峰，是潮汕沿海的著名胜迹，它以瑰丽多姿的山光海色名闻遐迩，更以民族英雄文天祥留下的历史故迹而使人流连忘返。 关于莲花峰这个名字的由来，还有一个故事呢！传说，公元1278年，文天祥率领一支抗元武装，从南岭经惠州、海丰转战进入潮阳。他在东山谒“双忠庙”后，便来到距县城二十里的莲花峰，面对滚滚波涛，寻找不见南宋小皇帝的行踪。就在他喟然长叹、顿足之时，脚下那巍峨巨石顷刻之间裂成瓣瓣莲花，这就是现在的莲花峰。 莲花峰是临海拔起的一簇花岗石。从远处望去，它宛如亭亭玉立于碧波之上的一朵莲花。晴天，阳光照在海面上，波光粼粼，像撒满一地的金子。雨天，山雾朦胧，像罩上了一层薄薄的白纱，天与海似乎合二为一。春夏秋冬，晴雨晨夕，莲花峰的景色变化无穷、仪态万千。 莲花峰最惹人游兴的，就是那琳琅满目的摩崖石刻和诗词石刻。其中最著名的要数文天祥剑刻的“终南”二字。这些石刻历经几百年的风剥雨蚀，雷击电轰，依然笔韵传神。 这些奇特的景观使莲花峰增添上一层绚丽的色彩，吸引着人们前去凭吊英烈，寻芳揽胜。莲花峰的景色优秀作文3 海门莲花峰风景区是家乡的旅游胜地。 走进大门，就看见一条长长的林荫小路。小路两边绿树成荫，鲜花盛天，鸟儿于，蝴蝶飞舞，好像在迎接来自四面八方的游客。 沿着小路往前走，迎面就看见一座高大雕，它刻的是我国历史上有名带过将领刻得栩栩如生的石像，它刻的是我国历史上有名带过将领文天祥。只见他手捧酒杯，翅首遥望远方。旁边还有他心爱的战马。 我们又观看了“莲花石”。这块亭亭玉立的大石，分成两瓣，远远望去，就像一朵绽开的莲花，爸爸说：“莲花峰就是因为这块莲花石而很有名的。 我和爸爸走着走着就走到海岸的尽头。海里的水碧绿碧绿的，有几只船在上面行驶着。突然，一阵巨大的海浪把小虾、贝壳、小石头都冲到到沙滩上。我站在沙滩上，望着大海淡蓝色的天空，海鸟在大海上空中自由飞翔，海面碧波荡漾。阳光下，海面被洒上了点点金光，多么像一匹匹亮闪闪的天蓝色的锦缎被抖开了。不一会，风来了，海面又是另一幅景象，一排排巨大的海浪，如万马奔腾争先恐后，吼着冲向碓石涌上岸，溅起巨大的浪花。看到这情景，让我想起“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的诗句。 我爱你，海门莲花峰。莲花峰的景色优秀作文4 “天河挂绿水，秀出九芙蓉。”诗仙李白这句诗中赞誉的“芙蓉”就是指九华山莲花峰。莲花峰景色秀丽，空气清新，不仅峰奇、石怪、岩秀、谷幽，而且古迹名胜众多，以“莲峰云海”著称。今年“五一”放假，爸爸终于有空带我去畅游莲花峰了。 一进园区大门，一块显眼的大石映入眼帘，上面刻着“莲峰云海”四个大字。沿途树木枝繁叶茂，花草蓬勃生长。突然，我发现草丛里有很多覆盆子，覆盆子是由许多个像珍珠一样的小珠子组成的，熟透的是红色的，半熟的是桔黄色的，上面有一层毛绒绒的白毛，像一位漂亮的公主戴上了一层洁白的面纱。我将覆盆子往嘴里一送，一股甜甜的汁液涌进我的心里。 不觉中我们到了半山腰，前面出现一个清澈见底的水池。水池上方有一条流动的小溪，清澈的溪水正汩汩地流入水池。水池中间有一块巨大的石头，活像一只苍老的乌龟静静地卧在水中。水池边有很多游客在玩水。突然，水中出现一只“不明生物”，我和爸爸准备抓住它。当它靠近我们一些时，爸爸用我的帽子在水中捞了一下，不过它可机灵啦，身子一闪就躲过了我爸的“偷袭”。 莲花峰奇石众多，各具形态。很遗憾，我这回太累，没登上山顶。下次我一定要登上山顶，一睹它的秀美！莲花峰的景色优秀作文5 昨天是周末，天气晴朗，阳光灿烂，爸爸妈妈带我去莲花峰爬山。 在去的路上我看见了银杏树和枫树。它们的叶子有金黄的，有深红的，还有半黄半红的，风一吹，树叶就像蝴蝶一样在空中飞舞，非常好看。我们很快到达了莲花峰的山脚，这里有许多我不认识的植物。我兴致勃勃地欣赏着，嘴巴不停地问这问那，爸爸十分乐意地回答着我的问题。 我们开始爬山了。爬的过程中我看见了一块叫干老石的巨大石头。传说古时候有个叫德进的放牛娃在放牛的时候突然肚子不舒服，他就在这块大石头旁边解了大便。德进回家以后就高烧不退。他的妈妈以为儿子得罪了山神，就让德进去拜这块大石头，并把石头周围扫得干干净净。第二天德进的病就完全好了。德进的妈妈认为这块大石头有灵气，就让德进认这块大石头为干爹。干老石的名字就是这样得来的。 这个传说真有趣！我想我们只要保护山上的一草一木，肯定也能得到大山的庇佑。瞧，莲花峰正张开手臂迎接我们，向我们展现她最美丽的容颜。 莲花峰真是一个游玩的好地方！莲花峰的景色优秀作文6 人人都说：“莲花峰既美丽又神奇。”我们一家人驱车来到海门观赏莲花峰的美景。 我一进大门就看见一块大石头，中间裂了一条缝，像一朵含苞欲放的莲花，我想：莲花峰难道就因此而得名？我怀着一肚子的疑问走近大石头，只见上面写着三个大字“莲花峰”，我非常失望。原以为它有奇峰怪石，高不可攀，来时，我还作好了爬山的准备。我看见许多人围在大石头旁往石缝里张望，好像在寻找什么宝贝。我好奇地问爸爸，爸爸告诉我这是一块具有神奇色彩的石头，相传里面住着神仙，人们从四面八方赶来都是为了一睹神仙的真面目。