红酒怎么代理

可以百度下老庄红酒。

金山大道。根据查询百度地图显示，奔富红酒江西总代理地址是赣州市金山大道。奔富红酒即澳大利亚奔富酒庄酿造出的高品质葡萄酒。

LZ: 做红酒代理有两种： 1.为红酒的代理商，确定好区域，然后定总销量，可以保护自已；（主要以打公司品牌为主） 2.为红酒拿货代理商，其为代理商的分代理，有客户要该产品去拿此产品，不会有太大库存。（主要以利润为主）

看你人脉和方法

一、代理模式二、加盟模式三、直营模式四、分销模式

首先，你要确定是做总经销商还是下面的零售商，总经销商的话要和红酒总公司联系，签订一系列的合同，如果是分销商的话就可以直接找总经销商。

需要注册一个公司，然后需要申请进出口权、酒类流通备案，要是自己想做自己的品牌的话，还需要注册自己的商标，要想知道具体的流程，可以私下咨询我。

要看你是做国产的还是进口的。如果选择品牌，还不如自己去打造一个高中低价位的，自己定制设计贴牌。如果葡萄酒的话，你还会涉及其他的果酒。

So many~~~尤其是法国、意大利、西班牙的红酒代理商多的去了。。。但是你要找特别一点的，例如希腊，那就只有格绵集团了

一般来说,对红酒感兴趣的人做起来会更容易一些。但是做红酒代理,要有较好的资金储备和较好的社会关系脉络，像是瓦帕有机葡萄酒，他们提供指导性fuwu

做红酒代理对店面要求没有什么特殊规定，你只要自己能销售出去就行，像你这种自己有店面的情况完全可以，也可以开发一下其他渠道啊，现在做红酒代理大多都不收取费用的，其他的我不清楚，目前醍恩是不收代理费的，公司是做原瓶进口的，红酒还不错。

法国波尔多凯马家族葡萄酒／湖北锦弘润进出口贸易有限公司／襄阳波亚克酒庄／地址：襄阳 万达 【英国west 葡萄酒&烈酒国际认证二级品酒师／襄阳&周东】

太多太多品牌了

申请代理具体事宜和总代沟通，不同酒庄条件不一样，一般不会很苛刻。

没有联系方式啊？

我也是做红酒的，做红酒的话建议你去茅台干红考察一下

一曹文馨：同学们，进入初一的期中考试已经举行，有的同学精神饱满，投入紧张的复习阶段，有的同学举止不前，有的同学心有余而力不足。一样的教师，一样的上课，一样的教室，为什么所取的成绩却参差不齐呢？导致成绩下降的原因很多——基础知识底子薄、学习习惯不好、学习态度不端正、学习方法不得当等。今天，我们班会的主题就是要研究探讨“成绩下降的原因”，我们先请科代表介绍他们的学习方法，学习小窍门以达到提高学习效率之目的。蒋丽婷：首先由语文课代表白海涛上台发言！白海涛：（语文课代表）课本是一课之本，哪一门课的学习都应首先抓住课本，学习语文课本最有效的方法莫过于认真预习、认真听讲、认真记笔记、认真复习这四个“认真”。另外，课外阅读和写作也很重要，课外书籍无论是中外名著、文学小说还是诗歌散文，多去阅读既可以帮助自己更好的理解课内所有知识，又可以提高阅读水平和写作能力。此外，还要做一些语言分析基础知识的训练，只有多记多练，才能达到熟练的境界。写作方面，可以每天记日记，多练笔，这样时间久了就会培养出兴趣和灵感。总而言之，只要多读多背，端正态度，肯努力肯吃苦，学习语文不是难事，而是乐事。曹文馨：接下来由数学课代表梁文斌上台发言！梁文斌：（数学课代表）学习数学要背定义定理和多做题目。背定义定理不提倡死记硬背，记住它们要建立在对其有深刻认识的基础上，要了解它表达的数学规律，它的应用范围。背完后，要做一定的题目辅助记忆。做同一题型的题目不应多，而应题型广泛。题目要循序渐进，从基础题到开放性试题都要有所了解。在平常的学习中，要时常总结题型、解题方法和易错点，这些总结会成为复习的第一手材料，对应试有很大帮助。 蒋丽婷：接下来由英语课代表曹文馨上台发言！ 曹文馨：（英语课代表）英语没有懂和不懂之分，只有学过和没学过之别，只有会和不会之说，目前我们在英语课上的目标就是，所有学过和讲过的单词、句子和语法要会；语法知识只要了解就可以了，不需要深入研究，更不能钻牛角尖；英语是一门可感知的学科，它是活动的，是有生命的，是无法固定的；学习英语，要进行大量的实践，就是多听、多说、多读、多写、多练。最后总结一下，学好英语，自信是关键,方法是基础，坚持是保证。曹文馨：接下来由生物代表肖悦上台发言！肖悦：（生物代表）生物学习起来并非难事。要学好它首要培养兴趣。如果你没有兴趣，可以从生活的一点一滴开始，培养兴趣。兴趣是要学好科学的基础，但要学好它关键还是要做到以下几点：1、做好课前的预习工作，2、上课是认真听讲，认真做好笔记，3、认真做好复习工作，注意总结，另外，还要多做习题。不在于习题量，而在于题型。适当做些难题，应试时就会有一种居高临下的感觉，对试题应付自如。那么我们的物理成绩一定会大大进步。 蒋丽婷：接下来由政治代表卢怡婧上台发言！ 卢怡婧：（政治代表）政治是需要背的，但不应死记硬背，而应该在理解的基础上去熟记这些知识，使它们成为自己分析问题，解决问题的方式方法。对于解决一些实际问题，则应该注重老师上课时反复强调的解题技巧。除了书本上的知识外，平时还要了解时事政治。学习政治千万不可偷懒，我们应做到“节节清”、“课课清”、“天天清”、“周周清”、“月月清”，做到今日事今日毕，不可明日复明日，这样在考试前夕，就不会手足无措地去背社会了，只要在考试的前几天把所学的内容大略复习一启遍，就可以了。 曹文馨：接下来由历史代表牛鸣上台发言！牛鸣：（历史代表）历史其实是一门非常有趣的科目，它给我们讲了在中华几千年前的故事和知识；其实学好这门课也很容易，只要你在上课的时候，认真听讲，在课后做好预习和复习的工作，就一定可以考好成绩！蒋丽婷：最后地理代表王彤上台发言！王彤：（地理代表）地理是一门非常有用的科目，只要你把其他科目学好了，你就可以很好的掌握这门功课，同时，你把这门科目学好了也就可以复习其他科目！这门功课其实主要是在上课的时候认真听讲，好好动一动脑筋，下课后再看看，不懂的地方要“不耻下问”这样，考试肯定没问题！ 曹文馨：这七位课代表的发言，使我们受益匪浅。让我们吸取他们先进的学习方法，改进自己的方法。

下午，同事去小卖部买烟。见老板在，问：新年好啊！老板：嗯，过年好。同事：来包天子。老板从柜台里拿出一包说：20。于是，同事微信付款后从小卖部走出来。见老板娘欢喜地向同事跑来说：你来了。同事：嗯，我买上烟了。老板娘：行，那你等过两天再来。一包硬的天子香烟多少钱？红天子香烟20~30吧。。天子软批发价370元/条，零售50元/包。天子硬批发价1140元/条，零售150元/包。软黄的一包250元普通的一包45元这种天子香烟多少钱一包？天子香烟的市场价格在每盒20-50元左右，其价格和产品的系列以及销售地消费水平有关。天子是川渝中烟工业公司的一个品牌，产地是重庆。天子在川渝中烟的下属品牌中属于最高端品牌，其地位和其他烟草公司的一线品牌如苏烟、黄鹤楼1916、九五至尊差不多。天子卷烟精选武陵生态烟区高品质烟叶，量身定制天子品牌原料的打叶复烤专线。天子香烟是川渝中烟的超高端品牌。天子取意自“天神之子”，采用明黄色系和龙元素，将东方文化体现到极致。扩展资料：天子是重庆烟草工业有限责任公司的品牌，天子的品牌命名本身就具有极强的身份象征，这是天子品牌与生俱来的资源优势，天子品牌的主体色系选用经典的明黄色，闪烁夺目光彩的同时更具有东方独特的皇家魅力。这款金天子，烟的品质真的还是不错，有天子的风格，又比原来的品种从外观和质量上都有提升，烟气柔和细腻，绵长舒适，烟香纯正透发，甜香突出，入喉圆润，口感清爽舒适，回味悠长。在材料上选用优质进口凹槽嘴棒，采用滤嘴通风技术，有效降低了烟气中有害物质的含量，顺应了目前降焦减害的发展方向。赋予了高雅，缠绵的自然烟香以及纯净舒适的味觉感受。迪拜的天子香烟多少一包类型：烤烟型规格：74mm软焦油量：8mg烟气烟碱量：1.0mg烟气一氧化碳量：8mg小盒条形码：6901028032414条包条形码：6901028032421参考零售价：1000元/条

初中历史期末 教学 总结 通用版有哪些你知道吗?历史内容丰富多彩，纷纷复杂，我们讲的多、玩笑多，轻易使学生失去头绪，不知重点。更多 教学 工作总结 点击“ 历史教师总结 ”查看。 初中历史期末教学总结通用版1 这个学期，为了进一步提高课堂教学的有效性，我们还是踏踏实实地做好教学计划，认真执行教学的各个环节，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，把培优与补差工作纳入常规教学中，。严格要求学生，尊重学生，保护学生;同时注重加强自身修养，不断学习，努力进取。还要发扬教学民主，使学有所得，教有所长;更要发挥集体的智慧，使教师与教学共同成长。 一、备课与听课 ①认真钻研课标和教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，注重处理教材的能力的使用及提高; ②了解学生原有的知识技能及他们的兴趣、需要、 方法 、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的解决 措施 。 ③考虑教法，解决三维目标，包括如何组织教材、如何安排每节课的导课及学生活动。④每人听课人不少于15节，本学科的必须参加评课。 二、上课与交流 ①组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，创造生活情境的课堂气氛，使学生如临其境。课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生。 ②提高教学质量，还要做好课堂训练，精心准备题目，提倡原创，尤其是材料解析题。③面对全体学生。初中的孩子爱动、好玩，缺乏自控能力，要做好对学生学习的辅导和帮助工作，努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和后进生生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。 三、教研与比赛 ①利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习，做好学习笔记。 ②针对各种可能出现的问题,课前积极组织同年级教师进行集体备课,或突破重难点,或选择教法和学法,或设计作业,或营造情景.各年级集体备课15-20节。(集体备课的具体内容待各年级安排后再作表上报) ③围绕校第二十一届教学节活动,历史教研组极参与,李蕾蕾老师展示的是《洋务运动》一课，深受好评。组织好青年教师的汇报课,从备课到听课,再到评课，认认真真.④积极参加市级省级的教学论文比赛活动，锻炼，增识，多学习，为校增光。还参与了省级有效备课的培训者培训。⑤积极参与小课题研究，努力提高课堂教学的有效性。⑥开发的校本课程有初三年级《学生同步训练》及许亚鹏老师的《开卷考试一本通》。 四、中考备考 积极参加省市教研活动，听取海南史的主题 报告 ，还有市一中学的展示课《抗日烽火》等，学习充实，不断进取。参与省市的命题工作，在锻炼中成长。科组老师积极参加对永兴的支教活动，资源共享，共同进步! 初中历史期末教学总结通用版2 又一个学期结束了，回头看这一个学期，除了感叹时光匆匆更多的应该放在对自己教学效果的 反思 ，这次测试分析当是本学期结束的标志，但它无疑是下学期高效工作的开端。 总体来说，本次考试有得有失。得在及格率的提升和优秀人数的增加，失在两极分化严重低分学生偏多。 六班，也就是所谓的A班，及格率超过八成，优秀人数10人，优秀率14.7%。虽然这些数字对于冠以A班之名的班级而言算不得绝佳，可是比较之前的历次考试，甚至是过去一学年的成绩，无疑地这班的孩子有了一定的进步。因此，可以算是差强人意的一点缘由。 相对于A班，B班，也就是我的5班，成绩就尤显得惨淡了，这也是我所谓的不足和失误所在。5班的及格人数不足三成，优秀率为0，并且低分的同学扎堆地出现。话说是“没有比较就没有伤害”，和自己教的另一个班比比瞬间感到被狠狠击中软肋，说痛彻心扉不免夸张，但有些惴惴不安和隐痛还是不虚的。 成绩不是考试的最终目的，所以透过成绩找到不足，尽而挖出产生不足的根源才是关键。想想成绩不理想的原因，我觉得大概有以下几点： 一、平时工夫未下足。也只有把常规课堂的效率提高了，做到节节清、周周清、月月清，才会在期末稳扎稳打、淡然自若地交上一份令人、令己都满意的答卷。平时不注重课堂效率的提升，不留意基础知识的积累和基本能力的训练，想要在期末来临的时候借助于手忙脚乱的“修修补补”来裨补之前的策略失误几乎是妄谈。只有平时工夫下到，该背的记住了，该理解的掌握透彻了，该提防的点都注意到了，那么就不必忌惮期末测试可能不理想，只会信心满满意气风发地在测试中证明自己的收获，也自会笑到最后。 二、学习任务落实不到位。学习任务的落实是个老大难的问题，除了课堂管理恐怕也就是这个问题让作为教坛新手的我极感伤神了。这里面存在着两个方面的问题。一是落实的方式不合宜，没有行之有效保证落实的常规模式;二是落实力度不足。学生对于学习任务的重视程度不足或是抱着“不完成又能怎么样”的心态来和你抗衡，这都是落实不力惩戒措施缺失的积弊。 三、学生基础偏弱。毋庸讳言，教学绝非老师单方的“战斗”，虽说不能把教学质量的欠佳尽数推脱到学生基础薄弱上去，但也不可忽略学生基础薄弱对教学质量提升的牵制作用。尤其是实行分班教学之后，B班更是成了基础知识漏洞的重灾区，这对于教学质量的"提升而言绝对是无法绕过的甚至是第一道关卡。当然，学生基础毕竟是可改观的既定因素，相对于教学策略上的失误而言它更加明晰但也更不易扭转。没有教不好的学生，这话不假，只是教好他不是在一朝一夕，冰冻三尺绝非一日之寒。 借助以上分析，问题是明朗的，今后要做的就是要使相应的改善措施跟进。初步的设想是这样的： 一、明确一节课的目标和重点，有的放矢，高效利用有限的45分钟，一课一总结、一课一验收。 二、不在任务的庞杂，重点立足于任务的落实。“与其伤其十指，不如断其一指。”学习任务的验收也需要这样干脆利落落到实处。 三、假如这帮孩子还是我教，我希望这样告诫自己：补基础!补基础!补基础!这个对他们，尤其是B班而言真的很重要。 本学年就这样了，多少还是有些遗憾，只希望这份遗憾能够真正有补于自己下一学年业务水平的提升。如此，也不枉这一番竭力的思量。 初中历史期末教学总结通用版3 一学期的教学工作接近尾声，忙碌的身影将得到一段时间的休憩，身心都可以得到一定的缓解，也该是好好总结，缜密思考，将得失进行汇总，以便提升自己，获得更大的进步。 先来 说说 七年级的历史。说到历史，从某种程度上来说，历史一班会被认为是简单的，应该很好学，但对于刚接触这门学科的人而言，新鲜事物有好奇的一面，同时又会有认识方法、 思维方式 的障碍，观念转变快的人，可能很好入门，越学越好学，成绩也会突飞猛进;而对于没有处理好这些问题的学生而言，不但不能很好的掌握好知识，还会让他失去信心，觉得自己练开卷都考不好、学不好，对学生而言，打击太大了。鉴于此，对 七年级历史 教学概括为一句话，在摸索中艰难前行，在解决问题和寻找问题中补充，虽说布满荆棘，未能取得全面的成绩，但终归有得有失。较好的一面，甚或取得的成绩有以下几方面：第一，在培养兴趣方 面相 对比较成功，大部分学生都产生了对历史学习的兴趣，主要靠课堂 故事 ，以及课堂上的各种展现方式，包括肢体语言，让学生能产生聚焦，进而关注你。第二，初步建立了认识历史事物、历史学习的方略。第三，解答了部分学生对 学习方法 和措施的疑惑。 不足的部分主要有以下几点：第一，课堂教学中与学生的沟通需继续加强，尽最大的努力让学生变成学习的主体。第二， 教学方法 不够先进，教学手段不够灵活，特别是多媒体的使用与知识的结合部够好。这两点将是以后教学中着重提高和改进的地方。 说完七年级历史，再来说说七年级的地理。在一学科的教学中，除了前面分析的学情相同外，又有其学科的独特之处，因此，着重把这门课的得失总结成教学过程的前后顺序。 本学期的地理教学，也分为两个典型的时段，在前一部分主要重视学法的培养和指导，因为，本学期的知识属于区域地理，学习的方法又很多的共性，过程也很相似，所以，前段时间的课堂着重讲解，详讲、细讲，把每个部分都讲透，注意和知识点的相关联，前因后果，例如，亚洲的河流有什么特点，那就得从亚洲的地形分析，这种联系应当完全分析清楚，同时，要把基础识记的知识点掌握好。 而到后期的课堂，讲解相对较少些，着重讲解体系，然后重点在学生的自我学习上，同学间的互学互帮，课本知识与实际的结合。加强练习，并严格改正错题，做到细心细致。 最后说一下 八年级 的历史，八年级学习历史的时间已有两年了，由于有一点的 经验 ，学习起来比较轻松，掌握知识也比较快。本学期整体状况良好，从得失方面来看，好的一面有以下几点：第一，中国现代史的知识都比较近，所以学习的兴趣或者是学习的方法都进步了很多。第二，减少了讲的部分，多了与学生互动的部分。第三，学生的作业水平有较大的提高，做题习惯和卷面整洁度都得到改善。有进步也有不足，主要表现在以下几个方面：第一，以前好的习惯本学期做的较少，如课外辅导等，当然有很大的原因是本学期的重点在七年级的教学上，对八年级的关注稍微少了一些，再加上八年级科目多，其他老师抓的紧，时间上有些冲突。第二，知识的层次性不够，还应该在课堂教学上加强设计的工作，统筹协调，把各个环节整合好。第三，启示性问题虽然有所增加，但还应当增加，力求取得更好的效果。 综上所述，尽管取得了一定的成绩，但不足还是很多的，望在实际工作中，领导能给予我实在、适时、直接的指导和评证。相信在今后的工作中会得到更大的进步和提高。 初中历史期末教学总结通用版4 一、 本学期实施了的措施及成效 (一)做好了教学常规工作。使教学更有说服力，更胜任历史科教学。 1.认真钻研了教材、教参、教纲;认真备好课，上好每一节课，细致批改学生作业;耐心辅导学生，教书育人，使教学更有说服力，教学效果良好。 2.积极参加市的历史教研活动，吸取了历史科有经验教师的教法，深入学习了教学理论，本期听课达17节;积极撰写论文，提高教学理论水平及教研能力。 3.优化课堂教学，严抓纪律，采用了多种教法，如讨论、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习，激发了学生学习兴趣，提高教学效率。 (二)向学生进行了系统的基础知识教学，提高教学效率。 本学期二⑴⑵班历史教学按质按量完成了27课内容，总课时是32课时。教学突出了重点、基础点，讲清了重大历史事件，评析了重要人物，理清了历史发展线索。还分门分类进行了归纳，学生掌握了清朝的重要经济、政治、 文化 等方面的内容和中国近代史发展情况。经统考，平均分、及格率都提高显著。 (三)对学生进行了德育 教育 ，提高了学生思想品德。 1.进行了爱国主义优良传统教育。通过对历史文化、经济等成就讲授，激发学生爱国热情和民族自豪感，突出了教材的思想性、科学性。 2.教会学生用历史辩证唯物主义观分析历史人物。提高了学生综合分析评价能力同时，学会运用辩证法。 3.进行了维护祖国统一，民族团结的教育。归纳清前期和两半社会国家发展，使学生认识到这不仅是政府政策作用，而且是全国各族人民共同努力结果，使学生树立民族团结、民族平等，重塑祖国统一的观念，深刻认识封建社会腐败和帝国主义侵略本性。 4.进行优秀品德和高尚情操教育。在教学过程中，教育学生向历史无数政治家、军事家、思想家、科学家、文学家、能工巧匠学习，培养高尚品德和情操。学生思想觉悟进一步提高。 二、今后努力方向 学生对历史学科学习不够精细，优良人数少，今后将不断改进方法，提高学生兴趣，着力辅导双差生及尖子生，争取夺更好成绩。 初中历史期末教学总结通用版5 本学期，本人任教初一级六个班的历史课，一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 作为年轻教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中历史新课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。 教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的 学习态度 ，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩，通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。 作为教初一历史课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的教学效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基储重点难点外，还采用多媒体教学，认真制作课件，运用大屏幕投影、漫画、录音等多样形式，充分调动学生学习积极性。通过培养学生学习历史的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。 但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高，加上课节有限无暇顾及六个班面积较广的差生，致使本学期教学成绩未达所想。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。 作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。所以在以后的教学工作中，我要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获! 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不如试试科大讯飞的 AI 学习机，通过新式 AI 学习工具帮助孩子找到最适合他的教育方法。从根本上点燃孩子的学习梦想，激发学习热情。「军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆之教育所不可偏废」——蔡元培百年前，教育思想家蔡元培提出了中国近代教育史上第一个体现「社会价值与人的价值相统一」的教育思想——五育并举。而在 21 世纪，时代赋予了「五育」新的含义，即德育、智育、体育、美育、劳育全面发展的素质教育。不过在错综复杂的现实面前，「五育」长期以来还是难以开展。上半年热播的电视剧《小舍得》不仅造了一个新词——鸡娃，而且还引发了大众对孩子学习负担过大的广泛讨论。在剧中，蒋欣饰演的家长田雨岚对孩子的「管教」十分严格，特别是在教育上，补习班、家教把孩子的课后时间都给塞满了，导致颜子悠一到教室、补习班就会头疼，到后来因长期的精神压力甚至开始出现幻觉。艺术源于生活，现实生活中，家长和孩子对学习的焦虑，只多不少。苏州市教育质量监测中心发布的《2020 年度苏州市义务教育学业质量监测报告》显示，辖区内学生睡眠严重不足，其中小学生每日平均睡眠时间少于 8 小时，初中生每日睡眠时间少于 7 小时，学生把时间都花在了应试教育的科目学习上了，睡眠时间却与学习成绩成反比。同时新东方发布《2020 年中国家庭教育现状调研报告》（后简称「报告」）显示，即便是在疫情期间，也有超 9 成孩子逃不掉「补习班」、「家教」、「网课」、「作业海」的命运。针对孩子们的学习，2021 年国家出台了双减政策，即通过规范校外培训机构，统筹校内校外教育资源，统筹课内课后两个时段等一系列措施，来减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。补课班少了，校外负担减少了，对孩子们来说的确是好事。但对普通学生来说，除了补课班，还有另一个特别劳神费力的事情——刷题。《5 年高考 3 年模拟》刷完，还有《典中点》、《尖子生学案》……做过这些教辅书的学生都知道，刷题过程中会遇到很多重复、相似的题，而且很多题不一定与学生本地教材相匹配。做题的时候还会发现，有些题要么太简单、要么太难，这种只靠「题海战术」的无效刷题，孩子的成绩提升也不明显。在家庭教育中，如何能给每个学生更高效率、更个性化的学习体验？玩过短视频平台就会知道，如今 AI 算法已经能做到让内容 「千人千面」。如果把 AI 与教育结合起来，即根据每个孩子的实际情况，推荐符合孩子学习进度、知识短板的试题，减少学生的无效学习，是否能实现呢？科大讯飞首次提出了 AI 学习机的概念，希望通过新式 AI 学习工具帮助孩子找到最适合他的教育方法，点燃他们的学习梦想，激发他们的学习热情。一、「AI 学习机」如何让孩子快乐的、高效的学习？主张因材施教、个性化学习的 AI 学习机是科大讯飞首创的新一代人工智能教育产品。它利用利用人工智能和大数据来帮助学生减负增效，高质量、高效率完成学习。从而节省出更多时间进行素质锻炼，去跑步，去运动，去做孩子自己真正想做的事。那么 AI 学习机这一「新物种」实际表现如何？根据科大讯飞「百次访谈」真实用户反馈数据显示，目前 AI 学习机能让孩子的无效作业时间降低 50%、英语学习效率提升 60%，同时孩子在自信心方面也有提升。接下来，让我们以 AI 学习机为例，从四个方面为大家解密 AI 是如何帮助孩子提升效率，增强学习动力的。1、个性化学习：像老师一样，看懂每个孩子独有的求知方向每一台 AI 学习机都内置了个性化精准学习系统，不仅能了解学生的学习情况，给学生打造了专属的「知识图谱」，还能进一步给孩子定制专属的学习路径，一对一推题，帮助孩子「点对点」式攻破错题难关。就以学数学为例。由于各地教材可能不一样，当孩子进入数学学习界面后，要先选取当地教材，接着 AI 学习机就会启动 AI 同步精准学功能。首先将章节重要程度、重要考点数量、以及常考题型展示给学生，再把知识点切片，做成思维导图辅助孩子们学习，最后 AI 学习机就会根据学习的内容，智能推出 10 道题来检测孩子学习情况。根据十道题作答的情况，系统会生成详细的小节报告，详细分析了刚刚答过的十道题，分别对应哪些知识点、考频、考察题型、掌握程度，之后再给出个性化的学习建议。除了内置的测试题，学生也可以上传平时作业、考试试卷，AI 学习机会自动进行智能批改，精准找到学习薄弱点、考试丢分项。AI 学习机通过跟踪测试，不断帮助学生记录错题，以便查找出学生的薄弱环节。这些题目会分层分段的，有节节清、章章练，还有阶段测；有找弱项，有针对学，有进阶，有拔高，还有错题巩固。对于错题，AI 学习机都配有视频讲解，让学生掌握一种类型题目的解题技巧，比方说「立体图形如何拆开」这一类题型，学生听一遍就能立刻掌握方法。最终，AI 学习机根据历史学情，用颜色和图形标注出知识点重点、难点以及学生实际掌握情况。比如，下面这张图就展示了一个学生的知识图谱，其中红色是不会的知识点，黄色是薄弱知识点，绿色是已学会的知识点，这样学生就可以清晰知道自己应该先立足于绿色知识点，然后先学黄色知识点、再学红色知识点，于是就构成了个人独特的学习路径。而且给学生推荐的题目也并非是简单地根据知识点从题库里抽取，科大讯飞借鉴了著名心理学家维果茨基提出的「最近发展区理论」，为学生推荐「跳一跳就能够得着」的学习资源，即在现有的水平上，为学生推荐的学习题型，既不会太难，产生畏难情绪，也不会太简单，浪费过多的时间。2、能对语言做提升：孩子学习语言的好帮手在语言领域，科大讯飞也有着强大的 AI 能力。2018-2020 年期间，讯飞共夺得 30 项国际人工智能大赛冠军，还为全国的中高考及四六级考试，提供了语音评测技术和手写作文批改评分技术（国家中高考考试同源技术），包括实时打分，作文批改等等。现在，这些 AI 技术都被用到了每一台 AI 学习机上。比如，先让孩子拿着 AI 学习机拍下一段自己写好的作文，稍微拍偏、拍模糊了也没关系，图文识别技术（OCR）能把照片进行曲面矫正、画面降噪，而且不管拍的照片是印刷体、手写体，还是复杂的符号和图形，AI 学习机都能进行识别。接着，凭借 NLP 等技术，就能自行检测文本中提到的信息，从而推断出批改要点，它还能自动判别修辞、描写、好句等。这种多维度作文自动批改技术，可以对学生作文进行整体评分，并且基于内容、表达、结构、发展等多维度进行评价。基于评价结果，AI 学习机再对学生进行学习资源推送，这样就能实现精准学习。平时，学习机还可以用英语跟孩子对话，练习听力口语，记忆单词和听写，帮助孩子学习语法和写作技巧。当然，不仅是英语，科大讯飞 AI 学习机在语文学习上也十分内行。对语言学习来说，最怕的就是没有输出的「低效努力」，AI 学习机可以帮助学生听写汉字、检查课文、古诗文的朗读和背诵，这在一定程度上也减轻了家长们的负担。3、能以成效促信心：孩子看见了成果，学习才更有劲头其实孩子们都特别关心自己的「对」与「错」，有了 AI 学习机这个搭档，不仅能让孩子收到及时反馈，反过来也能促进孩子学习信心的增长。比如在 AI 学习机上，学生可以自己答数学题，锻炼数学思维，还能在家跟着机器练习标准发音，系统自动打分，针对性地纠正错误发音。每当听到 AI 学习机说「你答对了！」，孩子脸上有着藏不住的喜悦，之后便能更有劲头地完成作业。科大讯飞在智慧教育方面，已经做了 17 年的探索。「 AI 个性化学习场景」实际上已在全国落地生根——目前全国有 31 个省级行政区的 38000 所学校在深度应用该技术，累计服务超 1 亿师生，AI 学习机与其他 AI 个性化学习场景已经能很好地协同起来。4、绿色阳光能守护：身心健康，是孩子好好学习的最大前提。很多孩子对平板电脑尤其着迷，因为只需动动手指就能享受到各种游戏和娱乐应用带来的乐趣，但这也带来了沉迷游戏、视力降低等一系列问题。而科大讯飞 AI 学习机从一开始的定位就是一台「只为学习的学习机」。尽管里面也有应用商城，但大部分都是学习类应用。而且科大讯飞为 AI 学习机开发了应用下载守护功能，孩子在应用商店中下载任何应用均需要向家长守护，先提交申请，家长同意后，才能下载。如王者荣耀、抖音、芒果 TV 这些热门游戏、娱乐和视频软件，无论是在应用商店中还是在浏览器（打开一些网址也需要申请）中下载安装包，只要家长不同意，就无法使用。AI 学习机的一切功能，只为学习服务。另外，AI 学习机还会配备高清护眼屏和多种传感器，给孩子学习提供舒适的、健康的环境，比如当孩子眼睛过分靠近屏幕，AI 学习机会就给出距离提示，如果检测到孩子抖动、反转、或用仰卧等不当姿势使用平板时，也会及时弹出提醒框。二、如何用 AI 让教育回归初心？每当问到孩子们有什么梦想时，最多的回答仍然是「科学家」；而每当问到家长们对孩子有什么期待时，有的家长希望孩子成为社会精英，有的家长则希望孩子能够快乐成长。现实告诉我们，将每个人培养成科学家、社会精英是非常困难的，但让孩子健康成长，却是教育能做到的。科大讯飞是一家人工智能科技公司，同时也是一位深耕教育多年的「老兵」。教育的初心与智慧教育相关产品的出发点是一样的，如何高效地将知识传递给学生是一方面，更为重要的是「点燃」这个学生，激发他的学习兴趣和创造力，让他学会学习、爱上学习。这些深层想法在 AI 学习机上已有很好的体现——对学习情况做分析、对学习做推荐、对语言做提升、以成效促信心、绿色阳光能守护。AI 学习机既关心孩子的学习，也关注孩子综合能力的提升与身心成长，这些与蔡元培所提倡的「五育并举」理念也有着异曲同工之处。爱因斯坦曾说过，实际上学生走出学校后，会忘掉在学校中学习的那些具体知识。最后真正留在学生身上的，才是教育应该做的事情。