我想起了古人的一句话：“山不在高，有仙则灵。”我也想看看神仙，一个劲地往里钻，可人太多，怎么也挤不进去，只得扫兴地退了出来。 离开大石头，我们沿着小路来到海边。看，大海多么壮观！远处碧水蓝天连成一线，近处沙滩在阳光的`照耀下散发出夺目的光芒。一阵海风吹来，我的心情一下子好了许多。我迫不及待地脱下鞋子，连蹦带跳地奔向沙滩。脚下那柔软、细密、金色的沙子，好像一个调皮的小孩抚摸着我的小脚丫，舒服极了。海水击起一层层波浪，一浪推着一浪，海面上泛起一朵朵白色的浪花。海浪退了，那五颜六色的贝壳在阳光下闪闪发光，格外耀眼。我一口气捡了很多贝壳，带回家给小鱼装饰它美丽的小家。 莲花峰既美丽又神奇，我永远也不会忘记你！莲花峰的景色优秀作文7 去年寒假，我去了黄山的莲花峰。莲花峰是黄山第一高峰，海拔1800多米。远眺怪石嶙峋，直耸云天，加之白云缭绕，仿佛是一朵美丽的莲花。我这次上黄山，虽然碰上阴天，许多美景没能观赏，但我敢说，莲花峰的景色足以能代表美景了。 在过莲梗时，山里忽然漫起了浓浓的雾。那乳白的一片，像是覆盖在身上的绒绒细毯，软绵绵的，赶也赶不走。这时，旁边的两位游客说：“碰上大雾天，来莲花峰观景，比平时雄伟多了。”我不大相信，雾大还能看啥景色呢？ 当我们手扶铁链，踏上最后一级石阶时，雾更大了。漫山遍野的一片，只能看到不远的绰约山影。我有些沮丧了，吃这么大的苦，难道就是为了看这些？我坐下来，烦恼地望着眼前的山雾：层层叠叠地堆在一起，嘻皮笑脸地跳跃不停，悠哉游哉地做着游戏抓一把，湿漉漉的；踏一脚，软绵绵的；吸一口，甜丝丝的。我觉得我根本不是在黄山最高峰，而是被淹没在雾的海洋里。 没多久，雾才慢慢变稀薄，淡淡的，宛如无数条纱巾在眼前飘动。较高一点的山慢慢露面了，石头缝里仍有几缕贪玩的烟雾在嬉戏。“云以山为体，山以云为衣”这话真不错。 雾在渐渐下降，像一层层厚的绒毛飘浮在半山腰。啊，这就是黄山驰名世界的绝景。 黄山的美景曾吸引了多少国内外游客，处于黄山高处的莲花峰更使游人赞不绝口，流连忘返。我身边的一位外国游客眨着湛蓝的大眼睛赞叹道：“真美啊！” 作为一个中国人，我们为美丽的黄山而感到骄傲自豪！莲花峰的景色优秀作文8 早听说莲花峰的诗情画意，这个星期天，我终于亲眼目睹了这迷人的大自然杰作。 “出发！”在舅舅的一声令下，愉快的旅途开始了，经过短暂的路程，我们到达目的地了。迎着人们的涌流，我们步行上山了。我和妹妹兴奋的不得了，迫不及待地赶在前面。到处都是一颗颗枝叶繁茂的大树，有的枝叶弯曲，好似蜿蜒起伏的高山；有的枝丫屹立，好像昂首挺胸的士兵；有的枝丫斜出，恰似亭亭玉立的小姑娘伸出长长的手臂，热情地欢迎我们的到来。 我和妹妹就像是小猴子似的，一蹦一跳地冲上半山腰，回头一看，那些大人像慢吞吞的乌龟一样，气喘吁吁地往上爬。这是，我们来到了一个奇形怪状的山洞。站在洞口，只见左边立着一个长方形的石碑，石碑上刻着“洞窟藏经”四个土黄色的打字。我抬头一看，啊！真像一个蜗牛壳。沿着石头小径步入洞中，首先映入眼帘的就是那黑色石头大厅。大厅的中央有一个精巧的镂花石桌和几个石凳。 正当我欣赏着这些奇妙的石头时，妹妹突然大声喊道：“姐姐，出洞了！我们要去看狮子口瀑布了！”随着人们的步伐，只见一道清亮亮的瀑布从山顶翻滚而下，伴着岩壁飞泻下来，那“哗哗”的水声如银铃般清脆悦耳，既像一匹银光闪闪的绸带，又似一层如烟如雾的银纱。真有一种“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”之感。我用手轻轻地捧起瀑布水，凉丝丝的，别提有多舒服。 莲花峰如诗如画，给我带来了无限的快乐和喜悦，我爱这美丽的莲花峰，更铭记这流连忘返的一日游。莲花峰的景色优秀作文9 周六下午，爸爸带我去莲花峰玩，我可开心了，一蹦三尺高。 我满怀期待地看着路边的景色：一排排壮实的树木屹立在路边，如一个个巨人在守护我们，十分安心。枫树最令我难忘，数十米高的躯干，结实的树杆，上面铺满了密密麻麻的枫叶，红的如一团团炽热的火焰，黄的如一片温暖的阳光，给人以冬天的温暖。偶尔几片枫叶落在地上，大地似乎变成了一条绣上了花儿的毯子。 来的莲花峰后，我与以前一样，先来看金鱼。在个有大大小小的石头围成的小池子里，数十条金鱼在嘻戏玩耍。池水十分清澈，碧绿碧绿的，连金鱼身上的纹路都清晰可见。金鱼的大小颜色各异，大的身长可达25厘米，小的只和鲫鱼一般大。 继续向上走，我们又遇到了很多池子。走到一座寺庙，我感到很惊奇：一幢建筑有一小部分在池水上方，有一颗又粗又矮的树支撑，那棵树没有叶子，树干是垂下来的，很像柳树。 下山时，我又看到了新鲜的事物，比如腊梅。我从小到大听过无数赞美梅的文章与诗篇。腊梅树不大，黄色的花朵开满枝头，我跑过去闻了闻，真香！淡淡的花香沁人心脾，余香袅袅。淡黄的花瓣包住红白的花蕊，让人怜爱。 玩的真开心，但也很累，还没到家，我就在爸爸车上闻着刚摘下的一朵蜡梅，入了梦乡！莲花峰的景色优秀作文10 我的老家有很多名胜古迹，旅游胜地，我印象最深刻的是海门莲花峰风景区了。 