1、先学会梳理自身学习情况，以课本为基础，结合自己做的笔记、试卷、掌握的薄弱环节、存在的问题等，合理的分配时间，有针对性、具体的去一点一点的去攻克、落实。哪块内容掌握的不多就多花点时间，复习的时候要系统化，不要东一下西一下，最后啥都没复习好。2、可以学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习见《精英特全脑速读记忆训练》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。3、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。4、做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。遇到错的题（粗心做错也好、不会做也罢），最好能把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集（错题集要归类），当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，保证不再同样的问题上再出错、再丢分。

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中考要注意结合资料书籍复习

当然是 中华

如何培养和提高初中生的阅读能力 要培养初中学生自主阅读的能力，首先要培养他们的阅读兴趣。有了兴趣，他们就会进行大量的自主阅读实践，当然，得有阅读书籍。所以，应该从以下几方面入手： 1、培养阅读兴趣。 （1）有趣的语文教学课堂是培养兴趣的途径之一。课堂教学如果能使学生们充分发表阅读感受，或者引导他们逐渐的会表达自己的阅读理解，让他们体会到阅读所带来的思想提升、感情共鸣，他们就会踊跃去阅读。 （2）用榜样带动，形成浓厚的阅读氛围。每个班级都会有几个爱读书的同学，要想办法把他们树立成榜样，来鼓动其他同学效仿，多创造如演讲、朗诵、讲故事、办黑板报、交流读书体会之类的活动，形成浓厚的读书氛围。 2、提供必要的阅读书籍。型别要广泛 ，文学、科学、天文等，只要孩子们适宜。尽量让每个孩子都能体会到阅读的乐趣。 3、加强课堂和课外的阅读方法指导。要让同学们会阅读，注重阅读方法的渗透。 如何培养和提高初中生的英语阅读能力 厂叶一卜一州卜一，~.~，~“~，一一~，一一个一一一一.一.一-一.一-一丫"-一-一-一-一-一-一-一一-一-一-一-一-阅读能力的提高是一个逐步积累的过程，阅读是英语学习的一项基本要求，也是提高英语水平的重要途径。那么如何提高初中生的英语阅读能力呢?根据本人几年的英语教学实践，我认为初中英语阅读教学应从以下几点做起。一、严抓词汇教学词汇是学好英语的关键，是听说读写的基础，词汇量的大小直接决定一个学生英语水平的高低。没有词汇，何谈阅读理解能力，更谈不上阅读方法。所以严抓词汇非常关键。这就要求教师在平时教学的过程中一定要以课本为基础，尤其是对课本上所出现的词汇一定要想尽各种办法让学生掌握。要做到节节清、周周清、月月清，每天上课时要抽出几分钟来检查学生对于所学词汇的掌握情况。对于有能力的学生还要适当进行课外词汇扩充。二、掌握一定的语法结构词汇是基础，那么语法就是支撑。在阅读过程中我们经常会碰到一些不认识的单词或是很难理解的句子;这个时候就需要用我们所掌握的语法结构来帮我们分析并理解这个单词或句子。"最常用的就是分析句子结构。 如何培养和提高初中生的听力能力 听、说、读、写是学习和运用语言所必须具备的思想语言基本技能，而听和其它三项能力相比较起来，在日常生活中所占的比例最大，在英语教学中，英语听力能的高低对英语教学的成果有着直接的影响。本文旨在对初中学生英语听力能力提高的方法进行研究，主要提出了培养学生良好的心理素质、帮助学生正确发音、创造良好的听力训练氛围以及强化对学生学习策略的指导这四种方法，具有一定的现实意义。 一、培养学生良好的心理素质 英语学习对不同性格和不通智力的初中学生来讲，有着完全不同的感受，这就要求教师在英语听力的教学过程中，要注重因材施教，对不同的学生采取不同的教学方式，从而来使学生对英语充满著自信心。新的英语教材所设计的各种各样的听力测试内容，不免会使学生感到心理压力很大而产生退缩心理，这样，学生在焦虑中必定无法听清楚听力测试的内容，这就要求广大的教师在实施英语听力教学的过程中，要能够对学生进行适当的心理除错工作，及时帮助学生摆脱顾虑、消除紧张，教会学生进行自我调整，让学生能够做到自信且放松的和别人进行交流，在交流中进行听力的训练。另外，在平时的英语教学中，教师要对学生自尊心和自信心的维护进行重视，对学习过程中学生所取得的各种进步进行及时的鼓励和肯定，让每一个学生都能够形成良好的心理素质，从而在英语听力学习中时刻充满信心。 二、帮助学生正确发音 在初中英语教学中，有很多词的读音十分相近，但是其意思却是截然不同的，就像cure和kill，这两个词听上去其实差不多，但是前者是治愈的意思，后者却是杀死的意思，我们可以设想一下，当一个医生在对病人说我会治好你的病，也就是I"llcureyou，但是如果这个医生发音并不是很准确的话，病人很容易就听成I"llkillyou。事实上，这两个词所差的只是一个音素。 对于初中学生来讲，他们正处于英语学习的初级阶段，其在发音上具有很强的可塑性，所以，这一阶段帮助他们进行正确的发音是十分关键的。那么，在刚开始的教学中，教师可以从舌头的摆放位置以及气流的发出等等方面来进行讲解，反复不断的练习，直到每一个学生都能够发音准确为止，只有在一开始让学生学会正确发音，才能够为学生后续的听力学习打下坚实的基础。 如何培养初中生的阅读能力 衡阳县 颜忠 语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科，又是一门情感学科；从某种意义上讲，更是一门德育教育学科。要提高语文学科的教学质量，让学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能的同时，受到情操的陶冶和品德的教育，除了教师渊博的知识、丰富的材料、善辩的口才和行之有效的课堂教学方法以外，阅读教学是一个十分重要的因素。因此，在初中语文的阅读教学中，如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。 一、课堂阅读教学要形成师生互动 课堂的阅读教学应当是教师和学生之间的双向活动，是两者共同参与、协调完成沟通交流的资讯传递过程。 在教学中，教师要让学生民主地参与教学：教师给学生布置的作业，题目是“读书的好点子”，然后提出要求：“对本学期的阅读教学有何建议，请提出来供大家参考，越多越好。”通过对学生的建议——阅读及认真分析，从中选取可行的建议，出一墙报，命名为“大家的金点子”，并将这些点子逐步运用于阅读教学中，这种方法受到了学生的大力支援，这样作为主体的学生，在教与学的过程中，就能充分体会到自主学习的乐趣和参与教学实践的快乐。 二、语文阅读教学的设计要分梯度 阅读的物件是文章，阅读的目标是读懂，这里的读懂是层次分明的能力系统。它包括阅读主体对语言的认知，对文字的重要资讯的提取与整合，对文章内容与表达方式准确地加以分析和概括；简单的说法就是认读与解读这两个环节。作为文学作品，还要进行鉴赏和评价。 认读虽然简单，但也会受到学生选择不一的干扰，此时就需要教师的引导归纳，将学生的疑感归结到一个焦点上，然后顺利有序地引出更高层次的问题，并加以解决。这个被认准了得提出的问题应该是“大众化”的。解读，必须做到准确把握文章的方式方法和表达的内容。就像写文章一样，阅读也应该有一个整体思路，这个思路即由整体到区域性，再由区域性到整体。在这一个回环中，教学要从学生的差异性出发，设计不同层次的活动内容，由认读到鉴赏，甚至到评价与创新，应体现出梯度。 三、语文阅读能力培养的具体措施 语文阅读能力的训练必须遵循由低到高的发展顺序而进行，同时也必须以发展学生的思维力和想象力为中心，中学语文阅读能力在各阶段培养目标不同的，一般分为下面几个发展阶段： 1、积累阶段 这是一个动态而连续的过程，更是后面阶段能力具备和发展的基础。积累的内容包括：语言材料方面，字音、字形、字义的基础知识要打牢，能够准确地判断单复句并能分析其结构，要熟练地把握主体特征、语言表达特点；思想感情方面，能够阅读范文和课外读物，学会理解或吸收比较丰富的思想感情，为理解和消化新材料中复杂思想感情和新观念奠定基础。同时，还要积累一定的文化素养、生活经验，以及写作技巧等方面知识，这些知识对学生的阅读作用很大。教师应结合教材作必要的介绍，然后要求学生积累。 2、理解阶段 语言是思维的物质外壳，只有发展了思维能力，理解力才能应“源”而生，所以这一阶段主要的任务是培养学生的判断、分析，综合思维力和想象力，它们在理解过程中起着重要的作用。 一是判断力的培养。判断力是指读者理解事物的本质，明确概念。可以利用文字中的判断句或限制和修饰成分来训练，如“错误常常是正确的先导”这句话，如果把“常常”一词去掉，这个判断就绝对化了。因为生活中错误之后并不一定就产生“正确”。加上“常常”对“错误”现象的本质特点揭示就准确。 二是分析、综合能力的培养。分析、综合能力构成了人类基本的思维过程，也是阅读理解能力的核心。分析能力是将事物的个别特征或个别方面分解出来的能力。只有通过分析，对课文的整体认识才能深入。综合能力是在思想上把分析出的个别特征或个别方面综合起来考虑的能力。所以，分析能力的训练离不开综合的指导，综合能力的训练必须以分析为基础。 三是联想能力的培养。联想能力指由一事物的印象、观念联想到另一事物的印象、观念的能力。在阅读活动中应鼓励学生主动去联想。教师还可以根据联想的型别，结合教材对学生进行联想力的训练。 3、评鉴阶段 即对文字材料的内容和形式进行评价和鉴赏的阶段。只有掌握相当的科学文化知识、专业知识、语言知识，能进行抽象思维的阅读者才能评鉴作品。中学生应该具备评鉴能力，初中阶段可以培养学生对具体的人物举动、故事情节、作品特点，某一观点作评价的能力，能写成一点一议的小论文。讨论之后再进行欣赏，如朗诵品味，在评鉴欣赏中越觉其妙，学生则愈益喜爱该读物，有的学生甚至能在笔记中主动写评论文，抒发己见。 如何培养初中生的生物阅读能力 如何培养学生的生物学阅读能力 生物实验技能是指一种生物实验能力，包括确定实验课题能力、设计实验方案能力、生物实验操作能力、实验观察能力、全面地反映了生物实验素质，其中特别是实验操作能力是学生生物实验素质最基本地 体现。学生实验素质的高低，跟教师的生物实验意识有很大的关系。 作为教师，在生物实验教学中的酸、甜、苦、辣只有自己清楚，因为教材内容的改变，原有的实验仪器有些已不符合现在教材的要求，在不得已的情况下，有些实验只能在课堂上讲，造成了学生动手能力比较差。学生观察实验现象时，有些学生只觉得新鲜、有趣、好玩、导致对实验现象记忆不深刻，学生的实验素质低，影响了教学质量。作为生物教师，我们如果能在教学中依据生物科的特点和学生的年龄特征来培养他们的能力，相信学生的综合素质将会有所提高。 如何培养初中生的英语阅读能力 摘要：对学生听、说基础能力的培养是培养阅读能力的的一个重要环节。只有掌握了熟练的阅读技巧，养成了良好的阅读习惯，学生才能为在阅读方面打好坚实的基础。 关键词：培养；阅读能力；阅读习惯；阅读技巧 阅读能力包括阅读理解和阅读速度，阅读理解是通过阅读作者的文章或段落对作者的观点、意图进行了解和认识的过程。培养初中生阅读一篇文章，首先要引导他们掌握文章的主题和大意，以及说明这主题和大意的事实和情节。第二是理解文章的层次和更深层的意义，也就是作者写文章的意图和深含意义。再次是能够通过阅读猜上下文词义，最后达到理解全文的词汇联络，阅读能力更高的培养，甚至还可联想到作者没写出的事或将要发生的事。如何培养学生好的阅读能力，必须做到下面几点。 一、培养听、说能力是培养阅读能力的基础 小孩子想说话，先学会听，会听了自然就会学说话，前两种都可以了，读书看图就顺理成章了。培养中学生阅读英语文章也有类同，听力的培养是增强语言结构意识，句子听熟练了再到文章听力的培养，为学生开口说英语奠定牢固基础，听说能力训练扎实，基本词汇也就牢固。阅读的最先条件是词汇和句子，若词汇量积累多，字句结构熟练掌握，那么读到复杂的句子，口语好的学生就会迎刃而解。 听说能力好的学生他们的语感能力也较强，也就是他们的感知能力强。对语言听说能力的培养，也就是对反映能力和理解能力的培养，这就要我们老师有耐心，有信心，从基本做起。1、训练句子，每天培养学生开口说句子。英语教材贴近生活，教师要善于组织学生进行课堂活动，让每一个学生都能说出几个句子来。但是农村中学生不是每个学生都敢开口，为了不让英语课堂变成“哑巴”英语课，老师必须做到：鼓励表扬，由浅入深，因材施教，对基础较差的学生可以从看图说话开始，对较好的学生，让他们说长句或短篇。力求每个学生都能开口说话，都有成功感，循循诱导，多给基础差的学生机会，就让他们加到课堂的活动中。2、让学生反复听说英语，让他们说出汉语，反复练习，学生就会得到语感能力的培养，很快恢复到用英语来思维。 二、培养学生广泛的阅读习惯 1.激发学生广泛的阅读习惯。所给文章要语言简单，内容丰富有趣，从易到难，让学生一看就想一气读完，易难结合激发学生阅读兴趣感，从而达到阅读目的，增强阅读信心。 2.拓宽学生的阅读范围。提供给学生各种题材的文章， 比如：应用文、记叙文等，包括任务轶事、科普常识、人文历史、新闻报道、广告说明等。 3.保证阅读学生的时间。课堂阅读要有足够时间让学生阅读，老师给学生设定阅读要求，让他们读有目的。 三、培养学生快速阅读的能力 阅读的主要目标是了解文章的大意和主题思想，阅读的速度是衡量一个学生的阅读能力，因此，阅读时注重速度，考生阅读考题有两种方法，1、浏览全文，阅读时加大阅读跨度，不要以难度较大的单词或没学过的词汇为单位去读，要善于抓住标题，过渡词语，结论句等关键词语，一些人名、地名、资料比较复杂，无须用功去记住它的细节，尽量避免害怕遇到不懂的单词发愁的不良习惯，阅读时习惯心理阅读，心理阅读是提高快速阅读的重要条件。2、倒序阅读，培养学生在看到阅读题时，可以先从题目给出的问题阅读，根据题目，浏览文章，快速从文章中画出所要解答的问题。 例如：Pizza is a king of popular food. It es from Italy. The pizza capital of the world is Naples. The word"s first pizza restaurant is still there. It opened in 1830.The best pizza of today has along history .It was first made by a person named Raf Faele Esposito in the 1880s .The pizza has the same colours as the Italian flag .The Italian flag is red, white, green. The pizza has red tomatoes, white mozzarella cheese, and a green herb. There are many different kinds of pizza today. We can order chicken pizza vegetable pizza, hamburger pizza, fruit pizza, potato pizza, Some pizza is thick , and some pizza is thin . Some pizza has tomatoes , and some pizza doesn"t have tomatoes. Most pizza is round, but some isn"t. There are all kinds of pizza. You can choose any kind you want. People all over the world like to eat pizza .How about you ? What kind of pizza do you like? 1.Which is the pizza capital of the world, Naples or Rom? Naples. 2.When did the first pizza restaurant open? In 1830. 3.How many colours does the Italian flag has？Three. 4.Who first made the best pizza？Raf Faele Esposito. 5. Is all pizza round？No. 这五道题可以用到序方法，快速阅读，在文中画出答案。培养学生的阅读速度在每分钟20~30个词汇，如果偏慢就会不按时答完题，因此初中生的阅读速度必须从早抓起，教师上课要严把阅读时间这关。 总之，要培样好学生的阅读速度还是要学生养成良好的阅读心理素质，鼓励他们要信心百倍，排除万难，主动积极，不怕单词难，不急噪，耐心阅读。学生的阅读速度是慢慢培养的，需要阅读一定的短文才能提高阅读速度。 四、培养学生的阅读技巧 培养学生的阅读技巧是帮助学生在考试中用不同的阅读方法。 1.重视短文的题目或段首文字，因为第一段就可以让你抓到全文的中心。 2.确定作者的写作意图，是一件事是还是一个观点。 3.带针对性的阅读，也就是快速阅读中的倒序阅读，先通读要回答的问题，然后带着问题阅读。 4.通读全文，一句一行去阅读，确定中心思想。 5.面对生词和短语时，要根据上下文猜出它的含义，或者与答题无关的资料、地名、人名等可以跳过去阅读，最终读完全文。 英语阅读的这些基本步骤和方法是根据阅读题所要回答的要求相关的，不同的要求选择不同的阅读方法，也可同时用几个方法。 如何培养初中生的课外阅读能力 培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时，必须重视学生的课外阅读，使课内外阅读有机结合起来，取长补短，互相促进。指导学生开展课外阅读是延伸课堂教学，增长学生知识，提高审美情趣，构建多维的思维空间的重要途径。 关键词：阅读培养兴趣教给方法获取引导 古人有“书中自有黄金屋”之说。朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”。杜甫所提倡的“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。当今的国际经济和科技竞争，也越来越围绕人才和知识的竞争展开。谁在知识和科技创新上占优势，谁就在发展上占据主导地位。人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。《语文课程标准》中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。”教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时，必须重视学生的课外阅读，使课内外阅读有机结合起来，取长补短，互相促进。教师如何引领孩子摆脱野性，走进知识的海洋，进入文明的殿堂？唯一的途径就是让孩子学习，去品读大量的书籍。读书使人智慧，读书使人儒雅，读书使人卓越。因此，当新世纪拉开帷幕的时候，作为教育工作者，我们不能不深思：应该如何及早引导学生去正确面对纷坛繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断提升学生的整体综合素质，从而使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分地发掘，以渊博的知识去适应和面对未来社会的需要和挑战。因此，指导学生开展课外阅读是延伸课堂教学，增长学生知识，提高审美情趣，构建多维的思维空间的重要途径。指导学生课外阅读要抓好以下几点： 一、培养兴趣，使课外阅读成为学生自身的强烈愿望。 一位教育家说过：“兴趣意味着自我活动。”要让学生乐于读，自愿读，把课外阅读作为自己学习、生活的需要，才能使其成为提高学生语文素养的有效途径。 1、推荐学生有兴趣的文章。兴趣是学生阅读的动力，枯燥之物谁也不想领教，嚼蜡之味谁也不肯品尝。我们不指望一个天真活泼的孩子肯去吟诵“之乎者也”，也不妄想他们会去玩弄“科学家”的天文数字。只有《天方夜潭》才是他们一千零一夜的美梦，只有安徒生的童话才是他们最亲密的朋友。“兴趣”是他们对课外读物最先的选择。因此我们可推荐《童话大王》、《上下五千年》、《故事会》、《科学家的故事》、《十万个为什么》等，当然也可推荐一些有关音、体、美之类的书籍，总之要合学生的胃口。 2、选择合适的课外读物。选择课外读物，必须注意适合中年级学生的年龄特点和认识水平，选择课外读物更应注意适合党的教育方针和儿童健康成长的需要，我们不能拿“毒花”去喂饱我们的孩子。众所周知，诸如《童话大王》、《十万个为什么》、《少年文艺》、《小学生周报》、《中小学生安全防范常识》等有趣味性、知识性和文学性的少儿读物，均是孩子们爱看的“花”；诸如《上下五千年》、《一强国之路二十年》、《中国澳门》、《热爱祖国立志成才》等有思想性的书籍也是他们必看的“精神之花”。 3、引导广泛的阅读。鲁迅先生曾告诫少年朋友：“只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限了，枯燥了。”他还说，“专看文学书，也不好的”，会变成连常识也没有的糊涂虫，“研究文学固然不明白，自己做起文章来也糊涂”。这富有哲理的话，正是指导学生选择课外读物的“金口玉言”。我们只有指导学生广泛地阅读文学、数学、理化、史地、生物等通俗少儿读物，才能实现博览群书、厚积薄发的宗旨。 二、教给方法，指导阅读。 兴趣虽然是人们从事任何活动的动力，但是学生光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣毫无目的、不苟方法地去茫茫课外读海中“潇洒走一回”其意义和收效也不得而知。如有的学生凭著兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的则读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。显然这样的读书方法是收效甚微的。因此，我们要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。作为读书的指导者，我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。阅读的方法有很多种，我这里所要谈的是几种我们常用而又十分有效的阅读方法： 1、选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。如学习了《只有一个地球》一课，学生为了更全面、更深刻的了解人类与地球、自然的密切关系，有目的地阅读《人与自然》一书(或上网查阅)。又比如，我们学习了《我和企鹅》之类的课文后，指导学生去图书馆借阅相关的资料，再选择自己所需要的部分，用于写科学小论文，以培养摘录资料和运用资料的能力。同时也丰富了语言积累，提高了阅读兴趣和阅读能力。 2、精读法。所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。元程端礼说：“每句先逐字训之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举两得”这是传统的三步精读法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。有的文章语言隽永，引经据典，情节生动。教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。 如何培养和提高初中生的英语写作能力 在有了一定的基础上,一定要精度,记录好的短语句型,练习套用,比如平时可以在说话的时候,想到了就去用,加深记忆与造句能力。就像我们小时候学汉语一样,组词造句这些都是基础。等有了一定量的积累,可以尝试段落的写作。 再次,背诵绝对是一个有效的方法,所谓的背诵一定是张口就能上来,不能背一句想半天。经典的文章,自己喜欢的文章都可以。然后提取文章的框架,即文章的起承转折。只有从巨集观的去看,才能去布局写作的骨架。