今年暑假，我们一家去了离潮阳只有几公里的海门“莲花峰”风景区游玩，听说这里在2001年就被评为国家三级的旅游景点，我们一进大门，就立刻被眼前漂亮的建筑物迷住了、我心里想，在深圳我都没见过这么漂亮的房子，建筑师真是太厉害了，我和妹妹一边走一边东张西望，后来我们发现这里其实是一个集庙堂、丛林、亭阁、海域建成的大型风景区，每天都有很多人来这里祭拜，游玩，而且还不用门票，真爽！ 当我们走到一块写着“莲花峰”的椭圆形石碑前，爸爸问我们知道这里为什么要叫莲花峰吗？我们都摇摇头，爸爸让我们站上一块大石头往下看，我看到有一座小石峰是由一群凸起的巨石拱围而成，很像一朵朵含苞欲放的莲花，它们错落有致，真的像极了莲花，现在我知道为什么叫莲花峰了，这里的景色实在太美了，不止有很多奇花异草、更有数不尽的奇峰异石、每一处都是那么幽雅迷人，不时还能听到一阵阵优美的音乐，我们还听到树上小鸟叽叽喳喳的叫声。 最后我们去参观了莲花峰最吸引中外游客的南宋英雄文天祥石雕塑像。它矗立于风景区的东面，石像高16米，由74块不同规格的花岗岩石雕筑成，塑像神态凛然，巍巍眺望，有气吞山河之感，令瞻仰者肃然起敬。 莲花峰风景区真美，你们有时间就去玩玩。莲花峰海拔多少米莲花峰海拔1864.8米，莲花峰是黄山风景区境内第一高峰，36大峰之首，位于登山步道玉屏楼到鳌鱼峰之间。莲花峰登峰盘道5里，相对高度110米。1997年，莲花沟开辟500米登山新道，由蹬道、栈桥、观景台等组成。莲花峰峻峭高耸，气势雄伟。因主峰突兀，小峰簇拥，俨若新莲初开，仰天怒放，故名“莲花峰”。莲花峰开放时间：为使黄山景区生态能够有效的、自然的休养生息，以期实现可持续发展，每年冬春时节（12月1号-来年3月底）西海大峡谷、莲花峰、天都峰都会进入维护期，其中莲花峰和天都峰两座山峰是轮流开放的，轮换周期为5年。莲花峰将于2024年4月1日起进入五年轮休期，届时天都峰将会重新开放。

　　 人教版三年级上册语文《爬天都峰》教案(一) 　　一、教学目标 　　1、 教育学生善于从别人身上汲取力量，培养他们从小不怕困难、奋发向上的品格。 　　2、练习运用边读边想的读书方法，理解词语，读懂句子，从而理解课文内容。 　　3、学会生字。掌握暑假、似乎、犹豫、终于 、纪念、鼓舞、决心、居然、手脚并用、白发苍苍等词语。练习用“u2026u2026比u2026u2026”、“一会儿u2026u2026一会儿u2026u2026”造句。 　　4、有感情地朗读课文。 　　二、预习学案 　　1、通过对词句的理解，弄清“我”登天都峰前后的思想变化。 　　2、读懂课文结尾的一句话。 　　三、导学案 　　一、导入： 　　1、上节课我们学习了课文，谁来告诉老师，课文写了哪些人爬天都峰?爬上去了吗? 　　2、他们是不是很轻松地爬上了天都峰?是怎么爬的?谁来说一说? 　　二、教学过程 　　1、学习课文第一自然段： 　　齐读，思考：第一自然段交代了什么?(时间、地点、人物、事件) 2、学习课文第二自然段： 　　1、指读，思考：天都峰有什么特点? 　　2、看投影或图片： 　　刚才我们读了课文，下面请看：这就是天都峰，它是黄山最险峻的“三大奇峰”之一，海拔1840米，坡度在70度以上，最险处接近90度。请大家仔细看图，看能不能用一两个字总结一下天都峰的特点(给你的印象)?(板书：高、陡) 　　3、下面请大家轻声自由读课文，找出哪些词语和句子最能说明天都峰的高、陡，把它画出来? 　　4、学生发言，教师引导从以下两点理解： 　　①、“我站在天都峰脚下抬头望：啊。峰顶这么高，在云彩上面哩!” 　　A 我是怎么观察天都峰的?(抬头望)为什么要“抬头望”?(高、陡) 　　B 这句话中有两个语气词?谁能找出来?(啊 、哩) 　　“啊 和哩”这两个词表达了“我”的惊叹，那么“我”在惊叹什么? 　　C 峰顶这么高，高得仿佛怎么样?学生用课文中的话回答。(在云彩上面呢!) 　　②、面对险峻的天都峰，“我”这时心里是怎么想的呢?谁来读一读。 　　(板书：能爬上吗?) 　　③、教师引读：是啊!“再看看笔陡的石级，石级上面的铁链，似乎是??”学 　　生接读“从天上挂下来的，”教师引读：“真叫人??”生：“发颤!” 　　(板书：挂下来 发颤) 　　A “笔陡”是什么意思?(教师以简笔画演示：笔直陡峭，仿佛从天上挂下来) 　　B “发颤”说明了什么?“我”为什么“发颤”? 　　3、学习三、四、五自然段(略) 　　1、总结过渡： 　　①、天都峰如此险峻，所以“我”心里有点害怕“发颤”，也难怪“我”有的怀疑：自己能爬上天都峰吗? 　　②、下面听老师读课文(三、四、五段)，想一想：面对又高又陡的天都峰，“我”为什么不再犹豫了?(板书：不再犹豫) 　　A 犹豫是什么意思，谁来告诉大家?(拿不定主意) 　　B“我” 面对险峻的天都峰，不知道能不能爬上去，所以拿不定主意。想一想，面对困难，你犹豫过吗?谁来用“犹豫”造个句子?(☆提前造好) 　　2、这时，“我”和一位不认识的老爷爷相遇了。 　　3、当老爷爷碰到我时，他是怎么说的，谁来读一读。 　　4、“我”又是怎么问老爷爷的? 　　