1. 带有烟字的诗句 李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 【黄鹤楼送孟浩然之广陵】杜牧烟深苔巷唱樵儿，花落寒轻倦客归。 【朱坡绝句三首 其二】烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 【泊秦淮】烟鸿上汉声声远，逸骥寻云步步高。 【走笔送杜十三归京】崔颢日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 【黄鹤楼】温庭筠烟光似带侵垂柳，露点如珠落卷荷。 【游南塘寄知者】星霜荏苒无音信，烟水微茫变姓名。 【寄崔先生】白居易词赋擅名来已久，烟霄得路去何迟。 【和谈校书秋夜感怀呈朝中亲友】烟波半露新沙地，鸟雀群飞欲雪天。 【岁晚旅望】雨露初承黄纸诏，烟霞欲别紫霄峰。 【元十八从事南海欲出庐山临别旧居有恋泉声之什因以投和兼伸别情】烟波澹荡摇空碧，楼殿参差倚夕阳。 【西湖晚归回望孤山寺赠诸客】雪花零碎逐年减，烟叶稀疏随分新。 【题州北路傍老柳树】烟吐白龙头宛转，扇开青雉尾参差。 【和集贤刘学士早朝作】烟霞偷眼窥来久，富贵黏身摆得无。 【近见慕巢尚书诗中屡有叹老思退之意又于洛下新置郊居然宠寄方深归心大速因以长句戏而谕之】刘禹锡烟开鳌背千寻碧，日浴鲸波万顷金。 【送源中丞充新罗册立使（侍中之孙）】烟水五湖如有伴，犹应堪作钓鱼翁。 【白舍人见酬拙诗因以寄谢】杨万里烟销日出皆诗句，月色波声唤梦回。 【寄题万安县刘元袭横秀阁】烟描水写老秋容，岭外秋容也自浓。 【曲江重阳】江山惨淡真如画，烟雨空濛自一奇。 【船过灵洲】烟霞平日真成癖，山水中年却语离。 【和周元吉左司梦归之韵】天边岛屿空无际，烟外人家澹有痕。 【过太湖石塘三首 其二】烟绕翠鬟苍玉佩，身披白縠素罗裙。 【高枧石岭雨中云气蔽亏山色隐显】自古相门长出相，烟楼一撞莫教输。 【贺张功父寺丞新长凤雏】。 2. “烟”字在古诗文中有什么含义 ⒈物质燃烧时所产生的气状物：~雾。 煤~。油~儿。 ⒉像烟的：~霞痼疾。~云过眼。 ⒊烟气 *** （眼、鼻）：~眼难睁。~得咳嗽。 ⒋烟气中含碳的细颗粒，在其它物体上凝结成的黑灰：松~灰。锅~子。 ⒌烟草，一年生草本，叶大有茸毛，是制香烟的原料，也可作杀虫剂。简称"烟"：~叶。 烤~。⒍烟草制成品：香~。 旱~。吸~短寿。 吸~者易患癌症。⒎特指鸦片：大~。 禁~。严惩贩卖~土。 ⒏[烟幕]用化学药剂制成的浓厚烟雾，军事上做掩护用：~幕弹。〈喻〉用以掩盖真相或掩饰某种企图的言行：故施放~幕，欲盖罪过。 3. 天子香烟包装上是否有骄子两个字的古文 天子香烟是川渝中烟的超高端品牌，天子从问世就引起轰动，最初天子只有一个规格，零售价定在2000元/条，现在天子发展出两个规格天子（软、硬）系列，天子硬（天子硬黄亦即天子全开式）的零售价为1500元/条，天子软（天子软黄）的零售价为500元/条。天子取意自“天神之子”，采用明黄色系和龙元素，将东方文化体现到极致。 从图片上已知的信息来看，三种天子香烟都是左边有红色的“天子”二字，从上往下排列，右边有金色的祥龙图样，整个烟盒以黄色为背景，显得高档，大气。 另记，两种盒装“天子”在天子两字的旁边，宽版在左，盒版在上都有“天子”二字的印章。而软装没有。 并无骄子两字。自己看图片，我 *** 来了。

首先得问你都使用了哪些高招？ 什么叫高招？ 高招就是可以很实用的招数. 如果是使用象你说的更本就没有起效， 那还叫高招吗？ 没有学不会的学生， 只有不会教的老师！ 一年级的孩子是很好调动他们的积极性的， 不象你说的那样的啊， 如果象你说的那样， 以后接你这个班的老师还怎么带？ 不就更难教育了吗？ 一年级一切都他们来说应该都是新奇的， 可能有那么世故？ 如果你现在都感觉有困难的话， 那孩子的家长也一定早对你不满意了， 对不起， 我没有指责你的意思。 我倒觉得你不象个老师， 倒象个家长来问这样的问题。 问问你同年级的老师他们的班级也是这样难教吗？ 或许从你身边的老师身上就可以发现“高招”的， 你说的也许是极个别的孩子吧， 不排除有些孩子比较难教育， 可是孩子总有他感兴趣的地方， 也总有他闪光之处的吧。 需要我们的只有更多一点的爱心， 更多一点的关心， 更多一点的耐心， 不要让我们的孩子输在起跑线上。 一年级的语文教材很好的， 不知道你们用的是不是人教版（实验版）的教材， 如果是的话， 那对孩子来说兴趣是应该很大的， 只是识字量很大而已， 我们教学中感觉学习不象以前那么扎实， 但是孩子们也因此阅读量得到了提高， 只是现在的侧重点不同而已。 一年级的孩子他们对你就象对妈妈或者是对阿姨一样的依恋， 很天真很可爱的， 用心去教吧， 相信你一定有所收获， 在琐碎的一年级的事务中， 会收获你的果实的！ 愿你和你们班的孩子们快乐！ （如果惹你生气了，请原谅！）

课后，同学们陆续走出教室，在通过走廊时，他们自动变为单列，靠着右侧缓步而行、悄然无声。这样即使有人从对面走来，也会两不相扰。若多人一同并行，对学校中不大宽敞的走廊来说，显然是不合适的。当他们看到地上有纸花时，便随手捡起，良好的习惯都日积月累的，一个人的行为就是照出他肖像的镜子。来到饮水间，接水时，他们有序的排列，不争不抢，不大声喧哗，不打闹。如果在饮水间这样湿滑的地方不遵守秩序，嬉笑打闹，可能会造成滑到、摔跤等危险，所以，同学们一定要严格遵守秩序，保证自己和别人的安全。接完水后，便即刻返回教室，不在走廊逗留、打闹。当他们在走廊遇到老师时，则会主动向老师鞠躬问好。鞠躬时，首先应立正站好，以腰为轴，身体上部向前倾斜约15到30度，目光向下，表示一种谦恭的态度，随后恢复原态。回到教室后，他们立即保持安静，做到入室即静。此时距离上课还有一些时间，只见他们都没有离开座位，翻开课本，回顾上节课老师讲的内容，做到入座即学。有不懂的问题及时询问周围同学，做到课堂知识节节清。午后，同学们陆续到操场活动。下楼时，他们自动变为一列，沿着楼梯右侧慢慢行走，不喧哗、不打闹，讲文明、有礼貌。人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。课间休息是为了让同学们休整身心，以便于更好地投入下节课的学习。多数同学能够遵守课间礼仪，做有益的活动，但仍然有少数同学没有安全意识。在走廊上追逐嬉戏、大呼小叫，有时还会撞到老师和同学。还有些同学一下课便拿出小食品，吃完后袋子乱扔，弄的环境脏乱不堪，这些表现都是与我们倡导的课间文明相斥的。同学们，我们既是课间文明的创造者，更是课间文明的受益者。所以，让我们携起手来，牢记课间文明，从现在做起，从点点滴滴的小事做起，争做一个讲文明、懂礼貌的好学生。让我们以朝气蓬勃、奋发向上、文明高雅的形象展现在师生面前，以有则改之无则加勉为原则，互相监督、互相指正。让我们共同努力，播下文明礼仪的种子，并让它生根发芽、开花结果。我相信，我们都可以做最好的自己，让我们一起加油！最后，感谢我们的表演者：韩昊男、孙凯欣，还有我们的编剧：孟晓凤。谢谢大家！

这个烟相当不错，不过有点小贵吧。好像是800+

如何提高课堂教学效率，这是一个老生常谈的话题，也是一个常说常新的话题。教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否，在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间，提高课堂效率。 如何在有限的45分钟里最大限度地调动学生学习的注意力，努力提高45分钟的质量，这是在全面推行素质教育的今天我们每个教育工作者必须面对必须思考的问题。只有提高单位时间内工作效率，老师才教得轻松，学生学得愉快，教学的质量也才有保证。如何才能提高单位时间内的工作效率呢？ 一、把功夫用在课外，充分备课 备课是教学工作的一个极为重要的环节，在教师水平、教材内容和学生基础已定的情况下，备课是教师能否上好课的前提。教师能否认真备课和善于备课，也是能否迅速提高教学水平的主要环节。教师在备课中应本着遵循教学目的决定性、教材内容的规定性、教材对象的可接受性、教学方法的适应性以及教学过程的教育性的原则，做到两个“吃透”。首先是吃透教材，在备课过程中要认真学习课程标准，通读教材，研究和了解教材的编写意图、思想内容、知识基础和基础训练的要点，从而确定教学中的重点和难点，以便设计科学的教学方法，完成教学目标做必要的准备工作。其次是“吃透”学生。在掌握教材的基础上，要全面了解学生的思想状况、知识基础、智力水平、个性特点、兴趣爱好和差异情况等，从而做到既备教材，又备学生。明确教学目标是上好一堂课的前提，教师必须根据教学目标来备课、上课。如果每节课教学目标不明确，教材的处理、课堂的结构等都会失去依据，其结果只能是教学内容不是面面俱到、详略不分，就是喧宾夺主，杂乱无章，从而就不能在有限的时间里取得最佳的教学效果。因此，教师在每节课前最好把本节课的教学目标出示给学生，然后由教师把应教的内容根据课标要求转化为一组组面向全体学生的序列性较强的问题，以问题来引发学生的动机和行为 我们应在备课时除备常规的内容外，更重要的是要备“学生”，多思考如何才能用更精炼的语言，更准确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂大多数时间的主人，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥，甚至于产生大于课堂四十五分钟的教学效果。 二、精力用在课内，精心上课 好的课堂不仅有质而且要有量。高质量的课堂要求教师既有既定教学目标，又能根据课堂实际情况进行教学；教师要优化课堂时间，让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中有所提高；教师讲解问题不在多少而在精要，组织讨论不在花哨而在实用，合作互动不能天南海北而要联系教材和学生的认知水平。 稍有教学经验的老师都知道：一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。所以，课堂教学要提高效率就要把握时间分配。珍惜时间不是教师急不可待地把课堂内容讲完，而是要多给学生时间思考。教师可根据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所获。教师在教学中起主导作用，对每节课的教学目标，教学重难点自己应心中有数，哪里该启发引导，哪里该讲解，哪里该重点强调，教师应把握好“讲”的尺度，千万不能什么都讲，什么都问，漫天撒网，由教师一人唱“独台戏”。否则，挤掉了学生读书、思考、练习的时间，教师劳而无功。叶圣陶先生说过：“假如学生能够‘领悟"了，能够‘研究"出来了。就无须教师的‘讲述"了。教师所‘讲述"的，只是学生想‘领悟"而‘领悟"不到，曾经‘研究"而‘研究"不出来的部分。这才显出‘讲述"的真正作用。”长期以来，课堂教学效率低的一个重要原因就是教师讲得太多了，学生活动太少。教师少讲，学生多读、多思、多练，把学习的主动权还给学生，这也是素质教育的最基本的要求。 在上课前我们不妨制定一个时间表，标明每一个教学环节大约所需时间，努力控制好节奏，做到课堂尽量无废话，多给机会让不同层次的学生表现，让学生主动探索，提高效率。时间是有限的，但我们必须坚持在每次提问之后都要“等一等”，哪怕只是几十秒钟。让所有的学生开动脑筋，进行思考，为解决问题作出自身努力。经过这一点时间的思考，他们也许就能茅塞顿开，不仅省去教师讲的时间，而且有利于面向全体，提高课堂效率。学生积极主动去学，比任何教学方法都好。 教师讲得多，必然剥夺了学生学的机会。把难以理解的知识简单化，把抽象的知识具体化。教师更大的作用是“导”，而不是“教” ，学生的“学”是教学的出发点和落脚点。我们要在学生如何“学”上做文章。重在让学生“悟”。教师要相信自己的学生，多给他们一些时间“悟”。有道是，师傅领进门，修行在个人。其实有好多知识不是讲出来的，而是悟出来的。教师讲的少，就要精讲，把握好哪些知识需要讲，哪些知识不需要讲。课堂上教师如果滴水不漏，大讲特讲，反而会将学生引入迷魂阵里。 亲其师，信其道。教师在教育过程中，对学生要倾注全部的爱心和热情，对教育对象一视同仁，在给优生“锦上添花”时，一定要注意为中间生和暂时差生“雪中送炭”，使其向优生转化。教师的期望是影响学生学习兴趣的重要因素，这些方式都让学生从中体验到了快乐，以饱满的热情投入到学习中，学生对所学的知识感兴趣，就能集中注意力，积极思考，主动去发现探索知识，从而提高课堂教学质量和效率。 在素质教育环境下，教师教书育人凭得不再是“一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴”，如果能适当的多利用现代教具。如多媒体课件、教学图片、挂图、投影仪等作为辅助教学的有效手段，这样既可节约板书，把有关内容简介出来，又可让学生在单位时间内接受更多的信息，利于学生立体思维。其中教材上图文并茂的插图常是教师教学疏忽的一个地方，需要我们多加揣摩，多利用。可见重视教具及课本插图的作用，也不失为提高课堂效率的有效手段。 教无定法，贵要得法。 课堂教学是一种创造性的劳动，创造是教学活动的生命力。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。我们教师选择运用恰当的教学方法进行教学，学生学起来就有兴趣，就会有助于提高学习效率和课堂效率。 如何构建高效课堂 在教学实践中，课堂低效一直是管理的一大难题。课堂的低效能导致学生厌学和教师厌教。为了改变这种状况，不少同行都在艰难地探索构建高效课堂的途径。那么，究竟什么是高效课堂呢？ 从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。 从教师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适应性。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、监测、反馈、消化，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。 那么，如何构建高效课堂呢？我认为必须抓好以下几个方面。 第一，抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。教师教学观念的转变不是一蹴而就的事，必须在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方式，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。 第二，开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。在教学实践中我们发现，在很多情况下，课堂的低效是由教师对课标与课本的学习与研究不足所造成的，而教师这方面的不足又影响和制约了其课堂驾驭能力，课堂驾驭能力又反过来影响课堂教学的效率。 　　第三，抓好教师备课中的备学生问题。不少教师在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适应性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。 　　第四，研究和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中，我常常发现教师所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，教师的很多提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，影响了课堂教学效率的提高。因此，教师要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。 　　第五，加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上，有的教师刚给学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的效率。有的教师让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与交流，课堂组织松散，时间利用率低。有的教师只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了教师的有效指导。因此，要给学生一定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。 　　第六，积极实施小组互助学习制。现阶段，大班额的班级授课制也是课堂教学效率难以提高的一大原因。在小班化教学难以推行的现实条件下，在班内实行小组互助学习可以说是一个最佳选择。教师根据学生的认知水平和个性心理特点，可以把学生划分为若干个学习小组，发挥优秀学生的优势，积极推行学生互助机制，同时，教师通过对小组的学法指导和激励性评价，进一步提高学习小组的自主学习效果。这样，可以最大限度地面向全体学生，做到因材施教，以促进课堂教学效率的提高。 　　第七，推行作业分层布置制度。教师在布置课堂练习和课后作业时，必须充分考虑不同学生的学习水平，做到“不布置死记硬背、机械训练作业，布置启发性、思考性作业；不布置重复性作业，布置可选择性、层次性作业；不布置繁难偏旧作业，布置实践性、研究性作业”。布置的作业数量要少，质量要高，要避免进入“教师随意布置大量作业——学生应付作业——教师随意批改作业——教师再随意布置过多作业——学生再应付作业”的恶性循环，消除教师无暇顾及教学内容的研究和设计、无暇顾及研究学生的现象，从而解决学生不堪重负、疲于应付、厌学情绪滋生等问题。因此，加强作业的管理与指导，避免超负荷、重复性、低水平的作业，给每个学生留有充分自主发展的余地，是提高课堂教学效率必由之路。 （《天津教育》2008年5月刊） “有所为”与“有所不为” 构建高效课堂 课堂是教学的主要阵地，提高教育教学质量关键在于提高课堂效率。今天，在课程改革的大背景下，减轻学生课业负担的总要求下，“向课堂四十五分钟要质量”，已成为广大教师的共识，提高课堂教学效益更为重要。从目标教学到洋思经验，无不体现出高效的课堂。彻底打破“我讲你听”传统的课堂教学模式，提高课堂教学效率，须做多方的努力，教师必须作到“有所为”、“有所不为”。 所谓“有所不为”： 第一，放得下罗嗦，把时间交给学生。 学生是学习的主人，是课堂的主人。传统教学中，重教不重学，我教你学，是与现代教学背道而驰的。有些教师受传统教学思想的影响太深，教学习惯难以改变，课堂上惟恐讲不到位，总是大谈特讲，甚至可以说是罗里罗嗦，把课堂大部分时间占用，而留给学生的时间太少。一方面，教师口干舌燥，有时是满头大汗；另一方面，学生却一旁轻看，个别酣然入梦。这种课堂怎能提高效率呢？精讲少讲，把时间交给学生，让他们去自主学习、活动，真正成为学习的主人、课堂的主人。要求教师必须提高自身素质，准备充分，要心中有教材，眼中有学生，方能为之。 第二，放得下直白，把思考留给学生。 创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。不思考怎会有创新呢？由此课堂教学中，婆婆妈妈式的直白应放得下，把更多的思维空间留给学生。提倡学生各抒己见，形成自己的见解。许多问题最好不要轻易直接告诉学生答案，而由学生通过动手动脑来获得，从而发挥他们的主观能动性。正如陶行之先生所言“先生的责任不在教，而在教学生学。”教师主要在学习方法上指导，思维方式上点拨。改变那种让学生在自己后面亦步亦趋的习惯，从而成为爱动脑、善动脑的学习者。 第三、放得下架子，把交流让给学生。 俗话说：强扭的瓜不甜。在教学中家长式的命令，过分的逼迫，难以与学生形成平等民主的师生关系。多讨论、多交流，消除隔阂，最大的理解、宽容和善待学生，才能形成生动活泼的课堂气氛。陶行之先生曾说过：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生”。“严师出高徒”，这里的“严”，应理解为严以律己、宽以待人，做学生的楷模，做学生学习的引导者，生活的引路人。师生交流、讨论问题，态度要和蔼、诚恳，不要生硬、高姿态，有时说话语气也很重要。一堂成功的课，必须有良好的师生间双边活动，这样教学相长，才会有好的教学效果。 第四、放得下手脚，把机会交给学生。 培养学生的实践能力是新课程改革的重要要求。读书是学习，实践是更重要的学习。特别是活动课、实验课等，多把动手的交给学生。一项研究任务，一次专题研究、一个调查报告、一个简单的实验、演绎一段对话，都是锻炼学生的分析、思考、行动诸能力的好机会。酸甜苦辣都是营养，成功失败都是收获。“纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行”正是最好的诠释。 所谓“有所为”就是：第一、积极组织教学，保证良好的教学秩序。 课堂教学中会出现各种意想不到的事情，要运用机智的手段来组织好教学。那种放任、放纵式教学法是非常错误的，允许学生犯错误，绝不是对学生出现的错误视而不见，听之任之，课堂中的混乱无序是老师的过错。假设课堂是出戏，那么教师担当着导演的职责，好的导演才能导出好戏，好的组织教学，才会有成功高效的课堂。 第二、积极正确的引导，保证学生正确的学习方向和思路。 课堂教学，学为主体，教为主导。我们强调学生的主体作用，同样不能忽视教师的积极的引导。学生的创造潜能，要有教师的正确引导，才会很好的挖掘出来。教师创设问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某个主题进行学习、探究，回答可解决的问题。引导学生确立好的学习目标，引导学生掌握好的学习方法，引发学生学习发积极性等，激活学生已有的知识和经验，掌握新的知识，发展新的能力。 第三、及时检查纠正，保证学生做到堂堂清。 课堂上，学生难免会遇到各种困难和问题，教师的帮助纠正很重要。特别是学生通过做习题，最能反馈学生的学习情况，归纳出个别和共性的问题，当堂问题当堂解决，做到节节清堂堂清。教师的帮助，使学生趟过一道道湾，跨过一道道坎，最终达到知识的神圣殿堂。 第四、多多肯定鼓励，保证学生充分的自信心。 “信心是成功的一半”，“多一把尺子，就会多一批好学生”，“十个指头有长短”。忽视个性差异，简单以优劣分，对学生的伤害是很大的，甚至会造成一生的阴影。课堂教学中，尊重其差异性，尽可能分层教学，评价标准多样化。多鼓励，少批评；多肯定，少指责。用动态的、发展的、积极的眼光看待每个学生，帮助他们树立自信心。赞美的力量是巨大的，有时，一句赞美的话，可以改变人的一生。一句肯定的话、一个赞许的点头、一张表示优胜的卡片，都是很好的鼓励，会起到意想不到的良好结果。 （选自《教育在线》） 构建快乐高效课堂，促进快乐校园建设 自市教育局提出了“关于建设快乐校园的实施意见”和全市快乐校园建设经验交流会之后，我校进一步转变教学观念，强化育人手段，提出了“以人为本，和谐发展，自主自信，合作完善”的办学理念，形成了以学案导学，“自主学习，合作探究，反馈达标”的教学模式，立足课堂主阵地，追求快乐高效课堂教学模式，取得了初步成效。 一、把握内涵，准确定位，确立以活动为载体，以课堂为主阵地，以良好的师生关系为依托，营造乐教乐学新境界。 建设“快乐校园”，课堂是主阵地，追求快乐高效课堂教学模式，提高教育教学质量是根本，只有建立起乐教乐学的氛围，才能保证教学质量的不断提高。现在，我校正在进行课堂教学“革命”，彻底改变以教师为主体，学生被动接受的做法，开放课堂，建立了平等参与，师生互动，教学相长，气氛和谐，合作完善，自主参与，个性发展的课堂氛围。 首先，必须坚持以人为本的理念。“以人为本”，就是以教师为本和以学生为本。以教师为本就是要相信教师、尊重教师、依靠教师、发展教师，为教师创造良好的工作环境，使教师心情愉快地高效地工作，并在工作中取得更大的进步。以学生为本就是要相信学生、尊重学生、依靠学生发展学生，尊重学生生命成长的规律和合理需要，一切为了学生的发展，一切适用学生的发展，一切促进学生的发展，我们不仅要满足学生的升学需要，更要为学生的终身发展打下应有的基础，不仅要让他们现在学习好，还要他们现在活得好，活得健康、愉快、幸福！ 二是良好的师生关系既有利于教师教书育人，也有利于学生健康成长。我们要求教师要尊重学生，热爱学生，少一份抱怨，多一份赞赏，我们提出了以爱育人，用爱塑造未来，增强教师的责任心和使命感。 三是提高认识，转变观念，强力推行快乐高效课堂改革。为什么小孩乐意上幼儿园，因为那儿有好玩的玩具，爱做的游戏，有趣的故事，友善的小朋友和和蔼可亲的阿姨；为什么孩子上到小学初中就有逃学、辍学现象，是因家庭困难辍学吗？不是，绝大多数是因为厌学而辍学。而造成厌学的根本原因就在于我们老师施教的方式与方法。反思我们的教学过程，整堂课只有教师一个“我”，以教师为主体，教师一味地讲，学生被动地接受，学生厌学思想严重，导致因成绩差而造成的辍学现象时有发生（以前我们学校也不少）；教师重视教，忽视学生的学，重视知识的传授，忽视能力的培养，教师主宰课堂，忽视学生合作交流；以及教师采取一刀切，忽视学生个性发展；师道尊严，没有平等的对话等使教学过程一潭死水，学生的创新能力受到严重的遏制，造成课堂低效，效果低下。在教育局提出构建快乐高效课堂之后，我们通过深入反思，经过研究，达成共识，在初一、初二两个年级进行课堂教学“革命”。我们立足课堂主阵地，追求快乐高效课堂教学模式，彻底改变了原来的课堂教学结构，并取得了初步成效。现在，在我们的课堂上看到的是：“我参与，我快乐，我自信，我成长”，由学生主宰课堂，不再是教师“一个我”。 二、学习先进的教育教学理论，加强教学研究，建立符合自己校情、学情的课堂教学模式。 (一)学习先进的教育教学理念，不搞形式，不摆花架子，用自己的思想，办自己的事情。我们通过分析、归纳“成功教育”、“合作学习”、“先学后教，当堂训练”以及“三三六，自主学习”教学模式等教育教学理论，形成了以“学案导学，自主学习，合作探究，反馈达标”的教学模式，确立了我们今后的教育教学指导思想：教师是教学过程的策划者、组织者、合作者；学生是整个学习过程的参与者、探究者；教学的重点必须转移，学会学习比掌握专门知识更为重要。学会学习最重要的是学会提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题，任何创造总是从提出问题开始的，没有问题就不可能创造，因而，学校对发现与提出问题的能力给予高度重视，鼓励学生提出问题，并对提出问题的学生给予奖励。同时我们还要求教师要关注学生的学习过程和方法，引导学生做什么，怎么做，用什么样的方式做，要求教师既要当好“幕后导演”又要当好“台前主持人”。把课堂还给学生，让学生自由发展，自主探究，最大限度地激发学生自主的学习兴趣。让每一位学生都能充分体验到学习的乐趣。 (二)从严要求，从细做起，创新常规，完善常规，落实科学的评价机制。“抓不落实的事，追究不落实的人”是在落实常规中坚持的一贯作风。自建设“快乐校园”以来，学校制定并修改了部分制度、规定，制定了《建设“快乐课堂”实施方案》、《建设“快乐课堂评”价标准》和《学生小组学习管理办法》以指导课堂教学改革。 首先，进一步加强备课模式管理，统一格式，灵活操作。通过分析研究，我们设计了“预习导学案”引导学生自主学习，合作探究，从而达到展示提升。对师生、生生、小组活动都提出了具体的要求。 二是规范操作步骤。 1、我们坚持“自主学习，合作探究，反馈达标，自我展示，当堂达标”的教学模式。 (1)自主学习：即先由学生个体独立完成学习任务。在学生自学能力比较低的起始阶段，教师的主导作用尤为重要，采取“学案目标导学法”，学生根据教师设计的导学案，进行自学，然后师生共同认定目标。 (2)合作交流：自己不能解决的问题可在组内交流或打破小组进行交流，从而达到兵教兵，兵练兵，兵强兵。课堂上学生首先就自己的预习情况，在小组内进行交流，互相帮助，取长补短。 (3)自我展示：该环节既能锻炼学生展示的能力，也是兵教兵的重要环节，既能彰显学生个性，又能达到共同提高的目的。 (4)反馈矫正：在学生展示的过程中，生生、师生之间的互动过程，优点的归纳，病例的纠正等。 (5)当堂达标：这一环节是为验证学生学习目标达到与否而精心设置的，对学生来说是学后即考，考后即评，学生全员参与，反馈面100%，测评方式灵活多样，测评结果当堂反馈。 2、课堂教学要坚持“三为主”：即：以学为主，以练为主，以赛为主达到快乐、高效的课堂效果。 (1)以学为主：就是以学生的自主学习为主，强调学生的自主学习过程，培养学生独立完成学习任务的能力，提高小组学习的整体效果。 (2)以练为主：课堂上学生的练习是主线，练习的形式多种多样，生生互动，师生互动，组组互动。教师仅起主持人的作用，环节的导入，时间的控制，争议的评价等等都有学生来掌控。 (3)以赛为主：单位时间内要给学生以积极参与的动力与适当的压力，生生之间，组组之间要引入恰当的竞争机制，以调动学生快速高效的学习情绪。 三是有效地实施小组合作学习，发挥小组学习的潜作用。 我们根据学生的学习成绩按好中差搭配划分学习小组，让学生结成学习对子“一帮一”、“一促一”，共同学习，共同进步。小组学习要讲求实效，强调合作动机和个人责任。在几乎所有的课堂上，我们都可以看到小组热烈的讨论式合作学习，但是多数仅仅停留在形式上。我们要求小组合作学习必须包括：学生之间的相互配合，共同任务中的分工和个人责任，小组成员之间的信任，对成员完成任务进行加工和评估等要素。我们还制定了《小组学习管理办法》通过动态管理和发展性评价的办法，促进小组合作学习的有效实施。 四、学生动起来，课堂活起来，效果好起来 构建快乐高效课堂，促进快乐校园建设，是我们奋斗的目标；学生动起来，课堂活起来，效果好起来是我们不懈的追求。课改给了我一个深刻的启示，解放学生，开放课堂，学生才是课堂的主人，好学生不是教出来的，是学生自己学来的 ，唯有学生才能创造奇迹。 快乐高效课堂教学形式，最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用，学生的展示与互评代替了老师的例题讲评，更有助于学生的发展。它尊重学生，依靠学生，发展学生，实现了共同发展、整体提高的最终目标。 今后，将进一步加强研究，以课堂为主阵地，积极打造“快乐高效课堂”，营造教师乐教学生乐学的快乐校园氛围，突出教学中心地位，强化教学质量意识，为实现 “快乐校园” 建设的根本目标，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量而努力。