5、 这两句话中都有“也来”这个词，两个“也来”说明“我”老爷爷都是怎么想的呢： 　　6、学生自由发言，归纳到：老爷爷和“我”互相佩服，都很惊讶。 　　7、指名再读“我”和老爷爷的话。 　　4、讲读六、七自然段 　　1、默读，思考：“我”和老爷爷是怎么爬天都峰的，结果怎么样? 　　2、 引导：“我”奋力向上爬着，老爷爷肯定也是在奋力攀登，“奋力”是什么 　　意思?(充分鼓起劲儿来。课文中指努力向上攀登) 　　3、请你画出能够说明“我”奋力攀登的词。 　　学生回答，教师相机板书：一会儿u2026u2026 手脚并用 爬呀爬 终于 　　4、奋力攀登的结果是什么呢?谁来读一读有关课文?(第七节) 5、学习八、九自然段 　　1、 “世上无难事，只要肯登攀!”经过奋力的攀登，我们(板书)：终于到了天都峰的最险处鲫鱼背这个地方，下面我请两位同学分角色朗读8、9自然断， 　　思考：我和老爷爷为什么要互相道谢? 　　2、分角色朗读 　　3、看投影片(或小黑板，用不同颜色笔分开)：老爷爷和“我”互相道谢的话。 　　4、读老爷爷的话，“居然”是什么意思?可以换成果然吗?能换成什么词? 　　(居然：白发苍苍的老人也能爬上险峻的天都峰，表示出乎意料，可换成“竟然”) 　　5、老爷爷为什么要谢谢“我”? 　　6、读“我”的话，我为什么要谢谢老爷爷? 　　6、学习最后一节 　　1、这时，爸爸部怎么说的呢?指名朗读最后一节。 　　2、“汲取”是什么意思?(吸取)(板书：汲取力量) 　　3、这一老一素不相识，他们是怎样从对方身上汲取力量的? 　　4、学生自由发言。 　　7、复习，看板书，简单小结 　　九、发言：读了这篇课文，你想对大家说些什么? 　　(只要有决心， 有信心，有勇气，再大的困难也可以克服;在 与人相处中，同 　　学之间要互相鼓励，互相学习，共同进步u2026u2026) 　　相机板书。 　　(三)总结 　　这节课，同学们学得积极主动，课文《爬天都峰》主要讲了在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，互相鼓励，一起爬上天都峰的事，从这件事，你得到了什么启示呢? 　　(要从别人身上汲取力量，干什么事只要不怕困难，勇于攀登，一定能成功)。 　　四、课堂检测 　　1.组词。 　　陡( ) 乎( ) 攀( ) 思( ) 　　级( ) 颤( ) 勇( ) 取( ) 　　2.理解词语。 　　笔陡： 　　奋力： 　　五、课后作业 　　 人教版三年级上册语文《爬天都峰》教案(二) 　　学习目标 　　1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 　　3、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。 　　4、懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。 　　课前准备 　　1、生字卡片。 　　2、教学挂图。 　　3、收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。 　　第一课时 　　以旧引新，扣题导入 　　1、记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听? 　　2、今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料?板书：天都峰 　　3、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了?他们又是怎样爬上去的呢?板书：爬 　　自读课文，学习生字 　　1、带着问题听教师范读课文，了解课文大意。 　　2、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。 　　3、自学生字，读准字音，想办法记住字形。 　　4、检查生字词自学情况。 　　a. 小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。 　　b. 全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。 　　c. 小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。 　　通读课文，感知大意 　　1、指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。 　　石级：石头台阶。 　　仰望：抬头望。 　　攀着：(抓着铁链)向上爬。 　　心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。 　　鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。 　　2、按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。 　　