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扎啤又叫鲜品！保质期短！酒精度数低！

提高分数是循序渐进的，没办法临时抱佛脚，竭尽全力去考试，不管最后怎么样 用心去考试，最后如果还是不满意，你可以选择自己喜欢的并且有前景的专业去学习

　　节节清茶业专家回答：　　茶叶的好坏，主要从色、香、味、形四个方面鉴别，但是对于普通饮茶之人，购买茶叶时，一般只能观看干茶的外形和色泽，闻干香，使得判断茶叶的品质更加不易。这里粗略介绍一下鉴别干茶的方法。干茶的外形，主要从五个方面来看，即嫩度、条索、色泽、整碎和净度。　　1. 嫩度　　嫩度是决定品质的基本因素，　　“干看外形，湿看叶底”，就是指嫩度。一般嫩度好的茶叶，容易符合该茶类的外形要求(如龙井之“光、扁、平、直”)。此外，还可以从茶叶有无锋苗去鉴别。锋苗好，白毫显露，表示嫩度好，做工也好。如果原料嫩度差，做工再好，茶条也无锋苗和白毫。但是不能仅从茸毛多再者，茸毛容易假冒，人工做上去的　　很多。芽叶嫩度以多茸毛做判断依据，只适合于毛峰、毛尖、银针等“茸毛类”茶。　　2. 条索　　条索是指各类茶的外形规格，如炒青条形、珠茶圆形、龙井扁形、红碎茶颗粒形等等。一般长条形茶，看松紧、弯直、壮瘦、圆扁、轻重;圆形茶看颗粒的松紧、匀正、轻重、空实;扁形茶看平整光滑程度和是否符合规格。一般来说，条索紧、身　　骨重、圆(扁形茶除外)而挺直，说明原料嫩，做工好，品质优;如果外形松、扁(扁形茶除外)、碎，并有烟、焦味，说明原料老，做工差，品质劣。　　以杭州地区绿茶条索标准为例，可见，以紧、实、有锋苗为上。 级别一级二级三级四级五级六级　　标准细紧有锋苗紧细尚有锋苗尚紧实尚紧稍松粗松　　3、色泽　　茶叶色泽与原料嫩度、加工技术有密切关系。各种茶均有一定的色泽要求，如红茶乌黑油润、绿茶翠绿、乌龙茶青褐色、黑茶黑油色等。但是无论何种茶，好茶均要求色泽一致，光泽明亮，油润鲜活，如果色泽不一，深浅不同，暗而无光，说明原料老嫩不一，做工差，品质劣。茶叶的色泽还和茶树的产地以及季节有很大关系。如高山绿茶，色泽绿而略带黄，鲜活明亮;低山茶或平地茶色泽深绿有光。　　购茶时，应根据具体购买的茶类来判断。比如龙井，最好的狮峰龙井，其明前茶并非翠绿，而是有天然的糙米色，呈嫩黄。这是狮峰龙井的一大特色，在色泽上明显区别于其它龙　　井。因狮峰龙井卖价很高，茶农会制造出这种色泽以冒充狮峰龙井。方法是在炒制茶叶过程中稍稍炒过头而使叶色变黄。真假之间的区别是，真狮峰匀称光洁、淡黄嫩绿、茶香中带有　　清香;假狮峰则角松而空，毛糙，偏黄色，茶香带炒黄豆香。不经多次比较，确实不太容易判断出来。但是一经冲泡，区别就非常明显了。炒制过火的假狮峰，完全没有龙井应有的馥郁鲜嫩的香味。　　4、整碎　　整碎就是茶叶的外形和断碎程度，以匀整为好，断碎为次。　　将茶叶放在盘中(一般为木质)，使茶叶在旋转力的作用下，依形状大小、轻重、粗细、整碎形成有次序的分层。其中粗壮的在最上层，紧细重实的集中　　于中层，断碎细小的沉积在最下层。无论哪种茶，都以中层茶多为好。上层一般是粗老叶子多，滋味较淡，水色较浅;下层碎茶多，冲泡后往往滋味过浓，汤色较深。　　5、净度　　主要看茶叶中是否混有茶片、茶梗、茶末、茶籽和制作过程中混入的竹屑、木片、石灰、泥沙等夹杂物的多少。净度好的茶，不含任何夹杂物。此外，还可以通过茶的干香来鉴别。无论哪种茶都不能有异味。每种茶都有特定的香气，干香和湿香也有不同，需根据具体情况来定，青气、烟焦味和熟闷味均不可取。　　观 茶 型　　辨 识 种 类辨 识 观 念辨 识 方 法　　看干茶叶的表面色泽与水色几分火的茶叶，就要有几分火的水色，参照茶叶茶色对照表。有的茶叶烘焙到坏死，两分火茶叶，却是五分火的水色。　　茶叶形状看粗细轻重新鲜的茶菁细嫩，条索才能揉捻越紧结，越紧结越好，营养养分多，茶身重，像是海拔高的高山茶。 条索松散粗碎，像是海拔低的茶。　　同样的重量，高山茶比低山茶小包。用同手取同量茶于手中或五指撮抓，稍加抖动可测出轻重。　　将茶叶放落茶盘内(铝制)听其落声，可测出轻重。　　看茶叶的干湿茶叶越能干燥，越能维持茶质，干燥度在5%以下者为佳。　　茶质干燥度在5%以上，者茶叶便会产生后发酵，即使真空也会。将茶叶握于手中，可感觉其坚硬的刺觉，表示干燥。 将一颗茶叶用手压成粉状，感觉其干燥度。　　闻 茶 香 香　　乌龙茶请参照下表口味区分　　金萱茶，有奶香味　　文山清茶有清淡花香　　毛茶有清新草味　　铁观音有弱果酸味　　东方美人又称白毫乌龙有蜜味　　香片又称茉莉花茶有茉莉花香　　红茶接近麦牙香气味　　普洱茶有淡霉味　　香 的 程 度各种茶香气以清纯为上，愈明显愈好，茶香浅闻细入经鼻道直入脑际者为佳 。 香气留香愈强、愈久愈佳。　　臭菁味、草青味(首页所提及之味均)非茶原味。高山茶一定要有"洪"　　闻香杯放冷后，有冷香者为佳。　　乌 龙 茶 依 焙 火 程 度 区 分 为　　1 分 火 ( 原味 )　　烘焙时间较短 ， 接近毛茶 ， 茶汤呈金黄微绿色，有新鲜的嫩香气味(草青味)闻很香但口感淡。　　2 分 火 (香气、韵味并重)　　烘焙时间短， 茶汤呈金黄微橙色， 有明显的花果香(无草青味) 嘴先甜，再喉咙甘。　　3 分 火 ( 注重韵味者 )　　烘焙时间长，茶汤呈琥珀色， 喉韵好，嘴先甘，再喉咙甜， 有米香味(香味较沉)。　　5 分 火 (韵味浓者)　　烘焙时间较长 ， 茶汤呈暗红色 ， 具有强烈的碳香味(口味类似碳焙乌龙)，无刺激，适合胃寒的人使用。　　8 分 火 (清淡碳焦味)　　茶味属老人茶。　　吃 茶 味　　辨 识 种 类辨 识 观 念辨 识 方 法　　茶味浓淡与强弱茶汤入口，茶水圆滑，茶味甘润、醇厚为佳，若苦涩味重、味淡者为劣。使舌、鼻、喉立即起反应者为佳。　　有臭青味，陈茶味或其它杂味者为劣。　　将茶水放冷来喝，若香气茶味与热饮时差距甚大，则是茶叶制造过程未制作完全就贩售。茶汤入口，含在口中，由嘴吸气，滚动茶汤，由舌头判别：茶味的反应在整个口腔及唾液，涩在舌尖，苦在舌根在整个口腔中若苦味现象是短暂的则是泡太浓，若持续不散则是苦。整个口腔中若苦涩或臭青味则是茶叶没做好，不然就是走味。茶叶含水份多，易生苦涩或臭青昧，茶干燥不足会生碱味，茶收藏不当，吸收各种味道，称杂味。　　茶味的喉韵 (回甘的程度)　　闻闻香杯看是否有气清(杯底有无香味)　　质醇(茶喝起来柔润.滑顺.无锁喉.涩味)　　韵雅(茶的甘甜由喉咙至嘴巴，浓茶在嘴巴会化，苦则不会)　　香远(饮后口齿留香回甘久) 。　　看叶底(泡后茶渣)　　叶面展开度　　冲泡后很快开展的茶叶，大都是粗老之茶，条索不紧结，泡水甚薄，茶汤多平淡无味且不耐泡。泡后茶叶逐次开展者，系幼嫩鲜叶所制成，且制造技术良好，茶汤浓郁，冲泡次数亦多。叶面不开展或经多次冲泡仍只有小程度之开展的茶叶，则不是培火失败就是已经放置一段时间之陈茶。但白毫乌龙或龙井茶系以茶芽为重，因揉捻轻微，泡后叶底自然较易展开。　　叶形整碎　　叶底形状以整齐为佳，碎叶多为次级品。　　茶身弹性　　以手指捏叶底，一般以弹性强者为佳，表示茶菁幼嫩，制造得宜。叶脉突显，触感生硬者为老茶菁或陈茶。　　叶之新旧　　新茶叶底颜色新鲜明澈，陈旧茶叶底黄褐色或暗黑色。　　发酵程度　　红茶系全发酵茶，叶底应呈红鲜艳为佳;乌龙茶属半发酵茶，绿茶镶红边以各叶边缘都有红边，叶片中部成淡绿为上;清香型乌龙茶及包种茶为轻度发酵茶，其叶在边缘锯齿稍深位置呈红边，其它部份呈淡绿色为正常。