指导写字，掌握笔顺 　　1、教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。 　　2、指导学生观察、书写其余生字。 　　布置作业 　　1、正确、较流利地朗读课文。 　　2、抄写本课生字、词。 　　3、把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背。 　　第二课时 　　紧扣课题，承前启后 　　1、作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字? 　　讨论后使学生明白：因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。 　　2、(出示天都峰的多媒体画面)读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的“画”。 　　学生练读后指名交流、教师评议，引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。 　　深入读议，体会“我”受鼓舞爬上峰顶 　　1、在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的?默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。 　　指名交流，出示并指导读好问句“我爬得上去吗?”、感叹句“真叫人发颤!”以及语气词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。 　　2、结果“我”爬上峰顶了吗?自由读课文的第8至10自然段，出示“我”说的话，指名朗读。 　　3、“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢?自由读课文第3到7自然段，想想我的心理发生了怎样的变化。 　　a. 出示第4段重点句，引导学生深入讨论交流，从中感受到“我”受老爷爷爬山鼓励而下定决心爬上峰顶的内心活动。 　　b. 体会“我”的心理，指导朗读3、4自然段。 　　4、“我”是怎么爬的?自由读6、7自然段，画出描写爬山动作的词语。 　　a. 学生读书圈划。 　　b. 学生交流。引导学生联系上下文，体会“奋力”是拼尽全身力气的意思。 　　从“攀着铁链”、“手脚并用向上爬”可以看出爬山的艰难。 　　c. 引读第7段，从“终于”二字上体会爬得辛苦、上山后的喜悦。 　　d. 体会爬山的艰难、上山后的喜悦，指导朗读6、7两段。 　　启发想象，明白“老爷爷”也是受鼓励爬上峰顶的 　　1、老爷爷为什么也能爬上峰顶呢?带着这些问题一边读，一边想。 　　多媒体出示思考题： 　　a. 老爷爷来到天都峰脚下，心里怎么想 　　b. 他看见了小妹妹，心里又怎么想呢 　　c. 后来，他是怎样爬上天都峰的? 　　2、小组讨论、交流，让学生明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的。指导朗读。 　　总结课文，明白道理 　　1、读爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思，“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的? 　　2、你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理?鼓励学生大胆发表自己的看法。 　　教师评点：在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步，不管多大的困难也能克服。 　　课外延伸，交流课余生活 　　1、这几天，你是不是把自己课余生活记录下来了呢?请你把一周学做的事情记录下来，别忘了写上自己的收获、感受。 　　2、指名交流，师生评议。

【 #课件# 导语】语文教学课件的应用和其他学科教学课件的应用一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。下面是 整理分享的小学三年级上册语文《爬天都峰》课件，希望对你们有帮助！ 　　 【 篇一 】 　　教材简析： 　　这是一篇讲读课文。主要讲在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，相互鼓励，一起登上天都峰的事。 　　全文共有10个自然段。第一自然段写在暑假里爸爸带“我”去爬天都峰。第二自然段写天都峰的高和陡。第三、四、五自然段讲“我”与一位不相识的老爷爷相遇，并约定一起爬天都峰。第六、七自然段，写“我”与老爷爷，还有爸爸，一起奋力向上爬，终于爬上了天都峰顶。第八、九自然段，写“我”与老爷爷登上天都峰以后，相互道谢。第十自然段，讲爸爸总结的话：“你们这一老一少真有意思，都会从别人身上汲取力量!” 　　课文最后以爸爸的话结尾，发人深思。