我表弟现在在一年级，还是留级的，学习刚开始很差，这学期进步了不少，现在开始主动写作业了。我曾经在一年级的时候，成绩也很差，基本是倒数。在家长和老师的教育下，四年级时考到了全班第二，六年级拿到了全区第23名的成绩。玩耍可以促进孩子智力的发育，在玩的过程中有利于孩子对问题的思考和对规则的遵守。所以给孩子玩的时间，但是要控制在适当的范围内。其次加强教育，保证孩子学习的效率，不能任由他的意愿。可以和孩子约定，什么时间玩，什么时间学习。而且在玩的时间，你可以想和他一起玩，增进信任，他会更听话。

　　养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。下面是我为您整理的“小学五年级下学期英语教学工作计划范文”，仅供参考，希望对大家有所帮助。 　　小学五年级下学期英语教学工作计划范文（一） 　　 一、指导思想 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语已成为我国对外开放和进行国际交流的重要工具，在基础教育阶段中，英语教育也是一个重要组成部分，通过英语学习，激发学生的兴趣，掌握知识，提高口语水平和交际能力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，发展个性。在新的教育理念的指导下，特制定如下计划。 　　 二、教学重点难点 　　1.重点： 　　①四会句型、单词。 　　②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 　　③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 　　2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 　　 三、教材分析 　　本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及学生的日常生活、天气情况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等，都是学生感兴趣的话题。 　　 四、学情分析 　　五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。 　　英语一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。因此，针对学生掌握英语的程度不一，本期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。 　　 五、教学目标 　　根据五年级学生的生理和心理以及发展需求，本班英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。 　　 六、教学目的任务 　　1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 　　2.初步养成良好的书写习惯。 　　3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。 　　4.能四会要求掌握所学句型。 　　5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 　　6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。 　　7.能在任务型学习#from 本文来自高考资源网 end#的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 　　8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 　　 七、五年级英语下册教学计划进度表安排 　　授课内容时间 　　Unit1ThisIsMyDay2周 　　Unit2MyFavouriteSeason2周 　　Unit3MyBirthday2周 　　Recycle12周 　　Unit4WhatAreYouDoing？2周 　　Unit5LookAtTheMonkeys2周 　　Unit6AFieldTrip2周 　　Recycle22周 　　期末复习2周 　　 八、具体措施： 　　1.注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量，加大每个学生的实践量，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充分调动学生的积极性。 　　2.认真钻研教材，改进教法，坚持集体备课。贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。 　　3.坚持激发学生的英语学习兴趣。在教学活动中，利用英语教学音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，还有体态语-----手势、动作、表情等来示范。把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交朋友，一起游戏、一起听说，使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事，潜移默化，使得课堂气氛非常活跃，学习的积极性很高，兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增加，平时少言寡语的学生也会产生浓厚的兴趣，主动参与进来一块做学习英语。 　　4.培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。 　　5.注意传授知识与及时评价相结合。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，及时改进。 　　6.注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好早晨朗读和课间口语操练。 　　7.坚持整体教学与分层教学相结合，加强课后辅导，坚持保持与学生的心理沟通。 　　8.加强对学生学习策略的指导。根据不同学生的不同要求，教他们一些便于记忆、巩固的方法。如归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等。 　　9.坚持节节清、天天清、周周清、月月清。 　　随着社会对教师素质要求的不断提高，研究的不断深入，教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为学生能持续接受高质量的教育教学而努力。 　　10.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。 　　11.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。 　　12.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 　　小学五年级下学期英语教学工作计划范文（二） 　　 一、学生情况分析 　　学生已学过两年多的英语，已有一定的基础，并且教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。 　　 二、教材分析 　　五年级下册学生用书Let"s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let"s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let"s find out等启发学生主动思考的活动。 　　五年级下册学生用书的Let"s start也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是，本册的Let"s start部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。 　　Let"s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。 　　Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。 　　 三、本册教材学习的重难点 　　学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；问答最喜欢哪个季节并陈述原因；学习12个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；学习现在进行时的一般疑问句式的用法。 　　 四、学期教学目标 　　1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。2、能听、说、认读21个单词。 　　3、能听懂、会唱8首歌曲。 　　4、能完成6个自我评价活动。 　　5、能理解6个幽默小故事。 　　6、能了解6项简单的中西方文化知识。 　　 五、教学措施 　　1、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。 　　2、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。 　　3、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 　　小学五年级下学期英语教学工作计划范文（三） 　　 一、学生情况分析 　　五年级学生已学过两年多的英语，已有一定的基础，但有些学生基于以前的一些不规范的学习习惯， 单词背得太少，课文读得太少，成绩较差，对英语缺乏学习兴趣，消极被动。听、说、读、写英语的能力还有待培养。并且教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。通过学习，激发学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们能够利用英语进行交际。同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。 　　 二、教材分析 　　五年级下册学生用书Let"s write部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let"s write中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let"s play等启发学生主动思考的活动。 　　五年级下册学生用书的Let"s practise 也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是，本册的Let"s practise部分既可以用来巩固已学单词和句型，引出新词和新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。 　　Let"s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。 　　Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。 　　五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。 　　 三、本册教材学习的重难点 　　学习不同动物名称的表达以及中文和英文的区别，谈论日常生活用品和学习用品的英语表达；介绍一些常见的生活和学习的场所；学习如何购物的英语表达方式；学习如何询问健康状况以及常见疾病的英语表达。 　　 四、学期教学目标 　　1、能听、说、读、写127个单词39个句子。（包括动物、日常活动场所、价格、身体健康状况等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 　　2、能听、说、认读21个单词。 　　3、能学会4个手工制作。 　　4、能完成6个自我评价活动。 　　5、能理解6个幽默小故事。 　　6、能了解6项简单的中西方文化知识。

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节节清茶业研究员可以的，但失去原来的功效，昆仑雪菊具有五大功效，包括调节三高、减肥养颜、抗菌消炎、营养心肌、改善睡眠质量等，可见纯天然野生昆仑雪菊可以作为一种保健菊花茶饮品长期饮用。掌握合理的昆仑雪菊冲泡方法更有助于充分发挥昆仑雪菊的功效。昆仑雪菊冲泡饮用方法简单，既可像绿茶那样直接在茶杯中冲泡，也可以像红茶或普洱那样用茶壶冲泡。

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各位嘉宾大家好！闽北是乌龙茶的故乡，自古以来，闽北的人们不但擅于种茶，制茶，更擅于品茶。今天很荣幸和大家一起品鉴我们节节清茗茶的大红袍，那么现在让我们一起共享茶艺的温馨和愉悦！第一道；焚香静气焚香静气就是通过我所点燃的这支香来为大家营造一个祥和肃穆无比温馨的氛围，但愿这沁人心脾的幽香能令大家心旷神怡。第二道；孔雀开屏孔雀开屏就是向同伴展示它美丽的羽毛，在这，我借这道程序向大家介绍这典雅，名贵，工艺独特的茶具… …第三道；叶嘉酬宾叶嘉是宋代文学家苏东坡对茶叶的美称，叶嘉酬宾就是请各位观察茶叶的外形，特征。第四道；大彬沐霖大彬是明代制作紫砂壶的一代宗师，他所制作的紫纱壶被后代茶人叹为观止，视为至宝，所以后人将名贵的紫纱壶称之为大彬壶，大彬沐霖就是烫洗茶壶。第五道；乌龙入宫今天为各位嘉宾冲泡的大红袍属于乌龙茶类，所以把即要冲泡的茶叶放入壶中。我们便称它为乌龙入宫。第六道；高山流水茶艺讲究高冲水，低斟茶，悬壶高冲就是借助开水的冲力使茶叶在壶内随水浪翻滚从而达到洗茶的目的。春风拂面就是用壶盖轻轻刮去茶壶表面漂浮的白色泡沫，使茶汤更为清澈，洁净。第七道；乌龙入海泡茶讲究头泡汤，二泡茶，三泡四泡为精华，所以第一道茶我们不喝，把它倒入茶海，就称之为乌龙入海。第八道；重洗仙颜当第一道茶汤倒尽后，我们趁着茶热壶热再向壶内注入开水，为了进一步提高壶温，使壶内外温度一致，我们还用开水浇淋茶壶表面，这便称之为重洗仙颜。（品鉴茗茶有五大讲究；一.讲究茶必须是好茶。二.讲究水必须是家泉或天水。三.讲究茶具要典雅且配套。四.讲究环境要幽雅，气氛要温馨。五.讲究泡茶的时间要恰到好处，不宜过长也不宜太少）第九道；玉液回壶我们把泡壶中的茶直接倒入海壶，就形象的称之为玉液回壶。第十道；祥龙行雨我们将泡好的茶汤快速而均匀的注入闻香杯就像祥龙行雨，甘霖普降。我们还采用点斟的手法就像凤凰点头，向各位嘉宾们致意。第十一道；龙凤呈祥把品茗杯倒扣在闻香杯上就称之为龙凤呈祥，将杯身翻转过来就称之为鲤鱼翻身，鲤鱼翻身可越过龙门化龙升天而去。在这，我们也借这道程序祝愿在座的嘉宾事业顺利，飞黄腾达！第十二道；捧杯敬茶既是把泡好的茶敬献给大家。第十三道；喜闻高香、现在请大家轻轻提起闻香杯，闻一闻第一道茶香。（双手捧杯嘴边靠，缕缕荣烟鼻端绕，香似葱兰使人醉，尽在花圃把魂消）。第十四道；三龙护鼎我们用拇指和食指夹杯，中指托住杯底，三指喻为三龙，杯如鼎。故称三龙护鼎。第十五道；初品奇茗品茶的时候不要急于将茶水吞下，应含在口中并吸气，使茶水在口腔中滚动并发出声音，这样茶水就能与味蕾充分接触，使我们能更精细的品出茶味来。第十六道；再斟流霞全唐诗中有一言：《只得流霞患一杯，空中萧鼓几时回》用以比喻茶的汤色。再斟流霞即是为大家斟的第二道茶。第十七道；二探兰芷（斗茶香兮薄兰芷，干茶味兮轻提壶）兰花本是世人公认的王者之香，但范仲淹却认为茶香更胜于兰花之香，请大家一起来闻闻第二道茶香，是否比兰花之香更胜一筹！第十八道；尽杯谢茶我们的茶艺表演到此结束！希望通过我的表演大家能喜欢岩茶，也希望大家能成为节清清茗茶永恒的朋友，最后我代表节节清茗茶祝愿大家身体健康，万事如意！