这一老一小，虽然互不相识，却能相互鼓励，相互学习。这就是“真有意思”的“意思”。这句话也告诉我们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步。 　　教学目标： 　　知识与技能： 　　1、学会生字，掌握多音字“都”、“假”在语句中的正确读音；理解“犹豫、奋力、终于、居然、汲取”等词语在句子中的意思；会用“终于”写一段话。 　　2、理解课文内容。 　　3、有感情的朗读课文。 　　过程与方法： 　　1、引导学生读课文，理解课文内容。 　　2、讨论、品味重点词句，体会其中的含义。 　　情感态度与价值观： 　　使学生懂得只要有勇气、奋发努力，就能不怕困难；知道善于从别人身上汲取力量，鼓舞自己，是一种可贵的优秀品质。 　　教学重难点： 　　1、“我”爬天都峰的过程。 　　2、读懂最后一个自然段中爸爸说的话的含义。 　　教法与学法： 　　师：品析重点词句法。 　　生：读议法、一边读一边想的读书法。 　　教具准备：多媒体课件 　　教学时间：二课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、揭示课题。 　　1．板书课题，齐读课题。 　　2．师生交流有关天都峰的资料。 　　天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石阶大约有1．5公里长。天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。 　　二、初读课文。 　　1．轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。 　　2．画出不理解的词语，用查字典和联系上下文的方法理解词语。 　　三、检查自学情况。 　　1．拿出生字、词语卡片，小组内互相认读、正音。 　　2．全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。 　　3．小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。 　　4．理解重点词语。 　　犹豫：拿不定主意。 　　奋力：充分鼓起劲来。本课指努力向上攀登。 　　终于：表示经过种种变化或等待以后出现的情况。本来是指“我”、爸爸和老爷爷经过艰苦的努力，登上了峰顶。 　　居然：表示出乎意料。 　　汲取：吸取。 　　四、通读全文，了解课文大致内容。 　　1．自由读，标出自然段，说说课文主要写了一件什么事？ 　　2．分小组互相交流。 　　3．全班交流。 　　（课文主要讲在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，相互鼓励，一起登上天都峰的事。） 　　五、再读课文，理清层次。 　　1．指名分读每个自然段，并说说各写了什么？ 　　2．理清作者的叙述顺序： 　　爬天都峰之前——爬天都峰——爬天都峰之后 　　3．分角色朗读课文。 　　 【 篇二 】 　　1、有感情的朗读课文。理解课文内容。 　　2、学会生字，掌握多音字“都”、“假”在语句中的正确读音；理解“犹豫、奋力、终于、居然、汲取”等词语在句子中的意思；会用“终于”写一段话。 　　3、让学生懂得只要有勇气、奋发努力，旧能不怕困难；知道善于从别人身上汲取力量，鼓舞自己，是一种可贵的优秀品质。 　　教学重点、难点： 　　1、通过对词句的理解，弄清“我”爬天都峰的过程以及爬上天都峰后的思想变化。 　　2、读懂课文最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。” 　　课前准备： 　　1、自制词语卡片 　　2、搜集有关天都峰的资料。 　　教学流程： 　　一、创设情景，揭题导入 　　1．初步了解天都峰及“鲫鱼背”。 　　欣赏天都峰的风光片或图片，由学生展示自己找到的天都峰的资料并作介绍。说说“鲫鱼背”名称的来历。 　　天都峰是如此的高，如此的险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏，能够登上山顶的人，真可称得上是“勇士”了！我们认真地阅读课文，勇攀高峰，一定觉得大有收获。让我们一起去“爬天都峰”吧。（出示课题，齐读课题） 　　二、检查预习，感知文本 　　1、选择自己喜欢的方式朗读课文。 　　如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。 　　2．检查生字词自学情况。小组内生字词语卡片互相认读、正音。 　　3、交流收获和问题 　　三、细读文本，解决问题 　　整合问题：爸爸说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。”一老一小如何从别人身上汲取力量的？ 　　主要交流讨论三个问题 　　第一：爸爸为什么说这一老一小真有意思? 　　第二：想想他们是怎样从别人身上汲取力量的。 　　