找上门去咯 有单子吗

　　时间过得太快，让人猝不及防，回顾坚强地走过的这段时间，取得的成绩实则来之不易，不妨把这些记录下来，写一份教学总结吧。但是教学总结要写什么内容才能让人眼前一亮呢？下面是我为大家收集的2020初中历史教学工作总结范文（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。 　　初中历史教学工作总结1 　　本学期，本人任教初二级三个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 　　作为年轻教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中历史新课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。 　　教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。 　　作为教初二历史课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。 　　通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高。加上本人对教材生疏，同时要到广州进修本科，无暇顾及六个班面积较广的差生，致使本学期教学成绩未达所想。 　　在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！ 　　初中历史教学工作总结2 　　本学期即将结束了，按照教学计划以及新的《历史课程标准》，已经如期完成了八年级历史下册的教学任务。回顾这学期的教育教学工作，想说的真是太多太多。下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会，现总结如下： 　　 一、教学反思： 　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的。有教者就必然有学者，学生是教学的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教是教学成功与否至关重要。一方面，学生的学习基础相对较弱，刚接触新的教材，同学们还不能马上适应；另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生，差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，在备课时也没有注意到这点。从而使教学效果不理想，从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”这一理论在我的教学实践中得到了验证。 　　教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性。因此，每天我都用大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。相反，如果没有认真备课，课堂气氛就比较沉闷，教学效果也不好。由此相比可见，认真备课对教学十分重要。 　　 二、本学期主要工作： 　　1、凸现现代课程理念，促进学生的全面发展、个性发展和终身发展。本学期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习，学习笔记达20xx字左右。 　　2、深入学生实际，及时了解学生的心理特征，学习态度，学习动机，兴趣，爱好及方法等。 　　3、针对各种可能出现的问题，课前积极参加集体备课、或突破难点、或选择教法和学法、或设计作业、或营造情景、累计参加集体备课20节左右。 　　4、积极主动地参加其他教研组和学校组织开展的公开课。听课节数达5节。 　　5、及时了解每个学生对所学知识的掌握情况。 　　6、开展课外辅导，课外活动和研究性学习活动。 　　（1）历史人物访谈：在学生学了长征知识后，让他们去寻访老红军。 　　（2）交流历史学习方法，经验。 　　（3）社会生活情况调查，在学完第二单元时，让学生对进行调查，从而培养了学生兴趣，拓展其视野，并与同组教师交流心得。 　　（4）学习方法，复习方法指导。 　　7、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。 　　 三、取得的主要工作成绩： 　　1、积累了一定的教学理论和方法，为今后的教育教学奠定了更好的基础。 　　2、本人的公开课，取得较好成绩，受到本组同事好评。 　　3、课外活动亦取得一定的效果，学生在活动中学会了做人，掌握了历史知识。 　　4、所写教案，在同组多次获得好评。 　　5、在期末学生作业评比中，本人因为布置的作业形式多样，内容新颖，照顾了大多数学生情况，在本组获得最佳。 　　 四、存在的不足： 　　1、个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。 　　2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。 　　3、课外活动的开展因学生的素质参差不齐，总体效果亦有不尽如人意。 　　 五、今后努力的方向： 　　1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。 　　2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。 　　3、实质性地开展课题研究，少一色形式，多一点具体的内容。 　　4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主、合作、探究学习的伙伴。 　　初中历史教学工作总结3 　　一学期的教学工作接近尾声，忙碌的身影将得到一段时间的休憩，身心都可以得到一定的缓解，也该是好好总结，缜密思考，将得失进行汇总，以便提升自己，获得更大的进步。 　　先来说说七年级的历史。说到历史，从某种程度上来说，历史一班会被认为是简单的，应该很好学，但对于刚接触这门学科的人而言，新鲜事物有好奇的一面，同时又会有认识方法、思维方式的障碍，观念转变快的人，可能很好入门，越学越好学，成绩也会突飞猛进；而对于没有处理好这些问题的学生而言，不但不能很好的掌握好知识，还会让他失去信心，觉得自己练开卷都考不好、学不好，对学生而言，打击太大了。鉴于此，对七年级历史教学概括为一句话，在摸索中艰难前行，在解决问题和寻找问题中补充，虽说布满荆棘，未能取得全面的成绩，但终归有得有失。较好的一面，甚或取得的成绩有以下几方面：第一，在培养兴趣方面相对比较成功，大部分学生都产生了对历史学习的兴趣，主要靠课堂故事，以及课堂上的各种展现方式，包括肢体语言，让学生能产生聚焦，进而关注你。第二，初步建立了认识历史事物、历史学习的方略。第三，解答了部分学生对学习方法和措施的疑惑。 　　不足的部分主要有以下几点：第一，课堂教学中与学生的沟通需继续加强，尽最大的努力让学生变成学习的主体。第二，教学方法不够先进，教学手段不够灵活，特别是多媒体的使用与知识的结合部够好。这两点将是以后教学中着重提高和改进的地方。 　　说完七年级历史，再来说说七年级的地理。在一学科的教学中，除了前面分析的学情相同外，又有其学科的独特之处，因此，着重把这门课的得失总结成教学过程的前后顺序。 　　本学期的地理教学，也分为两个典型的时段，在前一部分主要重视学法的培养和指导，因为，本学期的知识属于区域地理，学习的方法又很多的共性，过程也很相似，所以，前段时间的课堂着重讲解，详讲、细讲，把每个部分都讲透，注意和知识点的相关联，前因后果，例如，亚洲的河流有什么特点，那就得从亚洲的地形分析，这种联系应当完全分析清楚，同时，要把基础识记的知识点掌握好。 　　而到后期的课堂，讲解相对较少些，着重讲解体系，然后重点在学生的自我学习上，同学间的互学互帮，课本知识与实际的结合。加强练习，并严格改正错题，做到细心细致。 　　最后说一下八年级的历史，八年级学习历史的时间已有两年了，由于有一点的经验，学习起来比较轻松，掌握知识也比较快。本学期整体状况良好，从得失方面来看，好的一面有以下几点：第一，中国现代史的知识都比较近，所以学习的兴趣或者是学习的方法都进步了很多。第二，减少了讲的部分，多了与学生互动的部分。第三，学生的作业水平有较大的提高，做题习惯和卷面整洁度都得到改善。有进步也有不足，主要表现在以下几个方面：第一，以前好的习惯本学期做的较少，如课外辅导等，当然有很大的原因是本学期的重点在七年级的教学上，对八年级的关注稍微少了一些，再加上八年级科目多，其他老师抓的紧，时间上有些冲突。第二，知识的层次性不够，还应该在课堂教学上加强设计的工作，统筹协调，把各个环节整合好。第三，启示性问题虽然有所增加，但还应当增加，力求取得更好的效果。 　　综上所述，尽管取得了一定的成绩，但不足还是很多的，望在实际工作中，领导能给予我实在、适时、直接的指导和评证。相信在今后的工作中会得到更大的进步和提高。 　　初中历史教学工作总结4 　　又一个学期结束了，回头看这一个学期，除了感叹时光匆匆更多的应该放在对自己教学效果的反思，这次测试分析当是本学期结束的标志，但它无疑是下学期高效工作的开端。 　　总体来说，本次考试有得有失。得在及格率的提升和优秀人数的增加，失在两极分化严重低分学生偏多。 　　六班，也就是所谓的A班，及格率超过八成，优秀人数10人，优秀率14.7%。虽然这些数字对于冠以A班之名的班级而言算不得绝佳，可是比较之前的历次考试，甚至是过去一学年的成绩，无疑地这班的孩子有了一定的进步。因此，可以算是差强人意的一点缘由。 　　相对于A班，B班，也就是我的5班，成绩就尤显得惨淡了，这也是我所谓的不足和失误所在。5班的及格人数不足三成，优秀率为0，并且低分的`同学扎堆地出现。话说是“没有比较就没有伤害”，和自己教的另一个班比比瞬间感到被狠狠击中软肋，说痛彻心扉不免夸张，但有些惴惴不安和隐痛还是不虚的。 　　成绩不是考试的最终目的，所以透过成绩找到不足，尽而挖出产生不足的根源才是关键。想想成绩不理想的原因，我觉得大概有以下几点： 　　一、平时工夫未下足。也只有把常规课堂的效率提高了，做到节节清、周周清、月月清，才会在期末稳扎稳打、淡然自若地交上一份令人、令己都满意的答卷。平时不注重课堂效率的提升，不留意基础知识的积累和基本能力的训练，想要在期末来临的时候借助于手忙脚乱的“修修补补”来裨补之前的策略失误几乎是妄谈。只有平时工夫下到，该背的记住了，该理解的掌握透彻了，该提防的点都注意到了，那么就不必忌惮期末测试可能不理想，只会信心满满意气风发地在测试中证明自己的收获，也自会笑到最后。 　　二、学习任务落实不到位。学习任务的落实是个老大难的问题，除了课堂管理恐怕也就是这个问题让作为教坛新手的我极感伤神了。这里面存在着两个方面的问题。一是落实的方式不合宜，没有行之有效保证落实的常规模式；二是落实力度不足。学生对于学习任务的重视程度不足或是抱着“不完成又能怎么样”的心态来和你抗衡，这都是落实不力惩戒措施缺失的积弊。 　　三、学生基础偏弱。毋庸讳言，教学绝非老师单方的“战斗”，虽说不能把教学质量的欠佳尽数推脱到学生基础薄弱上去，但也不可忽略学生基础薄弱对教学质量提升的牵制作用。尤其是实行分班教学之后，B班更是成了基础知识漏洞的重灾区，这对于教学质量的提升而言绝对是无法绕过的甚至是第一道关卡。当然，学生基础毕竟是可改观的既定因素，相对于教学策略上的失误而言它更加明晰但也更不易扭转。没有教不好的学生，这话不假，只是教好他不是在一朝一夕，冰冻三尺绝非一日之寒。 　　借助以上分析，问题是明朗的，今后要做的就是要使相应的改善措施跟进。初步的设想是这样的： 　　一、明确一节课的目标和重点，有的放矢，高效利用有限的45分钟，一课一总结、一课一验收。 　　二、不在任务的庞杂，重点立足于任务的落实。“与其伤其十指，不如断其一指。”学习任务的验收也需要这样干脆利落落到实处。 　　三、假如这帮孩子还是我教，我希望这样告诫自己：补基础！补基础！补基础！这个对他们，尤其是B班而言真的很重要。 　　本学年就这样了，多少还是有些遗憾，只希望这份遗憾能够真正有补于自己下一学年业务水平的提升。如此，也不枉这一番竭力的思量。 　　初中历史教学工作总结5 　　一个学期匆匆过去，我校教研组全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，不断的完善和改进教学方法，为提高我校的教学质量做出了一定的贡献。以下就针对本学期我校教研的工作做如下总结。 　　 一、坚持理论学习，促进教师素质的提高 　　随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此，本学期我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。 　　1、要求教师深入学习《国家课程标准》，组织教师学习讨论教学中的热点和冷点教学问题，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，并组织教师利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。 　　2、为加强修养，提高素质，我们教研组利用每个星期二和星期二业务学习的时间组织教师进行教研活动，学习各年段的教材特点，了解教研课改信息，一个学期下来“研教合一”，已成为全组教师的共识，同时，我们还组织教师用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。 　　 二、积极参加和开展教研活动 　　我们在学期初教研活动计划中提到，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教学工作。且把这项工作做为一个重要的教研活动。本学期，我们组每位老师都能在期初向教研组长报送开课课题和时间，认真按照“集体备课、集思广益——分头做课、共同评议——反思总结、内化吸收”的步骤进行，听课后认真评课，及时反馈。通过一学期下来我们发现教师的课堂教学能力有了长足的进步。教师从理论学习到实践研讨，从集体备课到听课、评课，使教师教学理论得以提升。 　　本学期以“关注学生、追求本真”为研修主题，以“提升教师素养，改进教学行为，巩固课堂实效”为抓手，以教研组建设的动态评估为契机。立足教研，聚集课堂，改进教学行为，提高教学效益，提升教师专业发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵发展。全体教师积极参加校本研修活动并做好先关得记录和反思。 　　 三、健全教研制度，加强教学常规管理 　　1、本学期，严格按照课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、开足、教好”，促进学生全面发展，把教研工作做细、做实。 　　2、加强对教师的教学行为的管理，特别是学生的作业布置与批改，老师都能根据学生的实际情况和教学内容，作业的批改及时、认真、细致、规范，一部分老师并能及时分析反思，适时地采取补救措施，使本学期的教学质量能有突破性地提高。 　　 四、抓好课程改革，促进学校发展。 　　1、突出课改实验。组织教师学习教学理论，深入课堂实验，及时地总结教学经验，撰写课改论文。 　　2、改革教案编写允许教师利用网络进行备课，上完课后要求教师“有反思”。这样即能减少教师编写教案的负担，又保证教师有足够时间进行备课。 　　3、抓好毕业班教学工作。学校通过对毕业班学生的养成教育，促进其良好学习习惯的形成，促进学生学习成绩的提高。学校树立正确人才观、质量观，在促进学生全面的发展的同时，抓好教学质量。毕业班工作重点通过培优补差，促进全体学生的全面发展。 　　一学期过去了，下一学期我校教研组将以更加饱满的精神，开拓进取，为我校的教育教学工作步上新的台阶而继续努力。 　　初中历史教学工作总结6 　　根据20xx——20xx学年度下学期学校的工作的指导思想“以学生为本”、“为了每一位学生发展”，和我校的“科研兴校”战略，历史教研组坚决拥护学校的正确决策，并在学校的有力领导下，扎扎实实地完成了本学科的各项教学工作，取得了一些进步，现将具体情况向学校汇报如下： 　　 一、继续抓好师德师风和师资队伍的建设 　　本学期历史组强调继续加强师德师风建设，做人民满意的教师。本组老师在教学和班主任工作中反映良好，没有不规范的行为。重视对青年教师的培养，要求写详案和教学后记，多听有经验老师的课，对新教师注重思想的沟通交流，对他们的教学行为提出严格规范要求，提高他们的教育教学能力。 　　 二、继续抓好教学常规工作的的检查和落实 　　本学期历史组教研组认真落实教务处制定的教学常规。每两周对本组5位老师的教学常规落实情况作一次全面而细致的检查。每个备课组都按要求进行了集体备课并有记录，每位老师都能做到提前一周备课，且有各自特色。每位教师的作业批改和听课都达到了学校要求的次数。每位教师在备课和授课注意知识体系及问题的设计与处理，注重培养学生的设计和解决问题题能力，高一备课组集体命制了七套供会考复习使用的练习卷。可见历史组的常规教学工作是规范扎实的。 　　 三、深化组内的课堂教学研究气氛，推动新课程的实施 　　本学期，结合本组的教学实际，每位教师围绕学期初制定的校本研修课题提供一节研究课，组织了全组老师听课、评课，进行业务理论学习，重点落实了学校提出的“科研兴校”的指导思想，从中逐渐摸索出适合不同年级学生心理特点的历史课堂教学模式提高了学生学习的主动性和积极性，从面提高了学习效率。在六月份教务处组织的校本研究汇报会上历史认真进行了总结汇报，并做了一节公开课展示本组的校本研修取得的成果。此外，还认真组织了对新教师的听课，在这些活动中，备课组和教研组都是精心组织准备，讨论教材、教法、学情，授课教师全力以赴地上好每一堂课，课后全组老师畅所欲言，评出课的特色风格并提出建设性意见，大家都感到在这样的活动中，备课组逐渐成长起来，成为组织教学的最基层中坚力量，备课组长各尽其责，组内形成了一种较浓的教学研究氛围，每位老师都受益匪浅，今后要长期坚持这一做法，让历史组的课堂教学更上一层楼。 　　 四、积极参加省、市教研活动，取得了较好成绩，扩大了教研组的影响 　　历史组在市里的各项教学活动中，每次都是全组老师共同参加，形成了良好的教研活动气氛，在各个学校老师心目中印象很好。在本学期召开的尚志市新课程引导会上初一历史教师代表我校历史组在会上做了经验交流，对历史教学提出自己的看法主张，得到与会教师和教研员的认可。 　　 五、教研组网站的建设 　　在我校网站开通的基础上，历史组积极参加了网站的建设，现已将本学期开展教研活动的相关材料传至后台，等候管理员的审批。内容包括：教研组工作计划、教研组工作记录、校本研修的相关材料、业务理论学习的相关材料、研讨课、汇报课的教案和四评材料、科研工作计划、科研工作记录、科研工作阶段总结、历史课教学反思、教学案例、课件等。今后历史组全体成员会继续在丰富充实我校的网站，使一曼中学网站成为我校教育教学交流的前沿。 　　本学期大家都感觉过得忙碌而充实，回顾总结已走过的路，取得的成绩是全教研组老师辛勤劳动的结果。反思一个学期的工作，大家一致认为还有许多不足之处，为把教研组的工作做得更好，下学期应在以下几个方面多努力： 　　一、加强对历史课程标准、历史学科最新教育理论的学习和运用，以备课组为单位进行学习，以教研组为单位进行讨论，备课组各推出一堂示范课进行研究。 　　二、更多、更好地运用现代教育技术辅助教学，加强教研组老师之间教学资源的交流和共享。每个备课组负责教研组网站的一个栏目，把网站建设得更好。 　　三、在常规教学方面，要改进的有：多听课，多听其他学科的课，博采众长。此外我们还要创造条件，走出去，引进来，激发教师提高课堂教学艺术的积极性及时调整教学内容与思路。 　　四、充分调动备课组长工作的热情，使之成国各学年历史学科教学的排头兵。 　　五、在做好学校各项常规工作的同时，强化备课创新，准备实施结构教案，加强教学设计的整体性。 　　作为21世纪的教育工作者，我们深知自己责任重大，而20xx年对学校来讲是至关重要的一年。历史教研组一定会在学校的正确领导下，尽职尽责，为学校的兴旺发达添砖加瓦。