第三：你从爸爸的话中体会出什么? 　　1、边读边想，简要回答课文写了一件什么事。（暑假里，爸爸带我去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷相互鼓励，一起登上天都峰。） 　　2、师引导：作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？ 　　3、说说课文中是怎么写大郡峰的“高”和“陡”的? 　　(1)高：“抬头望”、“啊，峰顶这么高。在云彩上画哩!我爬得上去吗?” 　　“我爬得上去吗?”这一句是不是怀疑自己能否登上天都峰? 　　(更进一步地表现了天都峰的高。) 　　(2)陡：“笔陡”“石阶边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!” 　　教师用一根线绳作为“石阶边上铁链”，使学生体会什么叫似乎从天上挂下来的。 　　什么叫“发颤”?真的害怕吗?(烘托了天都峰的陡。) 　　（3）、指导读出天都峰“高”和“陡”的特点。 　　学生练读，评读。 　　4、“我”和老爷爷的第二次对话。 　　出示句子： 　　小朋友，你也来爬天都峰?老爷爷，您也来爬天都峰? 　　思考：他们所说的话中都有一个“也”字，这个“也”是什么意思?他们是互相怀疑吗?表现了他们什么精神? 　　出示句子： 　　我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 　　爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 　　提问：“我”怎么爬天都峰?画出动作的词语。 　　交流： 　　“攀着铁链上”、“手脚并用向上爬”。 　　用上“奋力""突出了爬山过程的艰难，要充分鼓起劲来不怕困难、向上攀登。 　　“终于""是经过“奋力”的结果。使我们感受到要攀登高峰，必须奋力向上、勇于攀登，才能达到目的。 　　思考讨论：“我”和老爷爷为什么互相道谢？老爷爷为什么说是“你的勇气鼓舞我”?“居然”在这里说明什么? 　　居然：表示出乎意料，其实也可以说是意料之中，因为老爷爷有那种勇于攀登的精神，就一定能爬上天都峰的。 　　6、分角色朗读 　　四、总结提高，拓展延伸 　　1、你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理？鼓励学生大胆发表自己的看法。联系生活实际谈自己的收获。 　　2、结合5、12大地震中涌现的那些可歌可泣的英雄故事，学习这篇课文后，你有什么感受？ 　　3、最后送给同学们两句话：取长补短，相得益彰 　　世上无难事，只要肯登攀 　　 【 篇三 】 　　【教学目标】1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 　　3、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。 　　4、能过课件感受天都峰的“又高又陡”，从而体会小姑娘和老爷爷爬山前的心理活动；通过朗读学习并讨论了解爬山的过程是培养战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中，善于互相学习，互相鼓励，共同进步。 　　5、懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。 　　【教学重点】 　　了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。 　　【教学准备】 　　1、生字卡片。 　　2、教学挂图。 　　3、课件。 　　【课时安排】 　　三课时。 　　【探究过程】 　　第一课时 　　一、以旧引新，扣题导入 　　1、记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？ 　　2、今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰。 　　3、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？ 　　二、自读课文，学习生字 　　1、带着问题听教师范读课文，了解课文大意。 　　2、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。 　　要求把字音读正确，把课文读通顺。 　　3、自学生字，读准字音，想办法记住字形。 　　4、检查生字词自学情况： 　　⑴小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。 　　⑵全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。 　　⑶小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。 　　三、通读课文，感知大意 　　1、指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义： 　　石级：石头台阶。 　　仰望：抬头望。 　　攀着：（抓着铁链）向上爬。 　　心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。 　　鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。 　　2、按“爬山前──爬山时──爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。 　　四、指导写字，掌握笔顺 　　1、教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。 　　2、指导学生观察、书写其余生字。 　　五、布置作业 　　1、正确、较流利地朗读课文。 　　2、抄写本课生字、词。 　　3、把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背。 　　第二课时 　　一、紧扣课题，承前启后 　　1、作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？ 　　讨论后使学生明白：因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。 　　2、（出示天都峰的多媒体画面）读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的“画”。 　　学生练读后指名交流、教师评议，引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。 　　二、深入读议，体会“我”受鼓舞爬上峰顶 　　1、在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。 　　2、指名交流，出示并指导读好问句“我爬得上去吗？”、感叹句“真叫人发颤！”以及语气词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。 　　3、结果“我”爬上峰顶了吗？自由读课文的第8至10自然段，出示“我”说的话，指名朗读。 　　4、“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？自由读课文第3到7自然段，想想我的心理发生了怎样的变化。 　　⑴出示第4段重点句，引导学生深入讨论交流，从中感受到“我”受老爷爷爬山鼓励而下定决心爬上峰顶的内心活动。 　　⑵体会“我”的心理，指导朗读3、4自然段。 　　5、“我”是怎么爬的？自由读6、7自然段，画出描写爬山动作的词语。 　　⑴学生读书圈划。 　　⑵学生交流： 　　引导学生联系上下文，体会“奋力”是拼尽全身力气的意思。 　　从“攀着铁链”、“手脚并用向上爬”可以看出爬山的艰难。 　　⑶引读第7段，从“终于”二字上体会爬得辛苦、上山后的喜悦。 　　⑷体会爬山的艰难、上山后的喜悦，指导朗读6、7两段。 　　三、启发想象，明白“老爷爷”也是受鼓励爬上峰顶的 　　1、老爷爷为什么也能爬上峰顶呢？带着这些问题一边读，一边想。 　　多媒体出示思考题： 　　⑴老爷爷来到天都峰脚下，心里怎么想？ 　　⑵他看见了小妹妹，心里又怎么想呢？ 　　⑶后来，他是怎样爬上天都峰的？ 　　2、小组讨论、交流，让学生明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的。指导朗读。 　　三、总结课文，明白道理 　　1、读爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思？“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？ 　　2、你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理？鼓励学生大胆发表自己的看法。 　　教师评点：在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步，不管多大的困难也能克服。 　　第三课时 　　一、课外延伸，交流课余生活 　　1、这几天，你是不是把自己课余生活记录下来了呢？请你把一周学做的事情记录下来，别忘了写上自己的收获、感受。 　　2、指名交流，师生评议。 　　二、完成作业 　　听写、基础训练练习。 　　三、课后小结 　　知识技能目标完成地不错，但是情意目标稍欠火候，对于战胜困难，互相学习鼓励品质，只能初步地培养。原因可能是学生家庭条件较好，生活较舒适，没有碰到过什么困难，所以没有实际生活的体会。 　　常规方面今天有了一个很大的突破，学生读书声音大了，不再细声软语了。下一步将培养学生大声地回答问题。 　　【板书设计】 　　爬天都峰 　　爬山前──爬山时──爬山后